淺談小學英語有效課堂教學與評價 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談小學英語有效課堂教學與評價摘動，做到活動目標明確，教學方法得當，課堂教學多樣化，不斷創(chuàng)新，改進教學方法，摒棄傳統(tǒng)固化的教學理念。從而全面提升課堂教學效率，增強學生學習英語的自信心，促進語言的發(fā)展。關鍵詞：小學英語；課堂教學；教學評價引價反饋，全面提升學生語言能力的發(fā)展。一、提升教師自身素養(yǎng)，科學備課色，如何引導學生自主參與教學活動，對教學效果的呈現(xiàn)顯得至關重要。1.提升教師自身素養(yǎng)，營造全英課堂12022年安徽省中小學教育教學論文評選動的設計和形式。2.明確教學目標，設計合理的教學活動現(xiàn)階段的英語課堂教學中，我通常會靈活利用教學資源，選擇使用任務型的教育活PEP四年級下冊Unit5Myclothes.PartA部分的教學內容時，我通過希沃白板這一媒體向孩子們展示了時裝秀視頻，學生立馬來了興致，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。在此基礎上我展示衣服實物，設計了“Ourfashionshow”活動，讓學生學有所用，在練習skirt，pants，hat等單詞的同時還操練了句型：Ilikethatgreenskirt.Ilikethosepants.這個任務型教學活動的教學目的是明確的，讓學生能掌握并運用衣服類的單詞，同時能用所學句型表達對某一件衣物的喜愛。二、掌握學生學習動態(tài)，合理使用教學輔助每個孩子都是一個獨立的個體，孩子隨著年齡的增長，他們的內心世界也是十分豐富的，對于英語充滿好奇心、求知欲。世上沒有相同的葉子，我提倡個性化的教學，尊重學生的不同，課上45分鐘是孩子學習英語的主要時間，要想課堂更具有實效性，精才能從他們感興趣的、適合他們的教學方式入手，課堂教學才能更加游刃有余。新課程背景下，如何有效的用教學方法與教學手段，是每個老師都在探究的。1.活用情境創(chuàng)設首先，教師要熟悉小學每個階段的知識目標，小學英語采用圖文并茂的形式呈現(xiàn)居采用不同的教學方式來來呈現(xiàn)課堂。情境創(chuàng)設法是我常用的一種教學形式，在課堂上模擬書本內容，創(chuàng)設一個相類似的情境，以烘托課堂氛圍，營造輕松、愉快的教學模式。PEP四年級下冊Unit1Myschool.Part22022年安徽省中小學教育教學論文評選talk時，我就創(chuàng)設了小記者參觀校園的情境，將教室劃分為classroom,teachers’office,library等模擬校園環(huán)境。全班跟隨小記者一同學習本課時主要句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Doyouhavea所有學有所獲，促進學生的發(fā)展。2.巧用多媒體《新課程標準》指出：教師要“根據實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)媒體，同時積極利用音像、多媒體以及網絡等現(xiàn)代資源，豐富教學內容和形式，提供有利于學生觀察、模仿、嘗試、體驗真實語言的環(huán)境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性。日常授課中，有些比較抽象的教學內給學生呈現(xiàn)不一樣的課堂，讓學生更容易理解。例如，我在教學PEP六年級上冊Unit1.HowcanIgetthere?Partlearn出示去上學的路線圖，導入本課時所學。通過幻燈片出示沿途看到的交通標志，在多媒left,turnright,gostraight，crossing.在我展示幻燈片的同時口述自己上學校的過程，在此來引導學生共同學習主要問句：HowcanIgetthere?以及運用Turnleftat圖，讓學生兩兩一組操練所學單詞和句型。多媒體的同時，堅持每堂課都呈現(xiàn)美觀、形式多樣、書寫標準的板書。3.勤用肢體語言由于學生日常所處的都是漢語環(huán)境，不是英語環(huán)境，因此全英課堂對學生來說是有難度的。英語課堂中簡單明了的指令語可以幫助學生更好地理解老師的話，小學生們所掌握的英語知識是有限的，很多課堂英語過渡語以及指令，學生不能夠很好地理解。我在教學中巧妙利用多樣化的Bodylanguage，最大限度幫助學生理解老師所表達的英語指令語的意思，活躍英語課堂的氛圍.例如，三年級小朋友剛開始接觸英語，他們是新PEP下冊Unit3.AtthezooPartlearn時，整堂課就借助肢體語言進行演示教學，教”fat,thin,tall,short”時都用肢體來比劃幫助學生操練、理解?！癴at”兩手把衣服拉大，邊做動作邊教讀“fat”一32022年安徽省中小學教育教學論文評選詞，運用朗朗上口的chant:Befat,befat,befatfatfat來進行鞏固操練。學生很快就能理解“fat”一詞的意思，也感受到了學習的樂趣，在課堂上的參與度也非常高。4.善用合作學習隨著課程的發(fā)展，與他人合作，共同完成學習任務的能力；遇到問題主動向老師或同學請教的習慣非常重要。合作學習是在明確的目標導向下，小組為單位進行互動，融合學習共同體中的各個因素，讓每個學生都可以在合作學習的過程中得到提高。小學英語教學內容大多數(shù)都貼近學生的生活，這門語言學科的學習離不開日常交流，在實踐中進行對話能更好的發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。無論在公開課還是家常課，合作學習作為最常見的教學模式，方法也是多樣化，如小組合作、同桌合作、師生合作等。我曾在執(zhí)教五年級人教版Unit2.Myfavouriteseason.Partlearn時將小組根據本課時的相關內容分成spring、summer、winter四大組，在通過一些的課堂活動展開小組seasondoyoulikebest?S2:Ilikesummerbest.這樣的對話操練可以讓學生更好地掌握本課時所學句型和單詞。三、課堂英語評價多樣化，全面提升教學效率《新課程標準》指出，評價要關注學生在課堂過程中綜合運用語言的能力，學習策略的變化和發(fā)展，以及學生伴隨學習過程中呈現(xiàn)出的情感態(tài)度、價值觀念，目的是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我在進行課堂評價時會以鼓勵為主，尊重和愛護學生，從保讓學生更好地了解個人在課堂上的學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習的自信心，啟發(fā)其善于思考的能力。有效的課堂評價可以通過形式多樣的評價方式展開。1.口頭語評價bebest.Fighting!”當他回答出來后，立即表揚到：“Verygood!”“Welldone!”說：Firstbomb，bomb,bomb.過山車鼓勵：Rollercoastercheer,一起大聲發(fā)出火車的轟鳴聲。當他回答有誤時，我略帶疑問地說：“Areyousure?Pleasethinkitover!”這些簡單易懂的激勵性評價，更夠增強他們學習英語的信心。42022年安徽省中小學教育教學論文評選2.體態(tài)語評價有效的課堂評價不僅可以通過語言，還可以利用肢體形式來展現(xiàn)。英語作為一門外語對學生們還說是陌生的、充滿未知的，許多專業(yè)的課堂過渡語，甚至是評價性語言會還能活躍課堂氣氛。在課上我常會運用形式多樣的肢體語言與學生進行互動，如與學生擊掌，對他的回答表示肯定；在學生積極舉手回答問題時，我會走到他的面前輕輕地拍拍他的肩膀，以表示對他的認可并讓他坐下；對于上課注意力不集中的同學，我會走在他身邊摸摸他的頭，以表示對他的提醒等。3.榮譽性評價有效抓住學生課上的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，我常采用榮譽激勵性評價方式。了個人榮譽積極主動的爭奪小紅花，作業(yè)效率和書寫都有了明顯的進步。這些正面的、參與英語各項教學活動，從而真正從心底愛上學英語。地促進教育教學的進行，打造更加高效的課堂，全面地提高學生的學習效率。參考文獻[1]義務教育課程標準（2011年版）案例式解讀[J].教育科學出版社.陳靜波主編.2011[2]小學英語課堂教學理論與實踐.[J].魯子問.中國電力出版社，2004[3]形成性評