人教版五年級語文下冊研課標說教材3

義務(wù)教育課程標準實驗教科書西師大版小學語文五年級下冊深入把握教材構(gòu)建高效課堂平頂山市說課標說教材參賽作品說課人：張國建

單位：魯山縣馬樓第一小學

時間：2014年6月20日立體整合說教材落實目標說建議縱橫聯(lián)系說課標說課順序知識和技能過程和方法和價值觀情感態(tài)度總目標

基本理念——全面提高學生語文素養(yǎng)縱橫聯(lián)系說課標工具性人文性識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀能抓住文章大意，有一定的速度。閱讀要能把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，理清文章的敘述順序，領(lǐng)悟作者的表達方法。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，能寫簡單的記實和想象作文。學寫簡單的讀書筆記。學會修改自己的習作，養(yǎng)成修改習作的好習慣。學會查找和處理資料，學著策劃簡單的社會活動，學寫研究報告。本冊教學目標有較強的獨立識字能力，認識200左右漢字，會寫150個。書寫規(guī)范整齊，有一定的速度。縱橫聯(lián)系說課標5年級下樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽要抓住重點，說要有中心有條理。縱橫聯(lián)系說課標

總的來說，本冊教材目標的設(shè)計，符合第三學段學生的特點，既著眼于語文素養(yǎng)的整體提高，又有所側(cè)重，更加重視閱讀和習作的教學，為第四學段的學習打好基礎(chǔ)。編排意圖編寫體例教材結(jié)構(gòu)習作編排人文性整合教材解讀立體整合說教材5年級下橫向整合縱向整合教材編排意圖全面提高語文素養(yǎng)發(fā)揮育人功能更好發(fā)揮導學導練功能提高語文綜合運用能力立體整合說教材課后練習編寫體例課例資料袋課文鏈接積累運用立體整合說教材課后導學自主批讀課文口語交際習作自主閱讀溫故知新語海拾貝溫故知新語海拾貝互動平臺學段銜接螺旋上升

風景名勝愛的頌歌真情世界智慧人生科學視界尊重生命1故鄉(xiāng)的水墨畫2海濱仲夏夜

3草原即景4吐魯番的葡萄溝8和太陽比賽早起5生命的藥方6遇難者的第三個電話7兒子的創(chuàng)意

12家鄉(xiāng)的橋13畢昇的夢想14最佳路徑15遲到的獎賞16與時間賽跑17有趣的生命時鐘18送你一片綠蔭19燃料家庭

20采訪周博士手記教材結(jié)構(gòu)28驕傲吧，祖國25賀龍釣魚26小兵張嘎27江姐21珍珠鳥22賣火柴的小女孩23胡楊贊

24到山下去看樹立體整合說教材傳統(tǒng)文化29詩詞兩首30圍魏救趙31我愛你，中國漢字32聞名中外的“三孔”革命傳統(tǒng)精讀——批讀——略讀——自學9獻給守林人的女兒10我和烏麗娜11天上的星星習作編排記實作文應用文我的一天立體整合說教材珍貴的禮物讀后感童年趣事一次運動會做家務(wù)活我真能干最開心的節(jié)日橫向整合課文《賀龍釣魚》《江姐》細節(jié)處融入感情，語言動作神態(tài)心