五年級(jí)美術(shù)下冊教案新部編本

教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校1、人民藝術(shù)家--齊白石教學(xué)目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言〔如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等〕描述一幅自己寵愛的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀看生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的寵愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)賞識(shí)齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己寵愛的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)預(yù)備：師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、設(shè)問引入上個(gè)世紀(jì)，我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰嗎？〔生答〕出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石誰能用自己的語言簡潔地向大家介紹你所了解齊白石？2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。1863年生于湖南湘潭，誕生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。2740歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)展“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境地有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。三、賞識(shí)感悟暢想賞識(shí)P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組溝通：你最寵愛哪幅？畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀看和寫生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。長畫的蝦吧！賞識(shí)P2左上《群蝦》，小組溝通：你覺得白石老人的蝦畫得如何？〔鮮活、有生命力〕他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿足。認(rèn)真觀看小蝦的活動(dòng)。從今，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活敏捷現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，制造了藝術(shù)中的“蝦”。齊白石筆下的絢麗世界幾幅畫，爭論后匯報(bào)：P3下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的猛烈比照，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。P3右《蛙聲十里出山泉》①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說說你看畫的感受。呈現(xiàn)了畫家豐富的想象力和制造力，筆簡意遠(yuǎn)。2、2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1“野獸派”有初步了解。2、賞識(shí)馬蒂斯剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。過程與方法：1、觀看、比較、歸納，能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。2、學(xué)生能用自己的語言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，力量強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，到達(dá)個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，學(xué)習(xí)做事有恒心，不輕言放棄創(chuàng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)賞識(shí)馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和顏色上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的生疏與理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們一起看大屏幕〔馬蒂斯剪紙像〕提問：這個(gè)人是誰?他在干什么？生：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯，他在手術(shù)后進(jìn)展剪紙創(chuàng)作。今日20世紀(jì)的畫壇巨匠——馬蒂斯。板書課題。二、講授課1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫家呢？〔看書4頁資料〕野獸派畫家2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫畫”呢？〔看書第五頁資料〕馬蒂斯不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家。不幸的是到了晚年，卻患了腸癌，情，并使這一創(chuàng)作到達(dá)了藝術(shù)的頂峰，他后來也被人們稱為“用剪刀畫畫的人”。3、馬蒂斯在藝術(shù)頂峰時(shí)期的剪紙作品會(huì)給我們帶來什么樣的感受呢？1：馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和顏色上的特點(diǎn))。1：你們看到了什么？生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈著、飄落的樹葉……2：你認(rèn)為作者在顏色運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？生：黑、白、紅、黃、藍(lán)、綠；顏色鮮亮、大膽、有節(jié)奏……師小結(jié)：這幅《王者之悲》是馬蒂斯的彩色剪紙的代表作之一。表現(xiàn)的是《》中的一個(gè),布滿對(duì)生活的寵愛.無論是從他的畫筆下,還是他的剪刀中,處處都是開心的氣氛,輕松的感覺.,也沒有使人感受到死亡的凄慘,而是恰恰相反的展現(xiàn)了夢幻般的顏色和詩一樣的境地馭這種顏色語言上已臻于爐火純青的境地。4、馬蒂斯的剪紙與傳統(tǒng)的中國剪紙有什么不同點(diǎn)？不同：造型簡潔；顏色明媚、比照猛烈；2《常春藤與花》提問：這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?品以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮亮的顏色呈現(xiàn)了常春藤勃勃的生氣。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽光下跳動(dòng)。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺。l 學(xué)問玩耍：馬蒂斯的作品在顏色上留意什么?色塊的組合比照口夸大的裝飾顏色口細(xì)膩的寫實(shí)顏色口你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?三、賞識(shí)馬蒂斯粉絲們的作品提問：他們都表現(xiàn)的什么題材的內(nèi)容？什么樣的心情？〔歡快〕爭論：l 這張剪紙作品是如何制作的？四、作業(yè)要求：l 學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一幅自己寵愛的剪紙作品。五、剪紙繽紛秀學(xué)生介紹自己的作品〔造型和顏色〕六、小結(jié)拓展：你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，一位著名的雕塑家，還是一位精彩的設(shè)計(jì)師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。學(xué)問玩耍：通過本課賞識(shí)，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么?馬蒂斯的繪畫口馬蒂斯的剪紙口馬蒂斯一生不懈的追求口馬蒂斯與野獸派口其他口寄語：期望同學(xué)們也像馬蒂斯?fàn)敔斠粯?，做事要有恒心、勇于?chuàng)、不斷超越自我。44教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和了解顏色的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色比照的形式美感，運(yùn)用顏色的比照完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。2、通過賞識(shí)藝術(shù)作品中顏色的比照，培育學(xué)生的審美力量，提高顏色造型力量。3、培育寵愛生活、寵愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)如何用顏色的比照關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感教學(xué)難點(diǎn)比照色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)教學(xué)預(yù)備圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入課課件展現(xiàn)幾幅利用比照色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么一樣的地方？二、講授課出示課題：讓顏色動(dòng)起來1、賞識(shí)課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋課件介紹畫家一時(shí)期的代表作。組織小組探究以下問題：作品中運(yùn)用了哪些顏色比照？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組爭論小組反響211頁左上角第三、四、五幅作品?！さ绿m(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報(bào)考中心高等工藝制造學(xué)校.后來,他突然打算獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899,他與馬蒂斯一起作畫,,常常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船“,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905的平涂，從而漸漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都格外熱衷的點(diǎn)彩畫法。沒有任何思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的潮會(huì)使他感到生疏.毫無疑問,是德蘭首先覺察了黑人藝術(shù),生疏到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了賞識(shí)古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為高雅,顏色也更為和諧.他所承受的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的全部紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映猛烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、顏色關(guān)系.1906年，他承受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的托付，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用光明而明媚的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不疑心：“這就是倫敦”他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和構(gòu)造.他創(chuàng)作過幾幅野獸派最出色的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生顏色比照的？我們用比照色作貼畫可以怎樣利用彩紙？.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他比照色剪貼一些形象……4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了顏色還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何比照色紙剪出有動(dòng)感的形象。三、布置作業(yè)利用比照色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。四、展現(xiàn)組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)小結(jié)出示局部用比照色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。55、提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。2、提袋的構(gòu)造設(shè)計(jì)與制作方法并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型穎美觀的手提袋。3、使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，通過提袋的設(shè)計(jì)與制作，提高立體思維的力量與手工制作的力量。重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：提袋的構(gòu)造。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。二、導(dǎo)入課階段：與全班同學(xué)展現(xiàn)課前師生收集的手提袋。搶答課前自己預(yù)備的手提袋的來歷和用途。22頁教材中的那一件手提袋設(shè)計(jì)作品，并說出寵愛的理由。分別從圖案、顏色、用途、造型設(shè)計(jì)等方面談個(gè)人的感受。板書課題：提袋的設(shè)計(jì)三、溝通、爭論階段：請(qǐng)各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。步驟：1、依據(jù)用途設(shè)計(jì)手提袋設(shè)計(jì)長、寬、高，顏色及圖案等。2、折出根本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。3、結(jié)實(shí)黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。手提袋在生活中的用途？書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。綜合校園生活，我們可以設(shè)計(jì)那些手提袋？展覽會(huì)、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動(dòng)的廣告宣傳品。四、創(chuàng)作、實(shí)踐階段：布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。依據(jù)個(gè)人選擇：1、用掛歷紙制作。2、把舊手提袋拆開后從裝飾。3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)。教師巡察輔導(dǎo)。五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)階段：布置學(xué)生展現(xiàn)作品，評(píng)比最正確創(chuàng)意，最正確設(shè)計(jì)，穎、時(shí)尚的手提袋作品。學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的缺乏，相互提出修改建議。66、精細(xì)的描寫教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看，覺察尋常不留意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。2、通過賞識(shí)與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精巧、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的寵愛。教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點(diǎn):組織線條的方法，觀看與表現(xiàn)的方法。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成狀況.二、感受顏色1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》簡潔解釋素描的含義，區(qū)分構(gòu)造素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。比照：比照：出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精巧？為什么？回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？通過賞識(shí)這些精細(xì)地描寫，你留意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、運(yùn)用顏色創(chuàng)教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。四、展評(píng)與小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。7、我的書包教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)能。和自己的舊書包進(jìn)展