關(guān)于小學(xué)閱讀教學(xué)的論文

有關(guān)小學(xué)閱讀教學(xué)的論文有關(guān)小學(xué)閱讀教學(xué)的論文

四川省岳池縣賽龍小學(xué)校羅亞輝

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要構(gòu)成部分。當(dāng)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和規(guī)定，全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，規(guī)定我們含有良好的人文素質(zhì)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放視野合作的意識(shí)以及解決信息的能力。即使以往的語(yǔ)文閱讀教學(xué)獲得了明顯成績(jī)，但在多方面還不能適應(yīng)時(shí)代的規(guī)定，不同程度地存在著無(wú)視學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，無(wú)視了人文精神的培養(yǎng)，一味追求考試分?jǐn)?shù)，給學(xué)生造成據(jù)說(shuō)讀寫的能力偏低。要彌補(bǔ)損失，要?jiǎng)?chuàng)新閱讀教學(xué)，要提高學(xué)生整體素質(zhì)，就一定要根據(jù)當(dāng)代教育思想做好教育教學(xué)工作。

一、努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高閱讀能力

語(yǔ)文是全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，使學(xué)生含有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際的能力。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)的理解和運(yùn)用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，還得重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美能力?，F(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性差別大，多數(shù)是“留守生”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在開(kāi)始階段少寫多認(rèn)，提早做好閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)辦法，尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和多樣的閱讀方式，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生態(tài)度，提高文化品位和審美情趣。

二、重視情感，對(duì)的導(dǎo)向

閱讀是個(gè)性化的行為，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用多個(gè)閱讀辦法，提高理解、鑒賞文學(xué)作品，讀懂淺易文言文和收集、解決信息的能力，能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能自覺(jué)地在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情感和優(yōu)良的思想品質(zhì)，形成對(duì)的的價(jià)值觀和人生態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)的認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，同窗之間和睦相處，學(xué)習(xí)互助與交流，獲得情感熏陶、思想啟迪，享有美的樂(lè)趣。(語(yǔ)文教學(xué)論文)在閱讀教學(xué)時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感知、理解、觀賞和評(píng)價(jià)能力，倡導(dǎo)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。運(yùn)用閱讀，拓展思維空間，能反思和批判等環(huán)節(jié)來(lái)提高閱讀質(zhì)量，將其貫串于各個(gè)學(xué)習(xí)階段；同時(shí)根據(jù)閱讀需要，綜合運(yùn)用精讀、略讀和瀏覽等閱讀辦法，在古詩(shī)、新詩(shī)、散文中讓學(xué)生明確閱讀的辦法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類閱讀材料的強(qiáng)烈愛(ài)好，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。但是，在閱讀時(shí)，學(xué)生還要注意用眼衛(wèi)生和心理衛(wèi)生，協(xié)助學(xué)生形成自讀課外書和理解文中意思的能力。

三、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一種十分重要的環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文課的解讀過(guò)程中，讀者在具體化中占有極其重要的中心地位。傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是由于受應(yīng)試傾向的影響，嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的身心，遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力發(fā)展。有的語(yǔ)文教師在分析具體課文時(shí)，完全是按照應(yīng)試題型的框架來(lái)進(jìn)行解說(shuō)的，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，死記硬背，這樣遮蔽了學(xué)生廣闊的視野，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐懼心理，無(wú)愛(ài)好閱讀。

轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑、自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，提供一種公平的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的催化劑和助推器。沖破應(yīng)試教育的藩籬，走向素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，戰(zhàn)勝困難，惟有如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才干脫穎而出。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是在教師教育教學(xué)中培養(yǎng)出來(lái)的，一種勇于創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有非常獨(dú)到的見(jiàn)解，獨(dú)立性很強(qiáng)，個(gè)性完善，是一種在學(xué)習(xí)困難面前百折不撓、勇往直前的人，同時(shí)又是一種含有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判決力的人。在閱讀教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的這些潛能為學(xué)生營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí)以它的實(shí)際內(nèi)容為根據(jù)去分析探求作者的思想，理解作者的生活經(jīng)歷、時(shí)代背景，這樣才干進(jìn)一步領(lǐng)略作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)苦心，引發(fā)自己心靈的共鳴。

四、激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好

愛(ài)好是人認(rèn)知的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。閱讀教學(xué)要努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體閱讀能力，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全的人格，使他們的生活多姿多彩，富有朝氣，惟有讀好書才干夠得到人生必須的智慧。沒(méi)有讀書習(xí)慣的人，是受著本身眼前世界所禁錮的。同時(shí)，還要向?qū)W生展示寬敞的讀書視野和一篇課文或一本書籍的思想和藝術(shù)精髓。如宋代女詞人李清照寫的《夏日絕句》中借用西楚霸王項(xiàng)羽失敗后不肯茍且偷生，自刎烏江的歷史故事，挖苦南宋小朝廷的投降逃跑主義，體現(xiàn)了詞人但愿抗戰(zhàn)，恢復(fù)故土的思想感情。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白讀書的目的，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目的。

另首先，教師在課堂上的閱讀示范，也該做到十分精煉和精粹，給學(xué)生展示多元化解讀的辦法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的眼光和視角得出自己的判斷，要讓學(xué)生在閱讀中通過(guò)比較與判斷解讀作者的原