《學(xué)前兒童游戲》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGEPAGE2幼兒游戲課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：幼兒游戲課程性質(zhì)：必修課學(xué)分：2計(jì)劃學(xué)時(shí)：36適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)1．課程概述1.1課程定位《幼兒游戲》課程是高職高專學(xué)前教育專業(yè)二年級開設(shè)的專業(yè)必修課程1.2設(shè)計(jì)思路幼兒游戲是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門必修課程，課程內(nèi)容包括：游戲的基本理論、幼兒角色游戲、幼兒結(jié)構(gòu)游戲、幼兒表演游戲、幼兒智力游戲、幼兒體育游戲等等。通過講述游戲、設(shè)計(jì)游戲、進(jìn)行體驗(yàn)游戲、教師點(diǎn)評游戲使學(xué)生對各類型的幼兒游戲形式有較深刻的領(lǐng)悟理解并學(xué)以致用，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的幼兒教師打好基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)課程旨在使學(xué)生掌握作為幼兒教師必備的幼兒游戲理論知識(shí)，熟悉并掌握各種類型的幼兒游戲常用形式，提高學(xué)生設(shè)計(jì)幼兒游戲、帶領(lǐng)小朋友做游戲、指導(dǎo)幼兒游戲的能力，為將來更好地從事幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2具體目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)幼兒角色游戲、幼兒結(jié)構(gòu)游戲、幼兒表演游戲等等，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲、帶領(lǐng)小朋友做游戲、指導(dǎo)幼兒游戲、分析游戲的意義等。知識(shí)目標(biāo)：掌握幼兒游戲理論知識(shí)、掌握幼兒游戲基本類型和種類。素質(zhì)目標(biāo)：幫助學(xué)生能夠理解游戲的基本理論知識(shí)，從而進(jìn)行科學(xué)的教育實(shí)踐，為今后學(xué)生更好地從事幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3教學(xué)組織采取班級授課講解的方式為主，個(gè)別教學(xué)為輔，利用小組進(jìn)行實(shí)踐游戲教學(xué)。2.4課程實(shí)施本課程適用于學(xué)前教育專業(yè)。根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教學(xué)內(nèi)容。針對具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程需要，總體采用情境教學(xué)法，五個(gè)情景采用多個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，每個(gè)任務(wù)有多個(gè)要完成，采用項(xiàng)目教學(xué)法，對于具體的項(xiàng)目根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的不同采用不同的教學(xué)方法，如講授法、游戲法、案例教學(xué)法等等。2.5課程教學(xué)資源（一）師資條件??建立一支適應(yīng)本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富的教學(xué)、實(shí)踐、施工經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合一、專職教師與兼職教師合一滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。?（二）教師資源??學(xué)前教育的老師根據(jù)融園模式的要求，進(jìn)行掛職鍛煉，進(jìn)一步去到幼兒園進(jìn)行案例的收集，并且從學(xué)生的基礎(chǔ)與實(shí)用性出發(fā)，體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。?（三）信息化教學(xué)資源??充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件，通過搭建各種課程訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。?充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，學(xué)生利用資源尋找游戲，策劃游戲拓展學(xué)生知識(shí)和能力。(四)融園模式系部與多所幼兒園建立校企合作，方便學(xué)生走進(jìn)幼兒園，對幼兒心理進(jìn)行實(shí)際的觀察與學(xué)習(xí)，找到適合學(xué)生的游戲。2.6課程教學(xué)評價(jià)1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方法，采用階段（過程性）性評價(jià)，目標(biāo)評價(jià)，項(xiàng)目評價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。??2、實(shí)施評價(jià)主體的多元化，采用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、社會(huì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法。??3、具體的評價(jià)手段可以采用觀測、現(xiàn)場操作、閉卷測試等。?4、評價(jià)重點(diǎn)為學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力，及創(chuàng)新能力。2.7課程管理根據(jù)國家對于學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)要求根據(jù)學(xué)校對于辦學(xué)定位人才培養(yǎng)要求根據(jù)系部人才培養(yǎng)方案對于學(xué)前游戲課程目標(biāo)的具體要求課程內(nèi)容與要求3.1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)以《三到六歲兒童指南》《學(xué)前兒童心理學(xué)》《學(xué)前兒童教育學(xué)》為準(zhǔn)繩，學(xué)前兒童的主要任務(wù)是游戲，以設(shè)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，以能力培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用為核心，以年齡特征為主線，以幼兒可行性游戲?qū)嵤┌l(fā)展為重點(diǎn)，以培養(yǎng)具有分析、理解、把握、應(yīng)用幼兒身心發(fā)展規(guī)律的技能的專業(yè)教師為宗旨，從而全面體現(xiàn)能力本位的學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)及對核心教育課程改革理念和操作的折射。序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求素質(zhì)要求學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1游戲的基本理論教授學(xué)生幼兒游戲的基本理論知識(shí)以及大致幼兒游戲的種類讓學(xué)生從理論層面首先對幼兒游戲的基本概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)掌握幼兒游戲的基本概念及其種類學(xué)習(xí)掌握幼兒游戲的理論基礎(chǔ)按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。22幼兒角色游戲?qū)W習(xí)幼兒角色游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的角色游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒角色游戲，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握角色游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)角色游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)角色游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。43幼兒體育游戲?qū)W習(xí)幼兒體育游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的體育游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒體育游戲，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握體育游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)體育游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)體育游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。44幼兒表演游戲?qū)W習(xí)幼兒表演游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的表演游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒表演游戲的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握表演游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表演游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)表演游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。45幼兒結(jié)構(gòu)游戲?qū)W習(xí)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的結(jié)構(gòu)游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒結(jié)構(gòu)游戲的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握結(jié)構(gòu)游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。46幼兒親子游戲?qū)W習(xí)幼兒親子游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的親子游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒親子游戲的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握親子游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)親子游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)親子演游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。47幼兒感覺統(tǒng)合游戲?qū)W習(xí)幼兒感覺統(tǒng)合游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的感覺統(tǒng)合游戲游戲并指導(dǎo)學(xué)會(huì)什么叫幼兒感覺統(tǒng)合游戲的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握感覺統(tǒng)合游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。48幼兒音樂游戲?qū)W習(xí)幼兒音樂游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的音樂游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒音樂游戲的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握音樂游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)音樂游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)音樂游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。49幼兒想象力游戲?qū)W習(xí)幼兒想象力游戲的概念，能夠針對不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的想象力游戲?qū)W會(huì)什么叫幼兒想象力游戲的概念，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲的思路掌握想象力游戲基本概念、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)想象力游戲?qū)W會(huì)設(shè)計(jì)想象力游戲，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。410幼兒游戲的總結(jié)同學(xué)們通過以小組形式隨機(jī)抽取不同種類的游戲進(jìn)行游戲練習(xí)，旁觀同學(xué)們進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)分析學(xué)習(xí)過的各類游戲類型，分析每種游戲的設(shè)計(jì)思路，熟練每種游戲的過程，了解每種游戲的教育意義掌握各類游戲的設(shè)計(jì)、過程、意義學(xué)會(huì)在討論中分析答案，最終獲得知識(shí)積累按小組排座位（形成一個(gè)圈形座位），便于討論、合作、發(fā)言、實(shí)踐練習(xí)。24．實(shí)施建議4.1教材選用和編寫建議《幼兒游戲活動(dòng)指導(dǎo)》華東師范大學(xué)出版社主編么娜《學(xué)前兒童游戲教程第二版》教育科學(xué)出版社主編姜曉燕4.2教學(xué)建議教學(xué)建議要體現(xiàn)該課程在教學(xué)方法上的特殊性，要強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，提出教學(xué)方法的建議。比如：如何整體實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如何體現(xiàn)學(xué)習(xí)中學(xué)生主體地位，如何關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展等。4.3教學(xué)考核評價(jià)建議（一）考核方式

隨堂考試考核形式作品表演（三）成績評定考核采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，總評成績（100%）=出勤成績（20%）+平時(shí)成績（60%）+期末成績（20%）平時(shí)成績的評價(jià)主要通過課堂提問、課后任務(wù)、任務(wù)結(jié)果考核、平時(shí)的出勤率等形式完成。課后任務(wù)的目的在于使學(xué)生能夠理解和掌握課程中一些基本游戲設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過收集相關(guān)資料的方式，完成一定的任務(wù)，最后通過比較、歸納、整理和分析，在課堂上以小組形式進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)展示，小組之間進(jìn)行提問和討論。4.4課程資源的開發(fā)與利用包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等的開發(fā)與利用；本課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)建議等。希望通過2-3年的努力，編寫適合學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教材一部。編寫適應(yīng)