淺談美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力摘要：美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效學(xué)科之一，在美術(shù)教學(xué)中，教師傳授新思維，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新思維，培養(yǎng)式。一、美術(shù)創(chuàng)新思維包括1．靈活性主要表現(xiàn)為善于轉(zhuǎn)換美術(shù)問(wèn)題的解決方案或?qū)δ硞€(gè)美術(shù)問(wèn)題提供多種解法。2．精致性主要表現(xiàn)為對(duì)已完成的美術(shù)作品進(jìn)行修改，已達(dá)到完美精致。3．流暢性頭。4．新穎性主要表現(xiàn)為在美術(shù)學(xué)習(xí)與美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中嘗試用一種獨(dú)特新穎的解法。5．敏捷性主要表現(xiàn)為在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能迅速地用各種策略來(lái)解決。二、美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)方法1．讓游戲進(jìn)入美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選他們要扮演的動(dòng)物聲音和對(duì)話(huà)，自己設(shè)計(jì)想象小動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景或發(fā)生的小故個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)還充分展開(kāi)了他們的想象力與勇于創(chuàng)新精神，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教師再把課文中的故事生動(dòng)形象地講訴給學(xué)生們，以創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)興趣、順其自然、種成就感，還更多地激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱愛(ài)，對(duì)于有創(chuàng)新的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。中，保持課堂秩序的穩(wěn)定性，2．走出美術(shù)課堂融入生活豐富想象力不要求學(xué)生的美術(shù)作品層次的提升，重要的是不要抹殺掉孩子們童心世界的想象力，它是萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的原動(dòng)力，孩子的內(nèi)心是有著充滿(mǎn)神奇幻想的豐富空間。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)多數(shù)是在教室中完成，學(xué)生也多是臨摹一些現(xiàn)成的美術(shù)作品，學(xué)生們受老師的影響也非常深，一直都在模仿老師，認(rèn)為和老師畫(huà)出的作品越像越證明自己的繪畫(huà)水平多高，這樣就限制了學(xué)生的想象力，處于模仿?tīng)顟B(tài)，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)膮⑴c指導(dǎo)，數(shù)學(xué)論文課堂主要以學(xué)生為主來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)對(duì)美術(shù)課程有所改革，讓美術(shù)教學(xué)不再僅僅局限于教室內(nèi)，教師可以根據(jù)每節(jié)課程的需要帶著學(xué)生們走出課堂，適時(shí)體會(huì)課外教學(xué)帶來(lái)的效果，讓學(xué)生們更親近大自然，尋找自然界帶來(lái)的藝術(shù)靈感，從生活中尋找藝術(shù)美。比如校園中的資源，有條件的可以參觀校外一些美術(shù)資源，教師根據(jù)所開(kāi)設(shè)的美術(shù)課程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生們真正的去感受感知藝術(shù)。教師還可以讓學(xué)生們多動(dòng)手做一些手工制作，這樣讓學(xué)生的動(dòng)手能力在提高，還鍛煉培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例如，人教版四年級(jí)下冊(cè)第11課《走進(jìn)春天》，這就可以讓學(xué)生們走出課堂，真正的去感受春天，去比較四季的不同變化，觀察春天里有什么變化，春天里的所見(jiàn)所聞以及喜歡的事物用畫(huà)筆繪畫(huà)出來(lái)，教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們開(kāi)闊自己只有真正的去融入到生活中才會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美所在，才會(huì)激發(fā)起他們的想象力。如果只局限在教室內(nèi)，盡管老師講述的多么生動(dòng)，學(xué)生們沒(méi)有親身去感受季節(jié)的變化，永遠(yuǎn)不會(huì)繪畫(huà)出一幅真實(shí)的作品。我們的生活中就可以給學(xué)生們帶來(lái)許多藝術(shù)的靈感，生活中處處都存在著藝術(shù)，教師可以利用美術(shù)館、圖書(shū)館等一些校外資源進(jìn)行教學(xué)，校外豐富的教學(xué)資源都是提高學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的機(jī)會(huì)，在進(jìn)行校外資源教學(xué)時(shí)，教師就要抓住小學(xué)生的具有好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，想象力豐富的心理特征，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，正確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)關(guān)愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)他們的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，走出課堂開(kāi)闊他們的視野，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。三、美術(shù)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的影響當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師多數(shù)只是在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方法上下功夫，沒(méi)有從小教育工程就修筑不好。因此作為教育工作者，在擔(dān)負(fù)責(zé)任的同時(shí)，更應(yīng)該考慮清楚怎樣把年輕一代的受教育者培養(yǎng)成才。1．教師較高的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的認(rèn)知想象，不僅需要具體的形象材料，而且也需要一定的抽象理論知識(shí)。作為美術(shù)教師要具有美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)美術(shù)教育教學(xué)工作，以高度的責(zé)任感和熱情對(duì)待自己的全部工作，要具備平靜的心態(tài)，并且對(duì)美術(shù)學(xué)科的精深解讀。美術(shù)學(xué)科不是一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科，它聯(lián)系著其他主要學(xué)科，美術(shù)教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合學(xué)科教學(xué)，相互輔助來(lái)完成，這就需要教師具備豐富的人文地理知識(shí)，能有效的運(yùn)用并與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。作為教育者，美術(shù)教師必須加深自身的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)教師在教學(xué)中不只是傳授者，更應(yīng)該和孩子們成為朋友，在教學(xué)中真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提高自身的綜合素質(zhì)，真正優(yōu)秀的教師不是專(zhuān)業(yè)水平有多高，而是怎樣讓學(xué)生們喜32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選果。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)教學(xué)，讓他們?cè)谟淇燧p松過(guò)程中地學(xué)習(xí)，無(wú)限地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，開(kāi)拓他們的想象力，就不應(yīng)該讓學(xué)生再局限于教師設(shè)定的條條框框中，要讓學(xué)生們走出來(lái)，融入生活，不要扼殺了孩子們的想象力，要把他們真正的想法挖掘出來(lái)。教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)要關(guān)注到每一位學(xué)生，多以學(xué)生的心理活動(dòng)設(shè)計(jì)課程方案，選取學(xué)生易懂的方式教學(xué)，以便達(dá)到最好的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，尤其在美術(shù)創(chuàng)作中，每個(gè)孩子的想象空間都是各具特色，教師也不能以自學(xué)生們的“想表現(xiàn)”的.意識(shí)都很強(qiáng)烈，比起其他科目來(lái)說(shuō)，學(xué)生在美術(shù)課上是比較輕松活躍的，或許他們都期待著每節(jié)的美術(shù)課，教師盡可能地讓每位學(xué)生都回答問(wèn)題，參與到課堂中，讓課堂氛圍活躍起來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)中，教師也要以學(xué)生的世界觀來(lái)看待他們的作品，一幅作品，發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，找出創(chuàng)新點(diǎn)并加以贊揚(yáng)。2．教師多種教學(xué)情境方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在無(wú)形中給學(xué)生們上了更多的教育課。結(jié)語(yǔ)美術(shù)課程中，繪畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑之一。繪畫(huà)既鍛煉學(xué)生們動(dòng)手技巧，還發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維。在繪畫(huà)課教學(xué)中教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，不斷的嘗試新的教學(xué)方法，跟上當(dāng)前的教學(xué)形式，運(yùn)用多種模式教學(xué)，嘗試著站在學(xué)生們的角度來(lái)思考教學(xué)，融入到學(xué)生的內(nèi)心。在教室內(nèi)繪畫(huà)，老師可以選一些輕松愉快的音樂(lè)在教室播放，伴隨著老師的講述，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入狀態(tài)中，根據(jù)本節(jié)課的題材引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們沉浸在愉悅的環(huán)境中繪畫(huà)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展、博物館提升學(xué)生的藝術(shù)氣息，或者在校園里創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)場(chǎng)景，利用校園現(xiàn)有的資源來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生們繪畫(huà)出一幅校園美景圖，根據(jù)學(xué)生們自己所觀察到的校園景物隨意創(chuàng)作，老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。老師可以在課下安排學(xué)生設(shè)計(jì)自己居住的小區(qū)，根據(jù)小區(qū)的地理位置、居住環(huán)境、人文等給學(xué)生們提供想象的空間，可以運(yùn)用繪畫(huà)或手工來(lái)完成，這主要目的就是教育學(xué)生關(guān)注生活中美、創(chuàng)造美的意識(shí)。作為教師，盡肯能