商鞅南門立木

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《商鞅南門立木》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，體會(huì)商鞅的品質(zhì)2抓住關(guān)鍵詞句，感悟商鞅的精神，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3理解“誠信”的含義，在生活中要做到言而有信、說到做到。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)商鞅的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，誠信是耀眼璀璨的陽光，它的光芒普照大地；誠信是廣袤無垠的大地，它的胸懷承載山川；誠信是秀麗神奇的山川，它的壯麗凈化心靈。曾子殺豬、孟信賣?！粋€(gè)個(gè)真實(shí)的故事無不打動(dòng)著我們的心，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)“誠信”的故事。（板書課題，學(xué)生齊讀）二，初讀課文，感悟新知師：從課題中你知道了什么？（商鞅為了取得老百姓的信任，立木取信的故事）三，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容商鞅為了國家富強(qiáng)，決定變法?？勺兎媾R著許多困難，面對這些困難商鞅是怎們想的呢？商鞅心想：要在秦國進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。從根本上保證變法的成功，于是他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。是什么呢辦法呢？告示一：誰能把這根大木柱扛到北門，朝廷就賞給他十兩黃金?！疤斓紫履挠羞@么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”沒人相信告示二：誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金。從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。”半信半疑小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧著五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。師：小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎？完全相信、3、這時(shí)，商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強(qiáng)大起來，我受大王的委任，負(fù)責(zé)推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒牵钦l膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。言而有信，說到做到；賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法三、突破難點(diǎn)，感悟?qū)懛?、作者采用哪些方法突出人物品質(zhì)的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（板書：寫作方法）2、同桌交流：作者采用哪些方法刻畫商鞅這一人物形象的呢？老師為大家配備了學(xué)習(xí)方法?！緦W(xué)習(xí)方法】（1）瀏覽：描寫商鞅的句子。

（2）想想：作者抓住了商鞅的哪些細(xì)節(jié)描寫來寫的？作者在描寫商鞅時(shí)，抓住了商鞅的語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，我們把這種描寫方法叫做正面描寫。四、圍繞疑點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)1、討論：文中除了對商鞅這一人物形象進(jìn)行生動(dòng)刻畫之外，為什么還對圍觀人群進(jìn)行細(xì)致描寫，是否多余，能否刪掉？2悟一悟：作者對這些人物的描寫用意何在？3、全班交流，品析語言，感悟?qū)懛ㄎ?、小結(jié)老師也把描寫這些人物的句子摘錄了出來，我們一起再來品一品，看看作者對這些人物的描寫用意何在？商鞅用“立木取信”的方法樹立了國