關(guān)于小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

第關(guān)于小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇關(guān)于小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

我們將為大家介紹教學(xué)教案的編寫要點(diǎn)和技巧，希望能夠給教師們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選篇1）

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，Wehave…。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。

2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師播放Start部分的歌謠Let’schant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

（2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit

B:Hello,A.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.

…

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師結(jié)合Let’sstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

（2）出示Let’slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

3．Let’splay(趣味操練)

（1）讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let’slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名學(xué)生說，“It’s8:00.It’stimeforChinese.Wehave

ChineseonMonday.”第二名學(xué)生說，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名學(xué)生說，“It’s10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”

（2）Let’splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“WhatdayisittodayIt’s….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMondayWehave….

（3）Let’ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做ALetslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

（4）讓學(xué)生參照LetsPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5.小結(jié)

教學(xué)反思：

本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對(duì)于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時(shí)間的問題，幾點(diǎn)、幾號(hào)、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問題，如，Its8oclock.ItstimeforChinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，WehaveChinese,English…onMondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競(jìng)賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會(huì)很難一下子學(xué)會(huì)拼寫每一個(gè)單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選篇2）

一、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

9、分別在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy滲透《體育法》、《民族風(fēng)俗習(xí)性》和《氣象法》的法律法規(guī)，使學(xué)生從小就接觸法律，了解法律的重要性。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、具體做法

1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’slearn部分引入新詞，在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞;巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

3、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

4、課中多讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)得愉快學(xué)得輕松。

5、學(xué)習(xí)中以多鼓勵(lì)為主，給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、作業(yè)進(jìn)行分層：成績(jī)好的學(xué)寫作文;中等的寫對(duì)話;最后就是寫單詞。

7、嚴(yán)格要求單詞學(xué)習(xí)，單詞天天考。句型，課文天天背，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo):

聽懂、會(huì)說WhatdayisittodayIt’s…Whatdoyouhaveon…Wehave…,并能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用。

熟練掌握對(duì)話,能聽說、認(rèn)讀對(duì)話中的主要句型。

了解西方國(guó)家一些節(jié)日,介紹相關(guān)的文化背景知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽懂、會(huì)說主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。

難點(diǎn):在Groupwork中通過交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

資源中心的相關(guān)素材

教學(xué)過程:

熱身準(zhǔn)備

看一看

教師出示對(duì)話(選自北京版小學(xué)英語(yǔ)4冊(cè)P15/4),請(qǐng)學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀看2-3遍。

提問:XiaoHaidoesn’tgotoschooltoday.Why請(qǐng)學(xué)生回答。答案:Becauseit’sSaturdaytoday.

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話.

引入和本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的話題。

聽聽做做Let’stry

做Let’stry部分的聽力練習(xí):Listenandcircle。

播放動(dòng)畫,請(qǐng)學(xué)生圈出正確答案。

學(xué)生跟著動(dòng)畫復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。

在聽力訓(xùn)練中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

情景學(xué)習(xí)

教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

播放動(dòng)畫Let’stalkA,學(xué)生觀看。

觀看2-3遍后,教師提問:

Whatdayisittoday

學(xué)生邊回答:Wednesday.

WhatdoesAmyhaveonWednesdays

學(xué)生邊回答:English,science,computerandP.E..

再看動(dòng)畫,請(qǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀。

做配套練習(xí)。

鍛煉學(xué)生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

對(duì)話練習(xí)

分組練習(xí),請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。

可以請(qǐng)同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機(jī)對(duì)話。

兩人一組自編對(duì)話。

配音活動(dòng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對(duì)話少了文字的束縛,給了學(xué)生擴(kuò)展思維的空間。

設(shè)計(jì)課程表

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好,Designacurriculumschedule,合理設(shè)計(jì)一張課程表。

用英語(yǔ)在組內(nèi)進(jìn)行交流,教師要有意識(shí)的用到學(xué)生說出本課時(shí)所學(xué)的句型。

大家一起評(píng)選出最受歡迎的課表。

培養(yǎng)學(xué)生合理搭配的能力及表達(dá)能力。

Groupwork

請(qǐng)學(xué)生看P17Groupwork部分圖,聽聽兩位同學(xué)的介紹。

分組討論,模仿課件請(qǐng)每位同學(xué)都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

每組推選一人向全班進(jìn)行匯報(bào)。

將所學(xué)句型在討論中反復(fù)運(yùn)用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規(guī)律,鍛煉快速反應(yīng)的能力。

Goodtoknow

請(qǐng)學(xué)生介紹你所知道的外國(guó)節(jié)日。

教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學(xué)生要養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。

文化背景知識(shí)便于學(xué)生更好的掌握國(guó)外的文化習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)他們尊敬他人。

聽力練習(xí)

出示活動(dòng)手冊(cè)P10第三題:Listenandwritenumbers的畫面。

教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對(duì)話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。

繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內(nèi)容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評(píng)選出優(yōu)勝組。

檢驗(yàn)學(xué)生的聽力及理解能力。

做活動(dòng)手冊(cè)P10第四題:Talkandwrite.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結(jié)果寫下來。最后教師請(qǐng)幾組學(xué)生公布一下結(jié)果。

小結(jié)

詢問今天星期幾:Whatdayisittoday

回答:It’s…

如:It’sWednesday.

詢問某天有什么課程:Whatdoyouhaveon…

回答:Wehave…

如:WehaveEnglish,science,computerandP.E..

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選篇4）

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的

2、教學(xué)難點(diǎn)是Thebooksareontheshelf。一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。

三、課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙。

四、教學(xué)過程：

Step1：Warm—up

1、Dailytalk。

2、“HangMan”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。

Step2：Preview

1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil—case?！睂W(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’stry：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf?！钡?。

Step3：Presentation

1、仍然讓學(xué)生看著Let’stry的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Lookathere！Thesofaisunderthepicture?！?，教師指著sofa通過動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“Thebooksareonthedesk?！?，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’sinthebag？”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Therearetwobooksinthebag。Therearethreepencilsinthebag?！钡?，然后做替換練習(xí)。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分thereis和thereare

4、“MemoryGame”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁(yè)Let’spractise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“Thereis/are…near/…the…”來表達(dá)。

5、學(xué)生打開課本62頁(yè)，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

Step4：Consolidationandextension

1、做C部分Tasktime活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。

2、做BLet’stalk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（精選篇5）

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽懂、會(huì)說句型“WhenisyourbirthdayMybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,tooNo,mybirthdayisin….”

2．會(huì)唱歌曲“Whenisyourbirthday”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用英語(yǔ)表達(dá)中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過程：

Warm—up（熱身）

活動(dòng)一：Let’ssing

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

①教師播放歌曲“Whenisyourbirthday”兩遍，請(qǐng)學(xué)生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。

②再次播放歌曲，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

③教師用準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按規(guī)律變換歌詞唱歌曲。

④鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式。

活動(dòng)二：Let’schant

教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

①教師播放小詩(shī)兩遍。

②教師給出Chant中舉手的那個(gè)小男孩的圖，問學(xué)生聽到哪幾個(gè)月要“raiseyourhand”。再播放小詩(shī)，讓學(xué)生找出答案：January,February。（教師把這兩個(gè)月份的單詞寫在圖的旁邊）

③以同樣的方式學(xué)習(xí)：MarchorApril,upyourstand.

MayorJune,touchyournose.

JulyorAugust,touchyourtoes.

SeptemberorOctober,touchyourknees.

NovemberorDecember,clap1,2,3.

④學(xué)生聽錄音，邊說邊做動(dòng)作。

⑤請(qǐng)若干名學(xué)生說月份，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師詢問一名學(xué)生：“Whenisyourbirthday”，當(dāng)這名學(xué)生回答完后問另一名學(xué)生：“Isyourbirthdayin…”，幫助學(xué)生答出：“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。

②學(xué)生之間做對(duì)話練習(xí)。

③教師讓一名學(xué)生到講臺(tái)前，面對(duì)黑板。用“Isyourbirthdayin…”句型猜一猜站著同學(xué)的生日，站著的同學(xué)用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”來判斷對(duì)錯(cuò)。

④繼續(xù)活動(dòng)，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

活動(dòng)四：Let’stalk

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

①教師在黑板上貼出三個(gè)孩子的頭像，分別是：Mike,Amy和ZhangPeng。告訴學(xué)生他們要聽一段對(duì)話，并提問：“Whenaretheirbirthdays”。

②教師播放對(duì)話錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的生日，如：M