2013 年江蘇高考作文 (下水范文：世外有桃源 勿擾蝴蝶夢(mèng))附2013年江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則及范文

PAGEPAGE3觀2013江蘇高考作文題有感而做世外有桃源勿擾蝴蝶夢(mèng)趙禹振一群探險(xiǎn)者來(lái)到某地的大山深處探險(xiǎn)，追尋大自然的神秘足跡。這次探險(xiǎn)活動(dòng)本應(yīng)發(fā)生在半年前，只是因?yàn)閰⒓犹诫U(xiǎn)活動(dòng)的人，在時(shí)間安排上的一些不合拍，才推遲到兩個(gè)月前。他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。由于山洞光線(xiàn)很暗，幾乎看不見(jiàn)路，這群探險(xiǎn)者便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上魚(yú)貫前行。剛進(jìn)洞時(shí)，路很窄且洞壁上還有些許突出的銳石，向前行了兩百多米，路變得寬了，眼前也豁然開(kāi)朗了起來(lái)。洞壁上錯(cuò)落分布著許多奇形怪狀的鐘乳石，間斷地向下流淌著清澈的水滴，落在地上發(fā)出悅耳的叮咚聲，更顯出一份世外的寧?kù)o。又向前行進(jìn)了幾十米，忽然發(fā)現(xiàn)洞壁上棲息著一群色彩斑斕的大蝴蝶。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。由于這群色彩斑斕的大蝴蝶是他們從未見(jiàn)過(guò)的品種，相互之間還是出現(xiàn)了分歧：一些人認(rèn)為不應(yīng)該打擾蝴蝶，應(yīng)該熄滅蠟燭，退出山洞。另一些人認(rèn)為不應(yīng)該熄滅蠟燭，退出山洞，應(yīng)該在此輕聲一點(diǎn)，盡情地欣賞這群從未見(jiàn)過(guò)的蝴蝶。短暫討論后，他們暫定先熄滅蠟燭，退出山洞，過(guò)一段時(shí)間再點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)入山洞，看看是否打擾到蝴蝶后再形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。數(shù)日后，當(dāng)他們?cè)俅吸c(diǎn)燃蠟燭進(jìn)入山洞后，發(fā)現(xiàn)那群色彩斑斕的大蝴蝶不在原處，已經(jīng)飛到山洞更深處去了，只剩下稍有變色的鐘乳石和蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣味，讓現(xiàn)場(chǎng)的探險(xiǎn)者們感到此情此景的尷尬。原來(lái)幾根點(diǎn)燃的蠟燭會(huì)引發(fā)這么大的變化：蝴蝶棲息處原有的生態(tài)平衡被探險(xiǎn)活動(dòng)打破了，它們被迫飛到山洞更深處，去尋覓另一個(gè)適合生存的安居地，繼續(xù)自身的世外桃源夢(mèng)。這次，探險(xiǎn)者們沒(méi)有出現(xiàn)分歧，不約而同地熄滅蠟燭，退出了山洞。雖然探險(xiǎn)活動(dòng)看起來(lái)似乎不太成功，但在這群探險(xiǎn)者的心中卻有了共同的收獲：世外有桃源，勿擾蝴蝶夢(mèng)。回去的時(shí)候，這群探險(xiǎn)者因一場(chǎng)突發(fā)的、多地區(qū)大面積的霧霾天氣在高速公路上放慢了車(chē)速，卻發(fā)現(xiàn)一些只是在夜晚活動(dòng)的昆蟲(chóng)不時(shí)從車(chē)前一掠而過(guò)。到達(dá)居住城市后，電視里仍然在播放著專(zhuān)家們對(duì)此次霧霾天氣的成因分析：近期氣壓偏低、工業(yè)污染嚴(yán)重、汽車(chē)尾氣超標(biāo)、森林綠肺失調(diào)等，而此時(shí)，電影院的工作人員正在張貼著電影《后天》的海報(bào)：由于人類(lèi)向大自然的過(guò)度索取造成氣候異變，在未來(lái)的某個(gè)時(shí)候，龍卷風(fēng)、海嘯和暴風(fēng)雪接踵而至，全球即將陷入第二次冰河紀(jì)，人類(lèi)面臨一場(chǎng)空前的末日浩劫……2013江蘇高考作文評(píng)分細(xì)則及說(shuō)明【原題】閱讀下面的材料，按照要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字?！緦忣}】1、對(duì)本次“材料作文”的基本認(rèn)識(shí)提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見(jiàn)。這就給“閱讀材料”、根據(jù)要求作文的“材料作文”，提供了“角度自選”、“立意自定”的多種可能性。由于任何語(yǔ)言材料的存在，都有語(yǔ)境義和聚焦性，故考生在“自選”和“自定”時(shí)不能越出“材料”能指、所指的“固有范圍”，不能任意發(fā)揮，無(wú)邊無(wú)際。2、對(duì)探險(xiǎn)者與蝴蝶的基本理這是一則經(jīng)命題人改編而來(lái)的生活故事，也是一則價(jià)值取向明顯且有“先天缺陷”的作文材料。大凡以材料的“人”、“事”、“情”、“理”等角度入手，抓住“自然環(huán)境”、“社會(huì)環(huán)境”、“平衡”、“和諧”、“美麗”、“小與大”、“關(guān)系”、“影響”等關(guān)鍵詞，形成的不脫離材料內(nèi)容和含義范圍的立意，都是允許的?！驹u(píng)分細(xì)則】等第切題立意結(jié)構(gòu)記敘文議論文63—70切題獨(dú)到、深刻精巧；嚴(yán)謹(jǐn)主旨與材料“神似”而有個(gè)性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感。深入“分析”，對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”56—62準(zhǔn)確、正確完整；有特點(diǎn)主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息。能夠“分析”，能對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，或多問(wèn)幾個(gè)“為什么”49—55基本切題基本正確基本完整所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫(xiě)人敘事能力一般觀點(diǎn)從材料中來(lái)，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)42—48略有牽強(qiáng)滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單“解讀”材料，或一味例證，用大同小異的幾個(gè)實(shí)例證明某一含義28—41不切題牽強(qiáng)、貼標(biāo)簽邏輯層次不清或機(jī)械擴(kuò)寫(xiě)，或簡(jiǎn)單續(xù)寫(xiě)，或故事虛假，記敘描寫(xiě)能力較弱立意貌似從材料中來(lái)，但整體論證已越出材料或含義范圍，且文章基本是觀點(diǎn)加材料0—27不正確無(wú)章無(wú)法另起爐灶、胡編亂造、故事低俗，表達(dá)能力差觀點(diǎn)和立意完全不與材料沾邊，不會(huì)論證，沒(méi)有條理和邏輯【補(bǔ)充說(shuō)明】1、評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧語(yǔ)文素養(yǎng)，凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者；凡前言不搭后語(yǔ)、思路混亂者；凡書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)重者直接打入六類(lèi)。2、凡文體不明者，最高不超過(guò)41分；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類(lèi)卷。3、不能只從立意上簡(jiǎn)單評(píng)分，一方面，同一立意表達(dá)有高下之分；另一方面，立意表達(dá)之外，還要看作文的語(yǔ)言文采和謀篇布局。4、凡游戲高考、思想低俗者直接判為六類(lèi)。5、完篇者，每少50字扣1分，扣滿(mǎn)3分為止；未完篇者，視完成情況而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—25分；400字左右，26—35分；500字左右，36—40分；600字左右，41—46分，最高不超過(guò)46分。6、缺作文題扣2分。7、一般只要有字，不得簡(jiǎn)單判為0分?！狙a(bǔ)充】1、從探險(xiǎn)者、蝴蝶、洞穴、蠟燭四個(gè)大角度立意即可。最佳立意是人與環(huán)境；一般學(xué)生從蠟燭角度寫(xiě)小與大的關(guān)系，約占全省作文的70%，尤其是細(xì)節(jié)決定成?。ǖ梅旨性?2—55，細(xì)節(jié)決定成敗嚴(yán)格來(lái)說(shuō)有問(wèn)題，但本次放寬，也難得高分，56以上極少）。從蝴蝶角度寫(xiě)不打擾美、守住寧?kù)o易出彩。2、文體來(lái)說(shuō)，約70%是議論文，不提倡三段式，但有特色有層次的三段論還是可以拿到52—56分；寫(xiě)議論文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜過(guò)多，最好能做到銜接自然，僅僅囿于材料，難得高分。從閱卷情況看，95%以上的學(xué)生會(huì)引材料且分析，真正的高手不引材料但能與材料高度契合。3、提倡記敘文寫(xiě)作，但整體水平不高，材料作文能否寫(xiě)記敘文，如何寫(xiě)值得深思。好的記敘文應(yīng)在構(gòu)思、層次、描寫(xiě)和以情動(dòng)人上突破，滿(mǎn)足以上條件一般為一類(lèi)文。寫(xiě)記敘文時(shí)最好求神似，不征引材料，防止出現(xiàn)半議論半記敘的混亂文體。4、所謂“新材料”作文之“新”是區(qū)別于90年代和00年代早期的材料作文，當(dāng)時(shí)的材料作文限定最佳立意和文體是議論文；“新材料”作文之“新”是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。5、細(xì)節(jié)角度——小舉動(dòng)大影響、千里之堤、微事物、微影響、星星之火；環(huán)境角度——適合、尋找自己的新天地、寧?kù)o、平靜、安靜；自然——與自然保持距離，不打擾美、順其自然。6、本次作文高分較少，平均分除去未答卷，約46—48分；（專(zhuān)家說(shuō)不是蝴蝶是夜蛾，可夜蛾是害蟲(chóng)，所以改成從未見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)。）世外有桃源勿擾昆蟲(chóng)夢(mèng)趙禹振一群探險(xiǎn)者來(lái)到某地的大山深處探險(xiǎn)，追尋大自然的神秘足跡。這次探險(xiǎn)活動(dòng)本應(yīng)發(fā)生在半年前，只是因?yàn)閰⒓犹诫U(xiǎn)活動(dòng)的人，在時(shí)間安排上的一些不合拍，才推遲到兩個(gè)月前。他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。由于山洞光線(xiàn)很暗，幾乎看不見(jiàn)路，這群探險(xiǎn)者便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上魚(yú)貫前行。剛進(jìn)洞時(shí)，路很窄且洞壁上還有些許突出的銳石，向前行了兩百多米，路變得寬了，眼前也豁然開(kāi)朗了起來(lái)。洞壁上錯(cuò)落分布著許多奇形怪狀的鐘乳石，間斷地向下流淌著清澈的水滴，落在地上發(fā)出悅耳的叮咚聲，更顯出一份世外的寧?kù)o。又向前行進(jìn)了幾十米，忽然發(fā)現(xiàn)洞壁上棲息著一群色彩斑斕的昆蟲(chóng)。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。由于這群色彩斑斕的昆蟲(chóng)是他們從未見(jiàn)過(guò)的品種，相互之間還是出現(xiàn)了分歧：一些人認(rèn)為不應(yīng)該打擾昆蟲(chóng)，應(yīng)該熄滅蠟燭，退出山洞。另一些人認(rèn)為不應(yīng)該熄滅蠟燭，退出山洞，應(yīng)該在此輕聲一點(diǎn)，盡情地欣賞這群從未見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)。短暫討論后，他們暫定先熄滅蠟燭，退出山洞，過(guò)一段時(shí)間再點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)入山洞，看看是否打擾到昆蟲(chóng)后再形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。數(shù)日后，當(dāng)他們?cè)俅吸c(diǎn)燃蠟燭進(jìn)入山洞后，發(fā)現(xiàn)那群色彩斑斕的昆蟲(chóng)不在原處，已經(jīng)飛到山洞更深處去了，只剩下稍有變色的鐘乳石和蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣味，讓現(xiàn)場(chǎng)的探險(xiǎn)者們感到此情此景的尷尬。原來(lái)幾根點(diǎn)燃的蠟燭會(huì)引發(fā)這么大的變化：昆蟲(chóng)棲息處原有的生態(tài)平衡被探險(xiǎn)活動(dòng)打破了，它們被迫飛到山洞更深處，去尋覓另一個(gè)適合生存的安居地，繼續(xù)自身的世外桃源夢(mèng)。這次，探險(xiǎn)者們沒(méi)有出現(xiàn)分歧，不約而同地熄滅蠟燭，退出了山洞。雖然探險(xiǎn)活動(dòng)看起來(lái)似乎不太成功，但在這群探險(xiǎn)者的心中卻有了共同的收獲：世外有桃源，勿擾昆蟲(chóng)夢(mèng)?；厝サ臅r(shí)候，這群探險(xiǎn)者因一場(chǎng)突發(fā)的、多地區(qū)大面積