《一匹出色的馬》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《一匹出色的馬》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社2017年部編版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（下冊）第二組單元主題：奉獻(xiàn)與關(guān)愛課時：共2課時，第一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字要根據(jù)生字的特點(diǎn)靈活識記，可采用動作加聯(lián)想識記、語境加經(jīng)驗(yàn)識記、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解、具體語境等方法來識記。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。讀好人物對話體會任務(wù)情感，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（3）基于寫作對寫話有興趣，寫自己想說的話（寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2．教材分析這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂3．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字二年級學(xué)生已經(jīng)能借助拼音初步認(rèn)識生字，動作加聯(lián)想識記、語境加經(jīng)驗(yàn)識記、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解、具體語境等方法來識記。學(xué)生在生字和詞語方面有一定的積累。在寫字方面，學(xué)生掌握了漢字的基本筆畫和生字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀二年級學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話或者借助文中的話，復(fù)述故事主要內(nèi)容，可能會出現(xiàn)故事復(fù)述不完整的情況。二年級學(xué)生有初步的閱讀能力，能夠讀懂故事內(nèi)容，有自己的初步感受，能和同學(xué)們交流自己的感受和想法。（3）基于寫作二年級大部分學(xué)生能夠說自己想說的話，說出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，也能把句子說完整，把自己的意思表達(dá)完整。個別學(xué)生會出現(xiàn)說詞組或者半句話的情況。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“郊、泛”等15個漢字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、河水”等10個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。評價任務(wù)1．通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形的情況。2.通過有感情地朗讀課文來引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，使學(xué)生了解妹妹心情變化的原因。3.通過多種方式讀句子，能展開想象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)氣氛談話導(dǎo)入(3′)活動一(2′)1.同學(xué)們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學(xué)來講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回答）

朗讀課題，認(rèn)識生字。（評價任務(wù)一）活動二(1′)同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題，齊讀課題）

（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文，自主識字(20′)活動一(4′)教師范讀課文，并對學(xué)生提出要求：1.學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。

2.圈出本課中你不認(rèn)識、讀不準(zhǔn)的生字。（完成目標(biāo)二）通過認(rèn)讀生字的讀音，認(rèn)清字形并了解字義，了解不理解的詞語意思。（評價任務(wù)二）活動二(5′)1．指導(dǎo)書寫“匹、妹”等字，教師范寫，學(xué)生練寫。2．個別展評，指名評價，教師指導(dǎo)。（完成目標(biāo)一）正確規(guī)范地書寫要求會寫的字。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三品讀文本體會情感(14′)活動一(7′)有感情讀課文，整體感知

1.課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

2.妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？

3.“一匹出色的馬”指的是什么？

(完成目標(biāo)二)有感情朗讀課文，在情境中體會人物心情。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四交流感受升華感情(4′)活動一(1′)細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句

1.請同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？

2.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。

3.出示句子，讀句子，邊讀邊想象畫面。

（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）

（2）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？（小組交流）

（3）仿照上面的句子，練習(xí)說話。

（4）詞語積累擴(kuò)展。

①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。

②體會“戀戀不舍”的意思。

（完成目標(biāo)三）讓學(xué)生讀句子，聯(lián)想畫面。（評價任務(wù)三）分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化

小組指派代表，分角色朗讀。

2.出示句子，體會妹妹的變化。

3.從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)）

（完成目標(biāo)二）（評價任務(wù)二）

板書設(shè)計：之前的妹妹：要人抱抱《一匹出色的馬》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社2017年部編版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（下冊）第二組單元主題：奉獻(xiàn)與關(guān)愛課時：共2課時，第二課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字要根據(jù)生字的特點(diǎn)靈活識記，可采用動作加聯(lián)想識記、語境加經(jīng)驗(yàn)識記、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解、具體語境等方法來識記。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。讀好人物對話體會任務(wù)情感，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（3）基于寫作對寫話有興趣，寫自己想說的話（寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2．教材分析這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂3．學(xué)情分析（1）基于識字與寫字二年級學(xué)生已經(jīng)能借助拼音初步認(rèn)識生字，動作加聯(lián)想識記、語境加經(jīng)驗(yàn)識記、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解、具體語境等方法來識記。學(xué)生在生字和詞語方面有一定的積累。在寫字方面，學(xué)生掌握了漢字的基本筆畫和生字的間架結(jié)構(gòu)。（2）基于閱讀二年級學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話或者借助文中的話，復(fù)述故事主要內(nèi)容，可能會出現(xiàn)故事復(fù)述不完整的情況。二年級學(xué)生有初步的閱讀能力，能夠讀懂故事內(nèi)容，有自己的初步感受，能和同學(xué)們交流自己的感受和想法。（3）基于寫作二年級大部分學(xué)生能夠說自己想說的話，說出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，也能把句子說完整，把自己的意思表達(dá)完整。個別學(xué)生會出現(xiàn)說詞組或者半句話的情況。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“郊、泛”等15個漢字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、河水”等10個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。評價任務(wù)1．通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形的情況。2.通過有感情地朗讀課文來引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，使學(xué)生了解妹妹心情變化的原因。3.通過多種方式讀句子，能展開想象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一生字認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音(3′)活動一(2′)1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾騎、跨。朗讀課題，認(rèn)識生字。（評價任務(wù)一）活動二(1′)3.注音領(lǐng)讀。4.重點(diǎn)認(rèn)讀：波、毯、株、騎。（1）比較認(rèn)知“波”和“紋”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）（2）“舍”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“shě”，還有一個讀音“shè”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節(jié)。（3）“株”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結(jié)構(gòu)。（4）“騎”字也是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語，幫助理解生字。）（5）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。

（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀課文，自主識字(20′)活動一(4′)教師范讀課文，并對學(xué)生提出要求：1.學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。

2.圈出本課中你不認(rèn)識、讀不準(zhǔn)的生字。（完成目標(biāo)二）通過認(rèn)讀生字的讀音，認(rèn)清字形并了解字義，了解不理解的詞語意思。（評價任務(wù)二）活動二(5′)1．指導(dǎo)書寫“匹、妹”等字，教師范寫，學(xué)生練寫。2．個別展評，指名評價，教師指導(dǎo)。（完成目標(biāo)一）正確規(guī)范地書寫要求會寫的字。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三品讀文本體會情感(14′)活動一(7′)猜謎語。水面一層皮——波兩把火一根毛——毯一匹奇怪的馬——騎一棵紅色的樹——株(完成目標(biāo)二)有感情朗讀課文，在情境中體會人物心情。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四交流感受升華感情(4′)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。1.一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛（fàn）起層層波（bō）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。）2.路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。）3.春天的郊外，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（liàn）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。）4.當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽?biāo)點(diǎn)符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）5.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！保▼寢尀槭裁磽u頭，要讀出媽媽的語氣。）6.妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細(xì)的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（qí）著它回家吧?！保ㄟ@是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）7.妹妹高興地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳