四年級語文教學反思-小學語文學習方法反思-復句

Word四年級語文教學反思-小學語文學習方法反思——復句

什么叫復句

復句由兩個或兩個以上的單句組成。組成復句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結束的語調(diào)，分句后面一般都有一個較短的停頓，書面上用句中標點（逗號、分號等）表示.根據(jù)復句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：

⒈由單句直接組合而成的，如

我是中國人，我們愛自己的祖國。

老師走進教室，來到講臺前，認真地講起課來。

這樣的復句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。

⒉借助虛詞組合成的，如：

我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。

只要堅持鍛煉身體，就能增強體質(zhì)。

這種復句，分句之間的聯(lián)系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯(lián)作用的短語，統(tǒng)稱關聯(lián)詞語。這類復句由于關聯(lián)詞語的作用，結構顯得嚴密。分句之間邏輯關聯(lián)的較明確，我們應根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關系，正確選用關聯(lián)詞語，不能任意組合。

復句有哪些基本類型

根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關系的不同，我們可以把復句分成以下八種類型：

⒈并列關系的復句。它的各個分句表示幾個意義相關的情況，或者是一件事情的幾個方面，它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一邊高興地談笑著。

⒉承接關系的復句。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作，或者是先后發(fā)生的幾種情況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會兒下起了瓢潑大雨。

⒊選擇關系的復句。它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少有一種情況存在，或者需要選擇或取舍。

如：星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書館？

⒋遞進關系的復句，它的各個分句在意義上程度一個比一個深。如：美不美不光在外表，還看能不能為人們做事。

⒌轉折關系的復句，它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面，它們在意義上是相對或相反的，如：雖然他個兒長得矮小，但是力氣可大著呢！

⒍因果關系的復句，它的兩個分句這間存在著因果關系，有時前一分句說因，后一分句說果；有時前一分句說根據(jù)，后一分句說結論。

如：困為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠懷念他。

⒎假設關系的復句，它的各個[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]分句表示假設因果關系。前一分句提出一個假設的原因或情況，后一分句說由于這個假設或原因所產(chǎn)生的結果。如：要是你能刻苦學習，成績就會提高。

⒏條件關系的復句，它的各個分句表示條件因果關系。前一部分提出一個條件，后一部分說明在這個條件下產(chǎn)生的結果。如：

只要功夫深，鐵杵磨成針。

無論困難多大，他都能克服。

復句的分類與關聯(lián)詞語的分類基本相同，你可以進一步學習怎樣用關聯(lián)詞語造句。