數學三部計算應用題教學設計方案

數學三部計算應用題教學設計方案數學三部計算應用題教學設計方案

一般的三步計算應用題

教學目標

1.使學生理解三步計算應用題的數量關系,知道用分析法解答三步計算應用題，數學教案－三步計算應用題。

2.能正確列式解答,掌握檢驗方法，進行檢驗。

3.掌握解答應用題的步驟。

4.養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。

重點

難點

學會分析數量關系。

靈活檢驗。

課型、主要教學方法

新授課講解法討論法練習法

縉云實驗小學陳耀紅

操作過程

板書設計：一般的三步計算計算的應用題

三年級：

四年級：

五年級：

少8棵

（1）四年級種樹多少棵？36×2=72（棵）

（2）三、四年級一共種樹多少棵？72＋36=108（棵）

（3）五年級種樹多少棵？108－8=100（棵）

教師活動預計時間（18）分

學生活動預計時間（22）分

一.復習舊知.

1.（大屏幕出示準備題）：同學們種樹，三年級種了36課，四年級種的棵數三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？

2.指名讀題.

3.板書綜合算式.

4.還有其他解法嗎?

二.新授

1.導入課題.

出示例1:(把準備題中的三、四年級一共種樹多少棵?改成五年級種的棵數比三、四年級種的.棵數少8棵,五年級種樹多少棵?)----引入課題。

2.指導理解題意，小學數學教案《數學教案－三步計算應用題》。

（1）指名說條件和問題。

（2）評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。

3.指導探求解題思路。

（1）、問：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件?

（2）、指名回答。

小結解題思路。

（3）、出示解題步驟。

4、指導嘗試解答。

（根據回答板書）

板書綜合算式.

5、教學檢驗方法。

問：你有什方法對這道題進行檢驗？

小結：(1)把得數當作已知數再算一遍.

(2)換一種方法解答.

三.試一試.

出示（例1：缺少問題）

要求：提出一個用不同方法解答的問題。

四、鞏固練習。

1.解題思路訓練。

2.針對性練習

3、總結.

五、檢測練習.

1.讀題,畫出線段圖.

2.說出解題思路.

3.列式解答.

4．可能有：36×（2+1）

1．齊讀課題

2．仔細讀題.

(1)說說題中的條件和問題.

(2)根據條件在準備題已畫的線段圖上進行修改。

3．探求解題方法.

(1)、討論，回答。

(2)、同桌互說解題思路，指名說。

4．嘗試解答。

（1）（1）分步列式

（2）綜合列式

（3）還有什么方法？

5．想一想:有那些方法可以進行檢驗?

說出方法。

嘗試練習.

（1）提出問題。

（2）列式解答

（3）集體評議.

讀題并填空。

（1）小明有12張郵票，小青的郵票張數是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道

()和（）各有幾張郵票，已知（）

，所以要先求出（）的郵票張數，再求出（），最后求（）。

完成練一練1。

1．板演。

2．校對，集體講評。

編應用題。（三

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