基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)案例

基于新課程原則的英語(yǔ)教學(xué)案例

[摘要]本文以基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程原則為理論框架，以任務(wù)型教學(xué)法為思路，設(shè)計(jì)五個(gè)分級(jí)教學(xué)案例，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)詮釋和演繹基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程總體目的。

[核心詞]英語(yǔ)教學(xué)課程原則教學(xué)案例

一、引言

《英語(yǔ)課程原則》擬定了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程總體目的：以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！队⒄Z(yǔ)課程原則》設(shè)計(jì)遵照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同年紀(jì)段學(xué)生生理和心剪發(fā)展需求和特點(diǎn)，采用國(guó)際通用分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目的按能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。其中，6—9級(jí)是高中階段應(yīng)完畢的課程目的。課程原則是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量規(guī)定。但如何在教學(xué)中貫徹貫徹《英語(yǔ)課程原則》是教師共同面臨和必須研究的課題。本文按照《英語(yǔ)課程原則》設(shè)計(jì)五個(gè)分級(jí)教學(xué)案例，供參考。

二、教學(xué)案例

教學(xué)案例設(shè)計(jì)應(yīng)以單項(xiàng)技能訓(xùn)練為核心，兼顧據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力交叉滲入。

案例1

教學(xué)目的：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，討論某市擬建立化肥廠的選址問(wèn)題，并提出個(gè)人建議。重點(diǎn)訓(xùn)練口頭和書(shū)面體現(xiàn)能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：教師向?qū)W生介紹某市根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，認(rèn)為一種合用于干旱地區(qū)的化肥含有良好市場(chǎng)前景，決定建一種這種化肥工廠。讓學(xué)生討論該工廠建在什么地方適宜。建廠應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

2．組織學(xué)生討論，教師根據(jù)學(xué)生討論在黑板上寫(xiě)出核心詞，并建立知識(shí)框架。

Ⅰ.Wheretobuildthefactory

Ⅱ.Problemstobethoughtof：a.rowmaterialsneeded；b.effectonthecity’’senvironment；c.demandfortransportation；d.localsituation，etc.

Ⅲ.Finaldecision

3．分組活動(dòng)。學(xué)生分組交流工廠選址事宜，就自己最熟悉的在選址中應(yīng)考慮的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。

4．各小組根據(jù)討論成果做一份報(bào)告單，并由一名代表報(bào)告。

Whattobethoughtbeforewedecidethesiteofthefactory

?waterneededinmakingthefertilizershouldbeconvenienttoget

?can’’tpollutethewater，theair，theplantsorthepeople’’slivingconditions

?itshouldbeconvenientfortheproductstobeshippedoutofthecity

評(píng)述：此活動(dòng)讓學(xué)生在思考和交流中，既運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，又培養(yǎng)其跨學(xué)科分析、解決問(wèn)題的能力。

案例2

教學(xué)目的：運(yùn)用多個(gè)資源擴(kuò)大閱讀量，理解我國(guó)現(xiàn)在在環(huán)保方面的成就。重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作能力。

教學(xué)過(guò)程：

1．大腦風(fēng)暴：學(xué)生談自己在環(huán)保方面所做的工作，環(huán)保所涉及的各方面。

2．引入主題：ChinaIsTryingItsBesttoImproveEnvironment

3．列提綱，擬專項(xiàng)，如：①meetingsonprotectingtheenvironment；②workoncleaningwater；③workonplantingtrees，grass，animals，etc.；④personswhodidalotinthesefields，etc

4．任務(wù)安排：學(xué)生自選一種專項(xiàng)。

5．收集資料：從網(wǎng)上、英文報(bào)刊雜志及其它資料中查閱并作統(tǒng)計(jì)。

6．整頓統(tǒng)計(jì)：用150字語(yǔ)義連貫、通順的短文歸納所收集資料。

7．匯總?cè)繉W(xué)生習(xí)作、有關(guān)資料和圖片，舉辦一次展覽。

評(píng)述：該活動(dòng)結(jié)合課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及寫(xiě)作能力，訓(xùn)練獲取信息及解決能力。此活動(dòng)還融合了語(yǔ)言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與情感教育。

案例3

教學(xué)目的：運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，談?wù)撟约旱闹苣┥睢?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：教師以“你怎么度周末？”為題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，并即時(shí)回答。

2．學(xué)生分組交流自己的周末生活。并推薦一名代表向全班報(bào)告。

3．教師在黑板上寫(xiě)下學(xué)生周末生活核心詞，如：weekendlife：traveling；sports；onnet；reading，etc.

4．評(píng)述與演講。找2-3位學(xué)生陳說(shuō)本班學(xué)生周末生活。

評(píng)述：此活動(dòng)較適合低年級(jí)學(xué)生。旨在為每個(gè)學(xué)生提供用英語(yǔ)思維和交流機(jī)會(huì)。同時(shí)鍛煉聽(tīng)力。

案例4

教學(xué)目的：用學(xué)生熟悉的兩組不同詞性的詞語(yǔ)進(jìn)行造句比賽，初步理解不同詞性在句子形成過(guò)程中的作用。重要訓(xùn)練學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中探究問(wèn)題的能力和思維品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

1．教師向?qū)W生提供同等數(shù)量?jī)山M單詞，A組為動(dòng)詞，B組為名詞(如fruit，dog，table，knife，pen)。

2．規(guī)定學(xué)生針對(duì)兩組詞各用5分鐘造句，凡用過(guò)的詞不能重復(fù)。

3．激勵(lì)學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題：用哪一組詞造句更容易？造句更多？為什么？

評(píng)述：此活動(dòng)易操作，也易調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。問(wèn)題涉及到詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí)。但活動(dòng)目在于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

案例5(適合8-9級(jí)。在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》后)

教學(xué)目的：分析、討論《威尼斯商人》中安東尼的臺(tái)詞。培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

1．規(guī)定學(xué)生從《威尼斯商人》中找安東尼奧的全部臺(tái)詞。

2.提問(wèn)：安東尼在劇中僅說(shuō)了4句話，作者為什么這樣安排？從話語(yǔ)中可看出他哪些品質(zhì)？

評(píng)述：學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中會(huì)發(fā)現(xiàn)，主人公在全劇中雖只有四句臺(tái)詞，但賦予故事極大魅力，增加了人物份量。四句臺(tái)詞反映了他恪守諾言，真誠(chéng)助人，寬容博愛(ài)的品質(zhì)。此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞和審美能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

以上案例都以任務(wù)為中心設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參加、實(shí)踐合作和自主創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)中，教師是參加者、協(xié)助者，學(xué)生是活動(dòng)主體。教學(xué)案例設(shè)計(jì)秉持無(wú)障礙學(xué)習(xí)理念，任務(wù)難易適中、活動(dòng)貼近生活，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心，又能突出個(gè)體能力差別。任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)既訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能、