【夏感教學(xué)設(shè)計(jì)】夏感教案

【夏感教學(xué)設(shè)計(jì)】夏感教案《夏感》教案教學(xué)目標(biāo)（以下羅列多項(xiàng)，可根據(jù)你的把握選擇）：

1、整體感知課文內(nèi)容，理清思路。感受抓住具有季節(jié)性特點(diǎn)的景物展開描寫的方法。//理解積累“磅礴、貯、黛色、匍匐、芊芊、輕飛曼舞、閑情逸趣”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力；鑒賞本文新奇豐富的想象美。

2、從煉字、修辭、句式角度品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其語(yǔ)言魅力。在反復(fù)的誦讀中體會(huì)的思想感情。//引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，展開豐富的想象，進(jìn)入課文描寫的情境。品味賞析語(yǔ)文，感受熱烈、緊張、急促的夏天的世界。

3、體會(huì)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的由衷贊美，感受文章的理性之美，從而生發(fā)責(zé)任感，使命感。//體味所表達(dá)對(duì)夏的喜愛，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感受文章語(yǔ)言的魅力。//欣賞品味文章的語(yǔ)言、在欣賞和品味中受到情感的熏陶，享受審美的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)勞動(dòng)的歌頌，對(duì)勞作農(nóng)民的贊美及對(duì)火熱生活的向往//體會(huì)文章的寫作技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分（點(diǎn)面聯(lián)系，三位老師的方法各不同）導(dǎo)入一（生活感悟激起興趣）

同學(xué)們，夏天的尾音不響，秋天的興味正濃，老師推測(cè)大家對(duì)夏天的感情該是還在的，喜歡不喜歡夏？說說自己的理由（學(xué)生自由言說）。那么，當(dāng)代作家梁衡對(duì)于夏天的情感又是怎樣的呢？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)梁衡《夏感》。（PPT顯示課題及）

導(dǎo)入二（揭示課題）

同學(xué)們，在上課之前我們先來看一組畫面?？匆豢?，這是什么季節(jié)？（夏季）你們能夠來說一些描寫夏天的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：我們發(fā)現(xiàn)大家知道的夏天的詩(shī)句并不多。在詩(shī)人作家筆下，夏并不是一個(gè)受到青睞的季節(jié)，春的百花齊放能給人一種再生的愉悅，秋的收獲能給人一種成熟的滿足，而夏永遠(yuǎn)帶給人一種炎熱干燥苦悶壓抑的感覺?？墒牵?dāng)代作家梁衡卻不步他人后塵，熱情歌頌贊美夏季，令人由衷嘆服。今天就讓我們一起走進(jìn)梁衡筆下的《夏》。去領(lǐng)略一番夏的別樣風(fēng)情。

導(dǎo)入三（縱向聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）

一年四季、春夏秋冬、周而復(fù)始、有人鐘愛百花爭(zhēng)艷的春天，有人喜愛瓜果飄香的秋天，有人喜歡白雪皚皚的冬天，但是夏天，好像總是寂寞的時(shí)候多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟洃浿兴阉饔嘘P(guān)夏的詩(shī)文。

的確，歷代的文人墨客書寫春、秋、冬的比比皆是，但是寫夏的卻很少，可是當(dāng)代作家梁衡卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這春與秋之間，充滿活力和激情的夏季，令人由衷的嘆服。今天，讓我們踏著夏緊張、熱烈、急促的旋律，與作家梁衡一起，來一次夏天的旅行！

二、整體感知（不同的方法，同樣的目標(biāo)，你喜歡哪一種呢？）感知一（明情探緣）

1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文，思考對(duì)夏天的感情是怎樣的。

2、教師提問：為什么要贊美夏季？可以依照行文的順序找出關(guān)鍵詞，以“因?yàn)檫@是一個(gè)的夏”的句式，說說贊美夏季的原因。

這是一個(gè)旋律緊張、熱烈、急促的夏。

這是一個(gè)氣勢(shì)磅礴的夏。

這是一個(gè)迸發(fā)旺盛活力的夏。

這是一個(gè)色彩金黃的夏。

這是一個(gè)生命交替旺盛的夏。

這是一個(gè)浸在苦澀的汗水里的夏。

這是一個(gè)黃金的夏。

感知二（熟悉內(nèi)容）

1、檢查預(yù)習(xí)

2、文章的標(biāo)題是“夏感”，何為“夏感”？（對(duì)夏天的感受）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，齊讀課文，思考：夏天帶給一種怎樣的感受？（或者說夏天在的心中是一個(gè)怎樣的季節(jié)？）

填空：熱烈、緊張、急促的夏天

——追問：你從哪些語(yǔ)段中感受到這種“熱烈、緊張、急促”？

3、是從哪幾個(gè)方面來描寫夏天的景致的？

感知三（走進(jìn)夏）

朗讀是開啟語(yǔ)文殿堂的金鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀、認(rèn)真思考：

①劃出不會(huì)讀的字詞

②喜歡夏天嗎？從文中的哪一句話可以看出？

③夏天有哪些值得欣賞的地方呢？

三、研讀賞析（深入分析，曲徑通幽）賞析一（品咂情語(yǔ)鑒賞情藝）

1、在這諸多的原因里，贊美并描繪夏包括幾個(gè)語(yǔ)段？你們能根據(jù)描寫的內(nèi)容從對(duì)象上分分類嗎？

明確：2-4段，夏天的景和人兩個(gè)方面。

2、現(xiàn)在我們一起賞析寫人的內(nèi)容，看是怎樣描寫夏天緊張的旋律的。

①首先聽老師初讀本段，同學(xué)們大膽評(píng)點(diǎn)，要勇于言說，表明自我的主張，發(fā)出自己的聲音，我思我在。

②交流怎樣的閱讀才可以感受到字里行間的那種緊張氣息？才可以讀出散文的情調(diào)來？

經(jīng)過討論明確：把握句式的特點(diǎn)，本段以短句為主，獨(dú)詞，詞語(yǔ)反復(fù)，間不容發(fā)的緊張。農(nóng)民夜里不寐的心理揣摩，他們?cè)谙胧裁?？怕刮風(fēng)，擔(dān)心有云壓來，風(fēng)云帶來雨水，而麥子還在場(chǎng)上，如果下雨的話，就要想著起來把麥子蓋起來，不然麥子遭了雨，要發(fā)霉生芽的。心理默念老天可千萬不要下雨，如果要下雨的話，還是等麥子收回家吧，老天。對(duì)農(nóng)民此時(shí)心理的補(bǔ)充讓學(xué)生感受到農(nóng)民的企盼，不安。再來看看的情感，通過關(guān)鍵詞，該松一口氣了的該，亦夠苦了的亦等都可以看出內(nèi)心對(duì)農(nóng)民的體恤、理解，從挑著夏秋兩季中又可以感受到對(duì)農(nóng)民使命感責(zé)任感的贊美。

③讓我們深懷緊張，企盼，贊美的情感來朗讀本段。

綜述：對(duì)語(yǔ)言的賞析可以集中在煉字、修辭、描寫的角度。賞析的目的是為了更好的閱讀感受。

④下面老師把2-3段的內(nèi)容交給大家，每個(gè)人選擇一段，從煉字、修辭、句式等角度來品味。先理解，然后依照自己的理解讀出聲來。等下，咱們比一比，賽一賽，看誰的理解和朗讀入味。

典型句子一：“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻”一句加以品味。

明確：運(yùn)用比喻，形象地寫出從春到夏景物逐漸變化的過程，抓住“細(xì)”——“厚”、“綠”——“黛”、“煙”——“墻”等詞，另外“沸騰”一詞突出了夏天的熱烈，“凝成”突出了綠色之濃。

典型句子二：“火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船”一句加以品味。

明確：運(yùn)用比喻，形象地寫出麥的面積之大，可以涌起一艘艘的艦船?！胺瓭L”、“撲”說明麥子長(zhǎng)勢(shì)之猛，給人熱烈的的感覺，突出了夏的磅礴之勢(shì)?！昂婵尽币辉~寫出了太陽(yáng)的火熱、猛烈。

典型句子三：“你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。

明確：一個(gè)“挑”字，寫出了綠葉的飽滿、精神；一個(gè)“舉”字，讓我們感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”中，抓住了瓜秧的特點(diǎn)，無懼前行的生命力。一切都是充滿活力的”一句加以品味。

鑒賞情藝

1、寫夏的色彩是金黃的，卻不描寫它，而且還寫了春之色，秋之色，這樣安排意圖是什么？（感受的哲思之美）

2、你能仿照春之色，秋之色的句式，發(fā)揮一下想象來寫寫夏之色，冬之色嗎？可以兩兩合作完成。（寫出自己的特立之思）

3、苦澀的汗水有什么值得贊美的？但是這卻是盛贊夏的一個(gè)重要原因，你能探究出這樣寫的真正用意嗎？

明確：只有苦澀的汗水，辛苦的付出，迫切的使命感，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能創(chuàng)造出生活的美好來。這里的農(nóng)民是中原大地的農(nóng)民，這些農(nóng)民對(duì)生命如此熱烈的投入才潤(rùn)澤了中華民族的燦爛文明，所以，贊美苦澀的汗水就是向往著這種火熱的生活，生活的理想就是在這火熱里鑄就。讓我們縱情高歌這生命的華彩，這緊張，熱烈，急促的生命樂章！

賞析二（體味情感品味語(yǔ)言）

1、過渡：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，抓住夏天所特有的景物來突出夏的特點(diǎn)。

2、我們從文章的字里行間能感受到對(duì)夏天怎樣的情感呢？

明確：喜愛、贊美。

3、在的筆下，我們感受到了夏獨(dú)特的魅力。是一個(gè)怎樣的人呢？

大屏幕：簡(jiǎn)介

師：我們可以看出是一個(gè)關(guān)注百姓的人，贊美夏天其實(shí)是在贊美人類偉大的勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。

品味語(yǔ)言

1、本文篇幅不長(zhǎng)（總共六百六十字）、語(yǔ)言淺顯，但又不失韻味，是當(dāng)代散文中一篇難得的精品。。下面就讓我們一起來感受一下語(yǔ)言的魅力。

四人合作探究：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好、用得傳神，哪個(gè)句子最富有表現(xiàn)力？用筆圈劃出來，說說它好在哪里。（品味詞語(yǔ)、品味修辭等）

2、討論后全班交流（推薦代表：一個(gè)朗讀，一個(gè)分析）

3、總結(jié)：一個(gè)“挑”字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個(gè)“舉”字，讓我們差不多感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅；一個(gè)“匍匐”中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。

福樓拜曾經(jīng)說過：“不論描寫什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以使它生動(dòng)。我們必須不斷地苦心思索，非找到這個(gè)詞不可，而絕不能為了逃避困難，用差不多的詞句敷衍了事。”所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中一定要注意煉字。

賞析三（品味夏）

語(yǔ)言是思想的外殼，一篇好文章往往用精美的語(yǔ)句表達(dá)其思想感情。因此，我們?cè)谧x文章時(shí)不僅要了解文章的內(nèi)容，還要細(xì)細(xì)地品味文章的語(yǔ)言。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3段，圈劃出你認(rèn)為用得好的詞或是寫得美打動(dòng)你的心的句子，說說你喜歡的原因。

①方法提示：從用詞之美或修辭之美上去體會(huì)

②小組討論、交流閱讀心得

2、一篇精美的散文真是讀你千遍也不厭倦，用他那充滿激情的妙筆描繪出了氣勢(shì)磅礴、充滿生機(jī)的夏天，熱情地贊美了一群勤勞樸實(shí)的農(nóng)民、讀罷全文，令人由衷的嘆服。梁衡的文章為什么會(huì)具有如此巨大的魁力呢？我們不妨來探尋一下寫景的技巧！

景物描寫的方法：按照順序，寫景要有條理；運(yùn)用修辭，寫景要形象；

斟詞煉字，寫景要準(zhǔn)確傳神；動(dòng)靜結(jié)合，寫景要有神韻；

點(diǎn)面結(jié)合，寫景要全面且突出重點(diǎn)；融入感情，寫景要言情。

四、拓展延伸（讀和寫，不約而同的主題）拓展一：（秋日私語(yǔ)）

1、請(qǐng)你把目光聚焦在某個(gè)環(huán)境里，選擇具有秋季特色的一些景物，并抓住這些景物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，擇取富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，以《秋韻》為題寫一個(gè)片段，200字左右。

2、收集描寫夏的古詩(shī)詞，不少于兩首，熟讀感知交流。

拓展二：（比較閱讀）

1、比較閱讀：我們?cè)賮碜x一首描寫夏天的詩(shī)歌。

山亭夏日

[唐]高駢

綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

師：與我們課文相比，這首詩(shī)有什么不同？（意境上不同）

生1：都寫得很美。

生2：也許梁衡是個(gè)積極向上，喜歡轟轟烈烈的生活的人，而高駢是個(gè)閑情逸致的人。

生3：山亭少了一種緊張、熱烈、急促。

師：都說得很好！梁衡寫了很多的內(nèi)容來表現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促，除了他所寫的這些內(nèi)容，你還能想出其它的有夏天特點(diǎn)的景觀和勞動(dòng)場(chǎng)景來嗎？

（大屏幕：除課文寫到的以外，你還能說出夏天的哪些景物來嗎？）

生1：夏天有荷花。

生2：夏天有蛙聲、有螢火蟲。

2、請(qǐng)大家拿起你們手中的筆，把在的文中未涉及到的但你們想到的夏季所特有的景色，寫成一段200字左右的小短文。

拓展三：（仿寫紅筆）

羅丹說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”當(dāng)你試著用敏感而虔誠(chéng)的心靈去捕捉生活中的情趣之光時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群、令人感動(dòng)！年輕的我們既需要激情的喧囂，也需要沉靜的思考，讓我們?cè)诖喝杖谌凇⑾娜昭籽住⑶锊ㄥｅ?、冬雪皚皚中，去領(lǐng)略欣賞美吧！

秋天在不經(jīng)意間已悄然來到了我們的身邊，老師希望同學(xué)們用美的眼睛去觀賞秋天，用美的心靈去感悟秋天，用你的妙筆去抒寫秋天的贊歌。今天，讓我們寫一篇《