醫(yī)學(xué)心理學(xué)（江西中醫(yī)藥大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下江西中醫(yī)藥大學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)（江西中醫(yī)藥大學(xué)）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下江西中醫(yī)藥大學(xué)江西中醫(yī)藥大學(xué)

緒論單元測(cè)試

醫(yī)學(xué)模式是(

)

A:其他選項(xiàng)都是B:某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)思想的集中體現(xiàn)C:對(duì)醫(yī)學(xué)各門類的總稱D:某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集中反映

答案:某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)思想的集中體現(xiàn)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問(wèn)題,涉及(

)

A:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)B:臨床醫(yī)學(xué)C:幾乎所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域D:康復(fù)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)

答案:幾乎所有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域

對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的合理描述是(

)

A:關(guān)注心理社會(huì)因素在健康和疾病中的作用B:研究解決醫(yī)學(xué)中的心理行為問(wèn)題C:研究心理變量與健康或疾病變量的關(guān)系D:其他選項(xiàng)都是

答案:其他選項(xiàng)都是

醫(yī)學(xué)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床上的主導(dǎo)作用(

)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

新醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為心身相互聯(lián)系(

)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第一章測(cè)試

“人逢喜事精神爽”指的是(

)

A:激情B:應(yīng)激C:美感D:心境

答案:心境

情感是與人的一些需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn),這類需要屬于(

)

A:精神性需要B:社會(huì)性需要C:生理性需要D:自然性需要

答案:社會(huì)性需要

情感要比情緒(

)

A:

穩(wěn)定而深刻B:有明顯的外部表現(xiàn)C:有明顯的生理變化D:表現(xiàn)強(qiáng)烈

答案:

穩(wěn)定而深刻

某人處事盲從、隨波逐流這屬于意志品質(zhì)的（

）

A:果斷性B:堅(jiān)韌性C:自制性D:自覺(jué)性

答案:自覺(jué)性

一個(gè)術(shù)前患者既想通過(guò)手術(shù)解除病痛，又擔(dān)心手術(shù)會(huì)影響機(jī)體的某些功能。所形成的動(dòng)機(jī)沖突是（

）

A:趨避沖突B:雙趨沖突C:雙避沖突D:雙重趨避沖突

答案:趨避沖突

卡特爾人格理論把特質(zhì)分為（

）

A:獨(dú)特特質(zhì)和共同特質(zhì)B:獨(dú)特特質(zhì)和根源特質(zhì)C:表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D:表面特質(zhì)和共同特質(zhì)

答案:表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

第二章測(cè)試

胎兒的心理健康維護(hù)主要通過(guò)父親的心理行為調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

孕婦的情緒波動(dòng)會(huì)導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，從而影響胎兒的發(fā)育，容易造成胎兒唇裂等畸形及出生后的智力，并且情緒不穩(wěn)定的孕婦發(fā)生難產(chǎn)及子癇的比率會(huì)升高。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

嬰兒期思維的主要特點(diǎn)是知覺(jué)行動(dòng)性。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

除先天的氣質(zhì)特點(diǎn)外，幼兒的人格萌芽已經(jīng)受到外界環(huán)境的強(qiáng)烈影響。幼兒在與成人和同伴的交往中自我意識(shí)有所發(fā)展，已經(jīng)有了初步的自我評(píng)價(jià)。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在情感和社會(huì)性方面，兒童對(duì)成人權(quán)威的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變，從盲目的服從轉(zhuǎn)向批評(píng)性的思考，親子關(guān)系從家長(zhǎng)與孩子共同控制階段轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)控制階段。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章測(cè)試

一種間接的心理評(píng)估方法是(

)

A:調(diào)查法B:會(huì)談法C:觀察法D:心理測(cè)試法

答案:調(diào)查法

提出離差智商概念的心理學(xué)家是(

)

A:高爾頓B:韋克斯勒C:西蒙D:比奈

答案:韋克斯勒

投射測(cè)驗(yàn)法常用于(

)

A:智力測(cè)試B:神經(jīng)心理學(xué)測(cè)試C:人格測(cè)試D:特殊能力測(cè)試

答案:人格測(cè)試

抑郁質(zhì)的人其人格是內(nèi)向不穩(wěn)定的,題目在埃森克人格問(wèn)卷(EPQ)的得分可能為(

)

A:P低E高B:P高E低C:N低E高D:N高E低

答案:N高E低

以下屬于他評(píng)量表的是(

）

A:漢密爾頓抑郁量表(HAMD)B:生活事件量表(LES)C:埃森克人格問(wèn)卷(EPQ)D:特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(TCSQ)

答案:漢密爾頓抑郁量表(HAMD)

明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問(wèn)卷是美國(guó)出版的<心理測(cè)驗(yàn)?zāi)觇b>中最常用的人格量表(

)

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

心理測(cè)驗(yàn)的信度和效度的關(guān)系是:信度高,效度一定高(

)

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

弗洛伊德認(rèn)為”戀父(母)情結(jié)”一般發(fā)生在(

)

A:性器期B:口欲期C:肛門期D:潛伏期

答案:性器期

下列不屬于新精神分析學(xué)派的代表人物的是(

)

A:弗洛姆B:斯金納C:沙利文D:霍妮

答案:斯金納

社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者是(

)

A:斯金納B:班杜拉C:華生D:羅杰斯

答案:班杜拉

在埃利斯的理性情緒療法中,他認(rèn)為引起情緒和行為后果的真正原因是(

)

A:對(duì)情緒和行為的勸導(dǎo)和干預(yù)B:事件本身C:對(duì)事件的不合理信念D:功能失調(diào)性假設(shè)

答案:對(duì)事件的不合理信念

1967年,美國(guó)心理學(xué)家Neisser出版(

),標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生。

A:變態(tài)心理學(xué)B:發(fā)展心理學(xué)C:社會(huì)心理學(xué)D:認(rèn)知心理學(xué)

答案:認(rèn)知心理學(xué)

第五章測(cè)試

下列應(yīng)激源中屬于細(xì)礫模式的是（

）

A:約會(huì)遲到B:破產(chǎn)C:離婚D:入獄

答案:約會(huì)遲到

下列中屬于良性應(yīng)激反應(yīng)的是（

）

A:運(yùn)動(dòng)B:酗酒C:自殺

D:報(bào)復(fù)社會(huì)

答案:運(yùn)動(dòng)

下列選項(xiàng)中屬于良性應(yīng)激的是（

）

A:失戀B:失業(yè)

C:發(fā)工資D:結(jié)婚

答案:發(fā)工資

對(duì)于“應(yīng)對(duì)”的理解正確的是（

）

A:可以通過(guò)多種方式進(jìn)行B:應(yīng)對(duì)并非要消除應(yīng)激源C:應(yīng)對(duì)可能在潛意識(shí)里進(jìn)行D:應(yīng)對(duì)一定是健康的

答案:可以通過(guò)多種方式進(jìn)行;應(yīng)對(duì)并非要消除應(yīng)激源;應(yīng)對(duì)可能在潛意識(shí)里進(jìn)行

屬于導(dǎo)致應(yīng)激應(yīng)對(duì)個(gè)體差異的因素是（

）

A:社會(huì)支持B:性別差異

C:人格特點(diǎn)D:心理防御機(jī)制

答案:社會(huì)支持;性別差異

;人格特點(diǎn);心理防御機(jī)制

第六章測(cè)試

如果一個(gè)人用低沉的語(yǔ)調(diào)對(duì)人述說(shuō)令人愉快的事情,或者喜笑顏開的述說(shuō)令人痛苦的事情,那么,根據(jù)以下哪個(gè)原則可以判斷其心理過(guò)程不正常(

)

A:行為和意識(shí)統(tǒng)一性原則B:心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C:主觀世界和客觀世界統(tǒng)一性原則D:人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

答案:心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

下列描述不符合”統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)心理正常和心理異常判斷的是(

)

A:遠(yuǎn)離中間的兩端被視為異常B:居中的大多數(shù)人屬于心理正常C:正常與異常是認(rèn)為劃定的,這是居于心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行判斷的D:“心理異?！笔墙^對(duì)的,它是一個(gè)恒定因子

答案:“心理異?！笔墙^對(duì)的,它是一個(gè)恒定因子

抑郁發(fā)作最基本的癥狀是(

)

A:精力減退B:自我感覺(jué)差C:抑郁心境D:自責(zé)自罪

答案:抑郁心境

常識(shí)性區(qū)分正常心理與異常心理的做法盡管不太科學(xué),但也不失為一種方法.一下哪幾種情況可以考慮為心理異常(

)

A:出現(xiàn)離奇怪異的言談、思想和行為時(shí)B:影響他人的社會(huì)生活時(shí)C:自身社會(huì)功能不完整時(shí)D:呈現(xiàn)過(guò)度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)時(shí)

答案:自身社會(huì)功能不完整時(shí);呈現(xiàn)過(guò)度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)時(shí)

我國(guó)著名的臨床心理學(xué)家郭念鋒教授根據(jù)科學(xué)心理學(xué)的定義，即“心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是腦的功能”提出三條原則，是指（

）

A:對(duì)立統(tǒng)一的原則B:人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則C:心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則D:主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

答案:人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則;心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則;主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

第七章測(cè)試

1.病人患病后，不愿擔(dān)任病人角色，仍然堅(jiān)持工作，這是違背了病人角色權(quán)利和義務(wù)的哪一條？（

）

A:必須尋求技術(shù)上使自己復(fù)原的幫助B:必須同醫(yī)務(wù)人員合作C:必須有使自己盡可能快地好轉(zhuǎn)的動(dòng)機(jī)D:免除通常的社會(huì)責(zé)任E:患者不必為其疾病負(fù)責(zé)

答案:免除通常的社會(huì)責(zé)任

病人最常見(jiàn)、最重要的心理變化是（

）

A:其他選項(xiàng)都不是B:人格變化C:意志變化D:認(rèn)知功能變化E:情緒變化

答案:情緒變化

3.根據(jù)求醫(yī)的決定權(quán)，可將求醫(yī)行為分成（

）

A:主動(dòng)型、參與型、強(qiáng)制型B:主動(dòng)型、指導(dǎo)型、合作型C:主動(dòng)型、被動(dòng)型、強(qiáng)制型D:參與型、被動(dòng)型、強(qiáng)制型E:參與型、指導(dǎo)型、合作型

答案:主動(dòng)型、被動(dòng)型、強(qiáng)制型

良好的醫(yī)患關(guān)系的作用是(

)

A:其他選項(xiàng)都是B:有利于診斷和治療C:有利于醫(yī)務(wù)人員的健康D:有利于病人的情緒E:有利于實(shí)施預(yù)防措施

答案:其他選項(xiàng)都是

醫(yī)務(wù)人員稱呼病人的姓名，而避免叫床號(hào)，這是為了滿足病人的(

)

A:安全的需要B:被認(rèn)識(shí)接納的需要C:獲取信息的需要D:早日康復(fù)的需要E:被關(guān)心尊重的需要

答案:被關(guān)心尊重的需要

第八章測(cè)試

隨著病情的變化，醫(yī)患關(guān)系可以(

)

A:一直保持不變

B:最終都要進(jìn)入共同參與型C:由主動(dòng)被動(dòng)型轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)-合作型D:由主動(dòng)被動(dòng)型轉(zhuǎn)化為共同參與型E:由一種模式轉(zhuǎn)向另一種模式

答案:由一種模式轉(zhuǎn)向另一種模式

醫(yī)患沖突的結(jié)果可能造成(

)

A:患者難以公開談出自己的需要B:其他選項(xiàng)均情況都可能發(fā)生C:患者不遵從醫(yī)囑D:患者的被動(dòng)攻擊行為E:患者情緒不好

答案:其他選項(xiàng)均情況都可能發(fā)生

關(guān)于良好醫(yī)患關(guān)系的重要性不包括(

)

A:造就醫(yī)患之間良好的心理氣氛B:提高患者對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信任度C:有利診斷、治療得到順利實(shí)現(xiàn)D:本身就是一種治療手段E:提高患者的社交能力

答案:提高患者的社交能力

共同參與型的醫(yī)患關(guān)系模式最適合于(

)

A:絕癥病人B:重癥病人C:慢性病人D:急性病人E:精神病人

答案:慢性病人

醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德不要求(

)

A:利他精神B:其他選項(xiàng)均不是C:無(wú)私的奉獻(xiàn)D:把患者的痛苦看得高于一切E:崇高的愛(ài)情

答案:崇高的愛(ài)情

第九章測(cè)試

以下哪個(gè)不屬于初期階段的主要任務(wù)（

）

A:建立治療同盟B:確認(rèn)問(wèn)題C:提出治療目標(biāo)D:矯正行為

答案:矯正行為

患者難以改變的、根深蒂固的人格類型引起的阻抗是（

）

A:治療阻抗B:性格阻抗C:內(nèi)容阻抗D:移情阻抗

答案:性格阻抗

如果想要了解某一事件發(fā)生的過(guò)程、順序或伴隨的情緒，選擇的提問(wèn)詞是（

）

A:如何B:愿不愿C:什么D:為什么

答案:如何

面質(zhì)技術(shù)的含義是（

）

A:指出患者身上存在的矛盾B:醫(yī)患雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)

C:患者對(duì)治療者質(zhì)疑D:當(dāng)面質(zhì)問(wèn)患者

答案:當(dāng)面質(zhì)問(wèn)患者

傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

）

A:做出道德和正確性的評(píng)價(jià)B:遲遲不下結(jié)論C:過(guò)分注意患者的問(wèn)題D:不好意思打斷患者的敘述

答案:做出道德和正確性的評(píng)價(jià)

第十章測(cè)試

治療者對(duì)來(lái)訪者移情表現(xiàn)的反應(yīng)，及治療者把早年對(duì)客體的感覺(jué)、想法和情緒等投射到來(lái)訪者身上描述的是（

）

A:反向形成B:正移情C:負(fù)移情D:反移情

答案:反移情

屬于行為療法的有（

）

A:自由聯(lián)想B:夢(mèng)的解析C:系統(tǒng)脫敏D:交互分析

答案:系統(tǒng)脫敏

系統(tǒng)脫敏療