化學教學總結

化學教學總結

化學教學總結1

今年我擔當初三3、4兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生把握有關的化學根底學問和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求學生必需具備肯定的學問根底和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定切合實際的教學規(guī)劃并在實際教學中準時依據(jù)狀況進展有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。”

留意調動學生的學習積極性，這一點對任何一門學科都很重要，怎樣調動學生的積極性呢？我認為學生不參加學習，調動積極性就成了無源之水。怎樣讓學生能夠主動學習，什么能讓學生產(chǎn)生興趣呢？首先是讓每一個學生參加，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應不同層次的學生，在每堂課我都從不同的側面、不同的難度、或者采納不同的方式，提出適合各個程度學生的問題，給學生思索和答復的時機，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的味道，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培育起來的，他需要學生在不停的參加和感受成就，積存學問中培育起來。

在教學中我依據(jù)不同的課型，曾經(jīng)采納一下方法：

1、讓學生感到學問有用結合學生的生活實際提出問題，比方：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應當先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學生生活的實際問題，讓學生先爭論，然后依據(jù)學生的答復或猜測，結合化學學問進展分析，讓學生感到化學有用。

2、讓學生從化學家的故事中感受化學的魅力在學習元素的時候我給學生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學習空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。

3、讓學生在參加課堂學習的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學生處在青春模糊期，特殊是男同學，總想法設法想展現(xiàn)自己，于是在課堂上接教師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個教師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，由于有些時候他們做出的事、說出的話讓教師感覺批也不是、表揚更不行。比方上課有學生說話，教師在制止，立刻就有學生大聲說：別說話了，聽教師的；又一個學生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓教師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為教師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學生說的時機，能讓他們說的，我絕不說，比方定義的詳細內(nèi)容等。學生能分析的我絕不代勞，比方燃燒的三個條件。學生能自我總結的，我肯定放給學生爭論總結。這樣每一節(jié)課，我都認真琢磨哪些學問學生能說出、能想到、能分析總結出來；哪些學問必需我講。這樣一分析，每堂課教師必需講的學問不是太多。學生說的、做的許多，沒有時機和時間在課堂上制造“突發(fā)大事”。我對表現(xiàn)好的學生準時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學生身上，讓說的感受勝利，讓看的產(chǎn)生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學生都有參加和表現(xiàn)的時機，滿意他們張揚自己共性的渴望。

4、重視新課程理念的貫徹在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底學問上。我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；讓學生通過探究獲得學問是課堂教學方式的主旋律。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢――化學試驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內(nèi)容，組織學生進展相關的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進展科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。

在試驗教學中，我依據(jù)學生的學問根底，采納不同的學習方式，比方氧氣的試驗室制法是學生初次系統(tǒng)學習氣體的制法，需要建立完善的思維方式、把握正確的制取步驟。我采納先學后練再總結的模式，即先讓學生自學制取方法，教師檢查學生的學習效果以后，重點指導易錯的內(nèi)容，然后教師演示學生動手操作，最終大家總結出制取氣體需要思索的幾個問題。在學習二氧化碳的試驗室制法的時候，學生已經(jīng)把握了試驗室制取氣體的根本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法特別相像。我則采納邊做邊悟的教學模式，即直接給學生一起和藥品，讓學生在制取中發(fā)覺問題，發(fā)覺與制氧氣的不同點，從而全面把握二氧化碳的制取方法。

三、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的根本學問和根本技能；另一方面，學生的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學生進展歸納，打印相應的復習提要。另外對于學生作業(yè)做到全收和準時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對承受力量較差學生，做到急躁細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

經(jīng)過努力，我的教學方法得到了學生的認可，有的學生說：就對化學有興趣，我還學不會。固然學生承受一門學問需要各種其他學問根底，但有興趣就有學習的動力，信任只要興趣不減，她就不會完全放棄。

四、親其師信其道

除了學習上，我還想方法和學生心理上靠近，讓他們有話敢對我說，愿意對我說，因此我常常在節(jié)假日和學生電話溝通，有些近一些的學生還會到我家談天，我們談班級內(nèi)的事物，也談學生之間的情感，我們也不避諱早戀的問題。我開誠布公的說出我的想法，學生感覺我這個老班比擬近人情，但她們也能承受我的觀點，掌握自己，把精力盡量轉移到學習上來。我感覺不是每個學生都必需上大學，所以孔子老人家的話，我們也可以敏捷運用一下：因材施教。我們盡量全方位的去評價一個學生，他在學習上可能不好，但在運動上可能很精彩。所以我盡量張揚每一個學生的優(yōu)點。讓他們感受自己的價值。

五、天道酬勤

經(jīng)過一學期的努力，我個人也取得一些成績。20xx年11月份，我參與了全國初中化學優(yōu)質課觀摩和化學教學改革優(yōu)秀教師代表大會，我個人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學教學改革的進展和方向，雖然我被評為全國化學教學改革優(yōu)秀教師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學生經(jīng)過共同努力，我們班被評為優(yōu)秀班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。我所教的學科也取得了比擬好的成績。

六、缺乏及努力方向。

對學生在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生消失脫節(jié)狀況，對學習不能準時學有所得，就會漸漸消失成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進展溝通的時間和渠道還需要盡量拓寬。今后的教學中，對學生要從頭到尾都布滿信念和信任，對學生要既要鼓舞也要鞭策。

化學教學總結2

光陰似箭，我已教化學課兩年了。在教學中我不斷的學習和總結閱歷，現(xiàn)提出以下幾點和大家探討：

一、打好根底：

仔細分析學生在答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習非常重要。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學學問的把握程度不同，我針對學生實際因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

二、重視過程：

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中消失科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。教師要細心備課、備學生、備教法。注意學問的有效傳授和學生的敏捷應用過程，切實查找提高教學的高效途徑。

三、加強試驗

化學是一門以試驗為根底的學科，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的

一個重要組成局部。我在與學生的接觸中，發(fā)覺初三學生對化學試驗特別感興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，結合禮義中學養(yǎng)成教育的討論課題，利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^看、分析試驗現(xiàn)象，培育學生的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用。在課堂教學中，充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，除按根本操作要求進展示范操作外，還引導有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在試驗中觀看和思索，引導學生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。還結合教材內(nèi)容，對試驗進展增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)學生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，增加學生積極主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的力量。

回憶我的教育教學工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然也伴隨著有失敗與無奈，但也有勝利的喜悅和滿意的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。學海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平。

化學教學總結3

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是的教師。我們能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴大學生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的興趣、最長久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有教師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順當進展，教師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面對差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重在根底學問，教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單承受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對教師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注意自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。

在言行上覺得你詼諧幽默幽默想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得敬重;在學習和生活上對學生關懷像益友更像父母。其次要準時盡量展現(xiàn)學科的魅力，通過設置合理的情風光彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的親密關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重根底

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析學生課堂課后反應中的問題，與他們是否精確理解和把握根本概念、根底學問和根本技能有很大的關系。針對學生把握的狀況，準時調整教學的節(jié)奏和頻率，避開了至少削減了學生消化不良的狀況，削減差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱忱。

由于在教學中狠抓根底學問，就是抓化學課本學問，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習力量不同，學習根底不同，學生對化學學問的把握力量，承受消化力量差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、力量提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—構造示意圖---電子式—構造式—化學方程式等等，進展分析、理解、比照來突破難點。再如氧化復原的學習，給學生充分的時間，在爭論分析總結的根底上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。

高中高三下學期化學教學總結3

本學年度，我擔當高三化學三個班的化學教學工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作

積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應;仔細上好的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

二、積極參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種學問，以充實自己，以便在工作中以堅實的學問作為指導，更好地進展教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學效勞，同時也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生力量的培育，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以公平的心態(tài)去和學生溝通，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里承受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的力量和成績在原有的根底上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

化學教學總結4

20xx年——20xx學年度第一學期中，我擔當了高一（1）、（2）、（3）、（4）班的化學教學工作。一學期來，我根據(jù)教學規(guī)劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好導學案，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后準時對剛上完的課作出總結，寫好教學反思，記錄自我的缺乏和收獲，從而對自我的教學方法和方式進展改善，努力提高自我的教學水平。

本屆高一學生學習根底差，有些學生沒有學習動力，甚至有厭學心情，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。應對如此學情，上課要做好各方面預備，學問方面，心理方面。

二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平

人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的試驗潛力水平的要求也更高了。在教學中，我依據(jù)本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為分組試驗，或調換一些試驗，或適當播放一些試驗影片。同時鼓舞并指導學生自我動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的專心性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進展試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達潛力，提高學生的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他教師，提高自身的教學水平

由于前幾年一向在高三教學（教材、教法還是老模式），應對新課材，閱歷缺乏（不明白新教材怎樣教），在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進展教學，到達較好的教學效果，在教學時，我專心征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，

多聽同組教師的課（尤其是同級的教師），學習別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，虛心聽取他們的意見，從而改善自我的教學工作，提高教學水平。

四、仔細批改作業(yè)，準時進展針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反應方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止學生抄答案，并同時要求學生在習題上直接修改，把錯的選項修改正來，涉及到的反響方程式寫出來，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展針對性的評講，并準時對教學方法進展改善，做到有的放矢。

五、依據(jù)學生實際，做好后進生的轉化工作

我教的四個班中，大局部同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生根底太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我透過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些搞笑的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；對于由于根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自我的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自我信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上準時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大局部的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自我的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的潛力、進展資源優(yōu)化整合的潛力以及進展良好課堂教學設計的潛力。在教學中，平常多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等。學習其他化學同行的先進閱歷和進展教學溝通；同時仔細進展教學總結，寫好教學反

思，并準時整理有關資料，以不斷提高自我的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些缺乏，如：教學閱歷缺乏，在教材處理和難度掌握上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不了等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，改善自身缺乏之處，爭取更大的進步！

化學教學總結5

高考已落下帷幕,面對學生取得的成績既有高興也帶有點滴的圓滿。

勝利之處：1。首次擔當高三的化學教學，我通過聽市、區(qū)的高三研討會、溝通會把握好高考試題的特點和趨勢。更新了教育教學理論，開拓了思路，樹立以課本，教學大綱、考試說明為高考復習依據(jù)，抓住素養(yǎng)培育和力量提高為主線，激發(fā)了學生的學習興趣，培育學生的化學試驗力量，增加綜合應用力量，具備了自己認為最好的復習戰(zhàn)略戰(zhàn)策，以及肯定的化學教育理論水~平。2?；貞浉呷龔土暣笾路譃槿齻€階段：第一階段：分章復習；其次階段：分塊復習；第三階段：綜合訓練，沖刺高考。目的是：幫忙學生對已把握的零散的化學學問進展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡化；對學問點、考點、熱點進展思索、總結、處理，從而使學生把握的學問更為扎實，更為系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的力量，增加學問的運用力量。使學生做到：總復習全面抓，普遍的學問規(guī)律化，零碎的學問系統(tǒng)化。3。仔細學習和領悟了高考《化學考試說明》，明確化學考試內(nèi)容和力量要求，特殊是力圖反映出考生能夠初步運用化學視角，去觀看生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關化學問題及綜合應用的力量。其次仔細分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對力量的要求。從而制定總體的復習規(guī)劃。4。從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的學問點，根底學問和根本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基學問進一步融合而已。所以在高三總復習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對根底學問進展系統(tǒng)化梳理和歸納，引導學生對每一局部學問進展系統(tǒng)化整理，將學科學問通過點、線、面連成系統(tǒng)網(wǎng)絡。5。在復習的最終階段更要表達出共性化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再熟悉，而這一個再熟悉不能只滿意于會作了，而是要知道錯在哪里？為什么會犯這樣的錯誤？這樣做，能使學生進一步開掘學問的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。６．注意學生心理狀態(tài)的調整：在五月學生簡單消失松懈，厭戰(zhàn)，怎么也緊急不起來，恨不得明天就考試。對學生的這種心情，我有意在五月中旬給學生安排了一節(jié)錯題學問競賽課。我將學生平常常犯的錯例搜集起來，展現(xiàn)給學生讓他們搶著說出錯題的緣由，正確的答案，與之聯(lián)系的學問點。學生爭先恐后解答問題，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問題，而且也臨時遺忘了高考的焦慮。教學中多鼓舞學生，給他們一信念。我班學生禹忠心我常常鼓舞他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學校第一名，經(jīng)過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的其次名。而且總分以５３０奪得了平行班的第一名。

缺乏之處：由于初次帶高三所以還有許多的不自信，心里也知道肯定要抓根底，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結果就有了一節(jié)課費力將一道題，學生還是暈暈乎乎，鋪張時間。還好本人醒悟較快，消失一次后立刻改正。由于高三的閱歷不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法確定傳授不夠，有待進一步充實自己。

感謝：帶著許多的懷疑，許多的新奇初次進入高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫忙，沒有你們有不行能這么順當?shù)耐瓿筛呷虒W。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了。讓我心里甜甜，告知自己我沒有耽擱了孩子們，在他們?nèi)松闹匾獣r期我?guī)兔α怂麄儭?/p>

展望將來：在以后的教學中連續(xù)做到：多進修，多看書，多聽課，多反思。

化學教學總結6

本學期根據(jù)教學規(guī)劃，仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細做好課后輔導工作，堅持做好興趣小組的輔導，如期地完成了各項教學任務。現(xiàn)就本學期的教學工作總結如下：

一、仔細做好教學常規(guī)工作。

1、備好課。

雖然已教初三多年，但每次課前都要仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

充分利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。

利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，多參考別人的教案，習題等，擴大視野，把握中考命走向。

2、向課堂四十五分鐘要效率。

關注全體學生，留意信息反應，調動學生的主觀能動性，使其保持相對較好的留意力。

激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。

在課堂上要時時關注后進生，分層提問。

3、做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我就從友善開頭，從贊美著手，教他做一個有誠信、有自制力的人。

二、平常積做好教學討論。

在教學溝通方面，我們積極參加學校組織的教研活動，有規(guī)劃地對有關根底教育課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參加教改，并準時總結教學閱歷。

三、堅持做教學反思。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等。在今后的教學工作中，還有待于提高自已的語言表達力量和對教材的綜合力量，同時還要多與學生接觸，多給學生提問的時機。

四、以學生為本。

我在教學方面嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

化學教學總結7

本學期，我擔當高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？通過對學生的討論，發(fā)覺學生差異很大，主要表現(xiàn)在原有學問的根底上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學對策：

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生承受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生把握學問的深度、廣度要求不同，進展彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結合，使不同層次的學生都能夠滿意。

二、加強方法指導

對原有學問根底較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問根底一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，

是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教

師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章

至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度。以上是我進展化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。

化學教學總結8

回首這一學期來，本人根據(jù)教學規(guī)劃，仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。詳細表現(xiàn)在以下幾點：

一、仔細做好教學常規(guī)工作。

1、課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②利用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。

③利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，多參考別人的教案，習題等。

2、組織好課堂教學。

①關注全體學生，留意信息反應，調動學生的主觀能動性，使其保持相對較好的留意力。

②激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。

3、課后做好輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我就從友善開頭，從贊美著手，教他做一個有誠信、有自制力的人。

二、積極參加教研活動，仔細學習《全日制義務教育初中化學課程標準》。

在教學溝通方面，我們積極參加學校組織的教研活動，有規(guī)劃地對有關根底教育課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參加教改，并準時總結教學閱歷。

三、對教學的反思：

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等。在今后的教學工作中，還有待于提高自已的語言表達力量和對教材的綜合力量，同時還要多與學生接觸，多給學生提問的時機。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個受學生歡送的教師。<

化學教學總結9

從學校實際動身，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條閱歷：

①。扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

②。重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”。

今年化學試題中消失科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

③。親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

④。深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但教師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

⑥。加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度，因而這一局部相對得分較高。

化學教學總結10

本學期依據(jù)學校的安排，我今年擔當初三年級（1）班的化學科的教學工作。這個班是一般班，也就是學習成績比擬差的班級。所以教學要求不能太高，但要想大幅度提高教學成績，著實不易，教學重點還應放在根底上。現(xiàn)在對本學期所做的工作進展總結。

一、制定好教學規(guī)劃

開學之初，依據(jù)以往的閱歷和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的教學規(guī)劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現(xiàn)在已經(jīng)完成了這些教學內(nèi)容。同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進展了整體規(guī)劃。

二、積極完成教學任務

本學期從緒言局部開頭到期末考試前共完成了八個單元的教學工作。完成每課時獨立備課和每個單元進展了集中備課，課后布置、批改和輔導作業(yè)，而且進展了單元測試。并每次都仔細批改試卷、統(tǒng)分、分析和評卷。

三、加強課后輔導

課后輔導是教學中不行缺少和重要壞節(jié)。因此，課后加強對學生進展單獨和整體課后輔導。主要是對于作業(yè)中消失錯誤較多的學生進展講解。方式主要是在教室進展輔導。通過輔導，有局部學生學習成績有所提高，也有一些學生由于主動性較差，思想不集中，其輔導效果很不好。所以一個學期下來，每個班級都有一局部學生對化學的學習沒有以前那么有信念和熱忱了。所以他們許多時候考試達不到的要求?，F(xiàn)在還是以鼓舞為主，爭取更多學生有信念和恒心去學習化學。在課外輔導中，對于那些比擬自覺的學生來說很有幫忙，對于那些不情愿學習的學生來說，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學生特別少。雖然常常在班上進展宣傳和鼓舞，但不想提問的學生還是沒能主動來問。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上占主要地位。雖然課后輔導效果不是很好，但還要連續(xù)。

四、仔細上好每一節(jié)課

課堂教學是學校教育的主要陣地，所以提高每節(jié)課的教學效果至關重要?？梢哉f只要把課堂中的全部學生都調動起來了，那么這節(jié)課的教學效果就是最好的。因此，上好每一節(jié)課是平常考慮最多的一件事。但是由于各方面的緣由，有許多時候，在課堂教學中并沒有到達心中抱負的效果?；蛘哒f有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要緣由是沒有充分調動全部學生的心情。特殊是練習題的講解課，其教學效果并不是太好。由于絕大局部題目學生都不會做，當講解時他們許多不想聽不情愿聽，只想抄答案，所以效果不抱負。因此，如何上好練習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。

五、做好課堂教學中的演示試驗

化學是一門以試驗為根底的科學?？梢哉f學生喜愛學習化學，很大一局部緣由就是化學課上有許多好玩的化學試驗。所以做好演示試驗是完成教學的一個重要環(huán)節(jié)，只要做好了演示試驗，那么這堂課的教學效果就很好。記得有一次沒有做好演示試驗，導致這節(jié)課上得很糟糕。因此，只要化學課本中有演示試驗的，我盡最大時機去演示它們。盼望通過試驗來提起學生的學習興趣和學習方法。同時，依據(jù)教學大綱的要求，我們也積極做好學生試驗，讓每個學生都能動手做化學試驗，真正做到理論與試驗相結合。只是由于各方面的緣由，學生的動手做試驗的力量還是很差勁的。

化學是一年的教學課程，現(xiàn)在已經(jīng)完成了一半，但后面的路上更加艱辛。所以在今后的教學中除了仔細進展課堂教學外，還要多了解學生，多鼓舞學生，讓更多的學生能夠布滿信念的堅持下去?！皩W貴有恒”，雖然化學的學習只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，許多學生沒能堅持到最終，最終中考的成績很是差勁。所以下學期的教學工作任重道遠

化學教學總結11

本學期我擔當了高二化學教學。一學期來，我根據(jù)教學規(guī)劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備教材備教法而且更重要的是備學生

今年新課標蘇教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后準時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進展改善，努力提高自己的教學水平。

二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平

蘇教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的試驗潛力水平的要求也更高了。在教學中，我依據(jù)本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或學生試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的專心性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進展試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達潛力，提高學生的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他教師，提高自身的教學水平

第一次教新課材，閱歷缺乏，在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進展教學，到達較好的教學效果，在教學時，我專心征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組教師的課（尤其是同級的教師），學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，也邀請其他教師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改善自己的教學工作，提高教學水平。

四、仔細批改作業(yè)，準時進展針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反應方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助資料進展篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展針對性的評講，并準時對教學方法進展改善，做到有的放矢。

我教的兩個班中，大局部同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生根底太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我透過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些搞笑的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；對于由于根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上準時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的”努力，絕大局部的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！

在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的學問體系，提高優(yōu)化處理教材的潛力、進展資源優(yōu)化整合的潛力以及進展良好課堂教學設計的潛力。在教學中，平常多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進閱歷和進展教學溝通；同時仔細進展教學總結，寫好教學后記，并準時整理有關資料，專心撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些缺乏，如：教學閱歷缺乏，在教材處理和難度掌握上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善缺乏之處，爭取更大的進步！

化學教學總結12

化學教學是討論化學教學規(guī)律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我討論學生，深感學生差異很大，主要表現(xiàn)在原有學問的根底上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將學生分成3個不同層次的學生，供應了對學生進展因材施教的陣地。我討論各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級實行以下分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調整

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生承受不了，A層、文班學生會產(chǎn)生厭學心情，成績更差；若要求過低，B層、理班學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生把握學問的深度、廣度要求不同，進展彈性調整。比方：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用根本練習即可。我更要求局部理班學生或參與奧林匹克競賽的學生不僅把握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們把握二氧化硅晶體中的12元環(huán)構造。比方：在其次章鋁教學時，要求文班學生把握鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現(xiàn)象、簡潔計算，但對理班的一局部學生不僅要把握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較簡單的識圖計算。

比方：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生把握課本上的根本試驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能承受的前題下簡潔與高一學問聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一學問作了較為全面、簡單的聯(lián)系。比方：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班把握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，把握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生把握含10個碳原子烷烴的同分異構體，把握碳鏈、位置、不同類三種異構現(xiàn)象。在學習有機物命名時，要求文班學生把握烷烴的根本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生把握上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班學生實行以綱為綱，適當拔高，彈性調整。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。

二、學習方法指導有輕重依據(jù)學生的狀況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學生，他們原有學問根底較好、學習方法得當、學習信念強；其次類是B層學生，他們原有學問根底一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和A層少數(shù)學生，他們原有學問根底差、學習方法差、學習信念沒有。針對學生這種狀況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導其次類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕學問的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學生最主要緣由是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種狀況，我認真分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進展指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時

學會旁注以備復習和重點學習之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點，促使學生帶著問題積極思維，仔細聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習力量。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可轉變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

另外，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我每天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了許多生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

依據(jù)學生狀況課堂上給學生肯定閱讀、思索和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思索、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸心情，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能討論出來。

2、容量大小不同

化學教學總結13

20xx-20xx學年度其次學期中，我擔當了高一（2）班的化學教學工作。一學期來，我根據(jù)教學規(guī)劃，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務高一化學必修2模塊的教學?，F(xiàn)就一學期以來的主要工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。

開學初，依據(jù)這一屆學生的特點，與高一年級組其他四個教師一起制定了這一學期的教學規(guī)劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參加探討課時安排、教學重點和難點，完畢之后安排人員出試卷，進展統(tǒng)一測試和講評，然后再一起爭論學生把握的狀況?？傊?，科組成員之間常常一起溝通和到達了資源共享。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

由于我所任教的一般班，學生的根底比擬差，各班的學習興趣、學習積極性各不一樣，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平常仔細備課，以便在實際教學中敏捷應變。在備課時，參考和分析了許多有關資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法、方式，仔細寫好教學綱要，盡量使學問點的教學有條理性，學生較易學和理解。備課過程中把握課程目標，使學問與技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積存相結合;使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合;逐步轉變?yōu)橐詫W問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念上的轉變。

我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反響力量等，對教學挨次、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應的調整。

同時課后準時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進展改良，努力提高自己的教學水平。

二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平

人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的試驗力量水平的要求也更高了。在教學中，我依據(jù)本校的試驗設備條件，對于課本要求的演示試驗在試驗室要求允許的前提下，都進展試驗。對于大局部試驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手試驗的力量，提高他們觀看試驗現(xiàn)象和精確描述試驗現(xiàn)象的力量，同時提高他們學習化學的興趣。把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或學生試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進展試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達力量，提高學生的綜合試驗水平。

另外，在教學中，多結合學生四周的生活生產(chǎn)中與化學有關的相關事例，提高學生的感性熟悉，同時提高學生學習化學的使命感。

三、虛心請教其他教師，提高自身的教學水平

在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進展教學，到達較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組教師的課（尤其是同級的教師），學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，也邀請其他教師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改良自己的教學工作，提高教育教學水平。不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

四、仔細批改作業(yè)，準時進展針對性評價

作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，是一種很好的信息反應方式。從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題，從而對癥下藥，解決問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助資料進展篩選，選編習題，力求每一次練習都能到達較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展針對性的評講，并準時對教學方法進展改良，做到有的放矢。

化學教學總結14

本學年我擔當?shù)氖浅跞?——4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定根底，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下根底?；瘜W放在初三開設是由于要求學生必需具備肯定的學問根底和學習力量，我面臨的