勞動教育與小學數(shù)學教學融合的探究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選勞動教育與小學數(shù)學教學融合的探究教育與小學數(shù)學教學融合的策略，小學數(shù)學教師在教學中應該有意識地融合勞動教育，指導學生在學數(shù)學、用數(shù)學的同時培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：勞動教育，小學數(shù)學，教學融合有重要的意義。近年來,國家出臺了一些勞動教育的相關政策。2022年教育部又印發(fā)了《義務教育課程方案》將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來。在實踐中,通過多種形式開展勞動教育,其中小學數(shù)學教學與勞動教育融合是開展勞動教育的一種重要途徑。一、勞動教育的缺失對小學生發(fā)展的影響最明顯的消極影響。各行各業(yè)應用型人才缺乏，具備吃苦耐勞品質的優(yōu)秀工作者減少，對社會發(fā)展會產生一定的消極影響，不利于和諧社會的建設。二、勞動教育與小學數(shù)學教學融合的現(xiàn)狀1.在小學數(shù)學教學中融合勞動教育的目標是為了培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感，提高學生的勞動精神。但是，教師通過小學數(shù)學教學開展勞動教育的意識還比較薄弱，仍然存在教學中教師沒有將教學與勞動教育融合的現(xiàn)象，這可能是教師還沒有意識到數(shù)學學科與勞動教育融合的價值。2.開展勞動教育的方式單一，缺乏針對性和實效性，導致兩者只是簡單地融合。12022年安徽省中小學教育教學論文評選3.大多數(shù)教師能夠進行數(shù)學教學與勞動教育的融合，但是時間有限，一筆帶過，度融合。4.經常在數(shù)學學習評價中加入勞動素質評價指標的教師不到不重視勞動教育的學科融合。三、勞動教育與小學數(shù)學教學融合的策略為有效地將勞動教育與小學數(shù)學教學融合,提高學生的勞動素養(yǎng),可以嘗試從以下的融合意識與融合素養(yǎng)（三）在小學數(shù)學教學中充分挖掘并融入勞動教育素材和內容,培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)。（一）改變過于關注分數(shù)的評價觀,嘗試融入勞動素養(yǎng)目標1.努力改變過于關注分數(shù)的現(xiàn)狀,幫助教師摒棄錯誤的評價觀,形成全面發(fā)展和綜合發(fā)展的評價觀。2.建立并完善融入勞動素養(yǎng)目標的數(shù)學學習評價體系,包括評價指標體系、評價方法體系、評價實施體系等。（二）提高教師的融合意識與融合素養(yǎng)提高教師的融合意識與融合素養(yǎng)是促進勞動教育與數(shù)學緊密融合、深度融合的關教師的融合素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對融合內容的挖掘與整理、融合方法的選擇和使用,以及融融合素養(yǎng),既要求教師精通自己所教學科內容,還需要從中挖掘勞動教育的素材和內容,實施是有效融合的重要保障。三者相輔相成、相互促進、相得益彰,共同構成教師的融合目標。（三）在小學數(shù)學教學中充分挖掘并融入勞動教育素材和內容,培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)22022年安徽省中小學教育教學論文評選1.發(fā)掘勞動教育素材,增強學生勞動觀念,懂得勞動意義教師可結合教材中各行各業(yè)工作人員的日常勞動,幫助學生理解勞動的意義和價值,體會到正是這些勞動者的辛勤勞作才使我們得以享受這樣美好的生活,進而引導學生樹立正確的勞動觀念。如,結合三年級上冊“節(jié)余多少錢”2009年我國進城務工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動的情景,引導學生認識到正是這些工人不辭辛勞地建設城市,我們的城市才如此美麗，讓學生尊重勞動，尊重普通勞動者，了解不同職業(yè)勞動者的辛苦，懂得人人都要勞動。勞動教育素材的挖掘與有效融入，幫助學生意識到勞動的意義和價值,懂得勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造價值、勞動創(chuàng)造美好生活的道理，樹立勞動最美麗、勞動最光榮的觀念。2.重視動手操作,增加學生勞動體驗，培養(yǎng)勞動品質小學數(shù)學教師要重視學生的動手操作,強調數(shù)學活動經驗的積累，啟發(fā)學生抓住數(shù)學的本質提高數(shù)學思維有效融入勞動教育。通過動手操作，讓學生手、腦、口、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)在操作活動中品嘗“學習勞動的成功”體驗“克服困難的喜32022年安徽省中小學教育教學論文評選出有統(tǒng)一的標準來測量，體會單位統(tǒng)一的必要性。學生直接體驗和親身參與到活動中，在做中學、學中做，既獲得了數(shù)學知識，又增加了學生的勞動體驗，培養(yǎng)了勞動品質。3.借助數(shù)學文化拓展教學，豐富學生勞動精神小學數(shù)學教師可以有意識地借助數(shù)學文化,讓學生感受勞動人民的智慧，體會勞動便一些，再后來隨著人類的進步，發(fā)明了印度-阿拉伯數(shù)字也就是今天使用的數(shù)字，在本節(jié)課教學中，讓學生感受到中國古代勞動人民的智慧,增強民族認同感和自豪感體會勞動的魅力，為社會發(fā)展和國家建設付出辛勤勞動的奮斗精神。42022年安徽省中小學教育教學論文評選4.開展數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)數(shù)學思維,提高勞動實踐能力小學數(shù)學教師開展實踐活動可以以的面積公式時，可以先出示兩道復習思考題:1.你學過哪些平面圖形的面積計算公式?2.想一想你是用什么方法推導出三角形面積公式學數(shù)學教師開展實踐活動可以以教材中的“綜合與實踐”內容為依托，融入勞動教育，能，還關注了學生的勞動素養(yǎng)。5.運用數(shù)學之美,陶冶學生勞動情操小學數(shù)學教師要善于運用教材中隱含的數(shù)學之美,叩擊學生心扉，啟迪學生智慧，圖形如 、、 、、、 、 、之美，體會數(shù)學之美，并感受勞動創(chuàng)造美的魅力，陶冶學生的勞動情操。四、結語綜上所述，勞動教育與小學數(shù)學教學融合能夠取得良好的效果，有助于改變當前小學生缺乏勞動意識、不愿意獨立做事的成長現(xiàn)狀。基于此，小學數(shù)學教師可以將勞動教育全面滲透在數(shù)學教學活動當中，發(fā)掘勞動教育素材,增強學生勞動觀念,懂得勞動的意義，重視動手操作,增加學生勞動體驗，培養(yǎng)勞動情感，借助數(shù)學文化拓展教學，豐富學生勞動精神，開展數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)數(shù)學思維,提高勞動實踐能力，運用數(shù)學之美,會勞動、愛勞動的時代新人，培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。52022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻[1]林占盛.小學數(shù)學教學融合勞動教育的途徑與策略[J].名師在線，2020(36):9.[2]周雪英.新時代背景下小學數(shù)學與勞動教育的融合研究[J].教育實踐與研究（A）,2020(11):11.[3]李麗，魯曉紅.小學數(shù)學教學滲透勞動教育的途徑與策略[J].教育科學論壇，2020(