北冥有魚語文說課稿5篇

第北冥有魚語文說課稿5篇

北冥有魚語文說課稿篇1

【課文】。

北冥有魚。

北冥①有魚，其名為鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③。鵬之背，不知其幾千里也；怒④而飛，其翼若垂天之云⑤。是鳥也，海運(yùn)則將徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。

《齊諧》者⑧，志怪⑨者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊⑩三千里，摶扶搖？而上者九萬里，去以六月息者也？?！币榜R也？，塵埃也？，生物之以息相吹也。天之蒼蒼？，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？？其視下也，亦若是則已矣。

【注釋】。

①冥：亦作溟，海之意?！氨壁ぁ保褪潜狈降拇蠛?。下文的“南冥”仿此。傳說_無邊無際，水深而黑。

②鯤（kūn）：上古傳說中的大魚

③鵬：本為古“鳳”字，這里用表大鳥之名。

④怒：奮起，這里指鼓起翅膀。

⑤垂：垂掛

⑥海運(yùn)：大海動蕩。徙：遷移。

⑦天池：天然的大池。

⑧齊諧：書名。一說人名。

⑨志：記載。怪：怪異的事情

⑩擊：拍打，這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。

？摶（tuán）：環(huán)繞而上。一說“摶”當(dāng)作“搏”（bó），拍擊的意思。扶搖：又名叫飆，由地面急劇盤旋而上的暴風(fēng)。

？去：離，這里指離開_。息：氣息，這里指風(fēng)。

？野馬：春天林澤中的霧氣。霧氣浮動狀如奔馬，故名“野馬”。

？塵埃：揚(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“埃”。

？蒼蒼：深藍(lán)色。

？極：盡。通“耶”表疑問，相當(dāng)于“嗎”“呢”

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.搜集莊子有關(guān)資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。

★2.結(jié)合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語。

3.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。

【學(xué)習(xí)過程】。

一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）

1.放聲朗讀課文，在你認(rèn)為難以讀準(zhǔn)的字下畫上橫線，讀完后正音。

2.概述課文內(nèi)容。

作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

二、依據(jù)學(xué)案，梳理知識：（18分鐘）

1.文學(xué)常識積累：

《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國）時(shí)宋國人，著名的（思想）家，（文學(xué)）家?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國時(shí)期思想家（莊周）和他的門人以及后學(xué)所著?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

◆1.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點(diǎn)。

2.明確本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。

【學(xué)習(xí)過程】。

一、理清重點(diǎn)，明確目標(biāo)：（1分鐘）

學(xué)生讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、依據(jù)目標(biāo)，深層探究：（18分鐘）

1.文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？

鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時(shí)氣勢壯美。

從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從_到南海；高度：九萬里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

3.賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

此句運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

4.在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。

5.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒有邊際嗎？說明人對事物的認(rèn)識是有局限的。

莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認(rèn)識也是有局限的啊。

三、展示提升，拓展延伸：（16分鐘）

1.各組組長要組織本組組員組內(nèi)合作交流，解決探究時(shí)的疑難，為展示時(shí)作準(zhǔn)備。小組可共同預(yù)設(shè)本組合作展示內(nèi)容和方式（講解、表演、板書等）2.你對本節(jié)課的理解，可以進(jìn)行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創(chuàng)意的表達(dá)和精彩展示。

3.八個(gè)小組要開展展示競賽，比一比，哪個(gè)組與哪些同學(xué)表現(xiàn)最認(rèn)真？最踴躍？最流暢？最有創(chuàng)意？

北冥有魚語文說課稿篇2

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！薄拔粽咔f周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志歟！不知周也。俄然覺，則蘧蘧（qú）然周也。不知周之夢為蝴蝶歟，蝴蝶之夢為周歟？莊周問老子，老子曰：周即蝴蝶，蝴蝶即周，以明道之為一。

二、審題辨體

三、了解作者

莊子名周，戰(zhàn)國宋人。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子的思想屬于主觀唯心主義，片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，否定客觀真理。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”“知其無可奈何而安之若命”“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

他以人的完整生命為起點(diǎn)來思考人應(yīng)當(dāng)度過一個(gè)怎樣的生活旅程。他超越了任何知識體系和意識形態(tài)的限制，站在天道的環(huán)中和人生邊上來反思人生。因此，他的思考具有終極意義。

莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格?！肚f子》今存33篇。

4、“逍遙”也寫作“消遙”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。

四、讀文識字：

1、注意下列劃線字的注音：

北冥（míng）2、鯤鵬（kūn）3、摶（tuán）4、遷徙（_ǐ）

2、聽錄音，注意停頓和語氣。

3、自由練習(xí)朗讀。

4、指名讀，其他同學(xué)加以評價(jià)。

5、分組讀，再齊讀。

五、理解內(nèi)容：

（一）回顧翻譯文言文的方法。

（二）師生共同翻譯第一部分。

（三）學(xué)生按照示范，自由翻譯，并匯報(bào)成果。

（四）翻譯重點(diǎn)語句。

1、怒而飛，其翼若垂天之云。

振翅奮飛，它的翅膀就好像天邊垂下的云彩。

2、去以六月息者也。

憑借著六月的大風(fēng)離去了。

3、天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

天色深藍(lán)，是它的真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘旄叩剡h(yuǎn)而看不到它的盡頭呢？

（五）淺析鯤鵬形象

1、莊子筆下的鯤鵬有哪些特點(diǎn)？（找出具體的詞、句概括）。

2、莊子筆下的鯤鵬在你腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？

3、這些畫面帶給你怎樣的感受？

可以播放視頻，感受一下。

4、總結(jié)莊子筆下鯤鵬的藝術(shù)特色。

①借用寓言說理：文章借用大量的寓言自己思想寄托于生動的形象中，如文中的鯤、鵬、野馬、塵埃等。

②想象豐富，意境開闊：如關(guān)于鯤的神奇變化、豐富的想象讓文章恣肆，充滿浪漫主義色彩。

③運(yùn)用了比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。

六、后世有沒有人承襲他這種創(chuàng)作手法的？

李白。

七、課堂小結(jié)

莊子用奇特的想象和夸張的手法給我們講述了鯤鵬將徙于南冥的故事，那他為什么要?jiǎng)?chuàng)作出這樣一個(gè)氣勢宏大的形象呢？他想借鯤鵬傳達(dá)什么？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。

八、布置作業(yè)

實(shí)記重點(diǎn)詞語的意思。查找有關(guān)“鯤鵬”的詩詞。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)知識

2、齊讀課文，并指名概述其內(nèi)容。

二、探究中心

（一）深入探討鯤鵬形象

1、莊子筆下的鯤鵬要去做什么？它是怎樣去的？它為什么要去？

2、莊子心中的“逍遙”是怎樣的？你覺得鯤鵬做到莊子的“逍遙”境界了嗎？

3、“野馬”和“塵?！笔欠襁_(dá)到了“逍遙”的境界？

4、鯤鵬到天上看到了怎樣的景象？（可結(jié)合最后兩句話分析）。

5、文章意在告訴我們什么呢？

世間萬事萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。

6、莊子筆下的“鯤鵬”有什么象征意義？

7、你覺得莊子所說的“逍遙”之境是指什么？有什么積極意義？

8、你心中有沒有這樣一股“風(fēng)”來束縛你？怎樣擺脫束縛？

三、拓展延伸

1、“鯤鵬”形象在后世詩文中的運(yùn)用。

2、莊子筆下的“鯤鵬”帶給你怎樣的啟示？

四、理清思路

五、讀讀背背

六、課堂小結(jié)：

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們應(yīng)該感謝先哲給我們留下的這些寶貴的精神財(cái)富，儒家思想教會了我們積極進(jìn)取，建功立業(yè)，勇往直前；而道家思想又教會了我們生命的境界是無限的，要自我超越，擺脫現(xiàn)實(shí)束縛，暢意于天地遨游。他們在我們?nèi)松煌碾H遇下，給了我們正確的指導(dǎo)，希望我們可以熱愛祖國的文化，傳承祖國的文化，在成長中汲取有利的因素，不斷完善自己。

七、布置作業(yè)

讀一讀蘇東坡的詩文，感受他的精神境界。

北冥有魚語文說課稿篇3

一、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好雙色筆、文本、導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)案、探究案）。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

時(shí)間猶如流水似的總是過得那么快，進(jìn)入高中，一晃就過去了一年多的時(shí)光。隨著時(shí)間的推移、年齡的增長，大家也逐漸成熟了起來。漸漸地，大家應(yīng)該學(xué)會如何去思考問題，如何去適應(yīng)環(huán)境，如何去面對那無盡的人生。

2、學(xué)案反饋

（1）優(yōu)秀學(xué)案：陳鵬宇孟壯林瀟嵐田如強(qiáng)李昊趙麗娟畢衍超龐崗滕自卿陳麗珊井緒珂劉久蓮黃令乾李陽田韶志米傳順

（2）誦讀預(yù)習(xí)案中的字音。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知識與能力：梳理本文的實(shí)詞、虛詞的用法，增強(qiáng)閱讀文言文的能力。

（2）過程與方法：通過閱讀和鑒賞，理解本文的思想內(nèi)容。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者在文中體現(xiàn)的人生觀。

4、莊子和《莊子》簡介

莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時(shí)宋國人，著名的思想家、文學(xué)家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。《莊子》一書現(xiàn)存33篇。有內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內(nèi)篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人和后學(xué)所作。

5、合作探究（一）。

（1）找出句中的通假現(xiàn)象，解釋虛詞實(shí)詞。

（2）指出詞類活用的用法和文言句式

（3）解釋古今異義詞

（4）識別文化常識

6、牛刀小試

（1）下列加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）。

A.北冥（míng）鯤鵬（kūn）。

摶扶搖（chuán）坳堂（āo）。

B.夭閼（è）蜩鳩（tiáo）。

決起（jué）榆枋（fāng）。

C.舂糧（chōng）朝菌（cháo）。

蟪蛄（huì）大椿（chūn）。

D.斥鴳（yàn）蓬蒿（hāo）。

泠然（líng）數(shù)數(shù)然（shuò）。

（2）下列各組句子中，不全含通假字的一組是（）。

A.《齊諧》者，志怪者也。

適莽蒼者，三餐而反。

B.此小大之辯也。

彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。

C.旬有五日而后反。

小知不及大知。

D.御六氣之辯。

而征一國。

（3）解釋句中加粗的詞。

①故夫知效一官。__________

②彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。__________

③辯乎榮辱之境。__________

④彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。__________

（4）與“《齊諧》者，志怪者也?！本涫较嗤囊豁?xiàng)是（）。

A.莫之夭閼者。

B.覆杯水于坳堂之上。

C.石之鏗然有聲者，所在皆是也。

D.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

（5）下列“其”字不作代詞的一項(xiàng)是（）。

A.北冥有魚，其名曰鯤。

B.天之蒼蒼，其正色邪？

C.彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。

D.奚以不知其然也。

（6）選出加粗詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)（）。

A.天之蒼蒼，其正色邪？

B.翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。

C.至人無己，神人無功，圣人無名。

D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

7、合作探究（二）。

（1）把文本劃分成三部分。

（2）思考學(xué)案中的題目。

（3）討論、評價(jià)、明確。

8、當(dāng)堂檢測

9、教師寄語

在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會，我們有時(shí)不妨學(xué)學(xué)莊子，超然物外，幻化為蝶，盡情享受大自然賜予的明月清風(fēng)、甘露瓊漿，流連在姹紫嫣紅的花叢中，徘徊于清澈湍急的小溪邊，欣賞著長河落日，大漠孤煙，品味著小橋流水、杏花春雨，時(shí)而扶搖直上，摒棄了人間的是非榮辱，遺世獨(dú)立，超脫了世俗中生死名利的糾纏，悠然自得，適心任性地翱翔。這是多么地逍遙?。?/p>

10、布置作業(yè)

作者既然認(rèn)定“大鵬有所待”，又為什么描繪大鵬，贊美大鵬？

北冥有魚語文說課稿篇4

（一）課標(biāo)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。同時(shí)，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

（二）教材分析

《北冥有魚》是今年新增加的文言中考必考篇目，以往的學(xué)生在初中階段從沒學(xué)習(xí)過。本文作者主要向我們描述了神奇莫測的巨大鯤鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”的故事，告訴了我們世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，均“有所待”的道理。

（三）學(xué)情分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ)知識，可莊子生活在離我們遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時(shí)代，況且莊子的思想深邃玄妙，寓意深遠(yuǎn)，理解起來難度非常大。

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練朗讀并翻譯課文。過程與方法目標(biāo)理解莊子“萬物皆有所待”的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生明白“絕對的自由”是不存在的。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練朗讀并翻譯課文。理解莊子“萬物皆有所待”的思想。

（六）教學(xué)策略

傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)主動性。為此，我在文言文教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的探索。即在文言文教學(xué)中采取自主閱讀教學(xué)。所謂自主閱讀教學(xué)，并不是抹殺教師的作用。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手里。教師應(yīng)該在學(xué)生的閱讀過程中起主導(dǎo)作用。

教學(xué)過程

（一）課前探究

1.文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？2.文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

3.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？

（二）新課導(dǎo)入

本文運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，莊子刻畫這一形象有什么目的呢？

（三）師生互動

教學(xué)反思莊子的思想深邃玄妙，寓意深遠(yuǎn)，具體體現(xiàn)在《北冥有魚》一課中也是如此?！侗壁び恤~》選自《逍遙游》，是今年新增加的中考必考篇目，課文雖不長，卻比較隱晦難懂。為此，在上正課前，我已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都能夠做到疏通文意，這為我成功的上完這節(jié)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對于字詞的教學(xué)我能夠聯(lián)系前邊所講的文言文，也注意了新舊知識的歸類總結(jié)，更注意了對莊子“萬物皆有所待”思想的理解。然而“人無完人，課無完課”在實(shí)際教學(xué)中還存在著以下問題：

1、文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的理解還有待于進(jìn)一步鞏固。

2、課件設(shè)計(jì)存在著一定的缺陷，比如說疏通文意部分的對比不明顯，字體也較小。

3、課上我雖然注意了努力放手讓學(xué)生去嘗試，但缺少具體學(xué)法的指導(dǎo)，如賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

4、課堂生成的問題不多，而且所提的問題沒有過渡語。研究了好幾天，課終于上完了，我還有一個(gè)最重要的感觸就是作為一個(gè)教師，一名語文教師更需要學(xué)習(xí)、不斷的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)習(xí)伴隨我們的終生，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有這樣，我們才能永立語文教育教學(xué)的時(shí)代前列！

北冥有魚語文說課稿篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.搜集莊子有關(guān)資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。

2.結(jié)合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語。

3.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）

1.放聲朗讀課文，在你認(rèn)為難以讀準(zhǔn)的字下畫上橫線，讀完后正音。

2.概述課文內(nèi)容。

作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

二、依據(jù)學(xué)案，梳理知識：（18分鐘）

1.文學(xué)常識積累：

《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國）時(shí)宋國人，著名的（思想）家，（文學(xué)）家?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國時(shí)期思想家（莊周）和他的門人以及后學(xué)所著?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。

【知識鏈接】

作家卡片：

作品介紹：

《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，內(nèi)篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認(rèn)為是他人偽作?！肚f子》的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們評價(jià)這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評價(jià)說:“其文辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”

解題：

《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

2.讀課文，基礎(chǔ)積累。

學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀，以致成誦。請同學(xué)們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

（1）給加點(diǎn)字注音。

北冥（míng）鯤鵬（kūn）摶（tuán）遷徙（_ǐ）齊諧（_ié）正色邪（yé）

（2）借助注釋、手頭工具書，并結(jié)合上下文語境解釋加點(diǎn)字詞：

北冥有魚，其名曰鯤。北海

怒而飛，其翼若垂天之云。形容氣勢強(qiáng)盛，指鼓起翅膀；垂掛

是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。大海動蕩

齊諧者，志怪者也。記載怪異事情

摶扶搖而上者九萬里旋風(fēng)

去以六月息者也。離開；大風(fēng)

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。林澤中霧氣

天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？深藍(lán)色；盡頭；

其視下也，亦若是則已矣這樣；罷了

（3）通假字

北冥有魚“冥”通“溟”海

其正色邪“邪”通“耶”語氣詞呢、嗎

（4）詞類活用

志怪者也。怪：形作名，怪異的事情

水擊三千里，水：名作形，在水面上

南冥者，天池也。天：名作形，天然的

3.翻譯重點(diǎn)句子。

⑴怒而飛，其翼若垂天之云

振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。

⑵是鳥也，海運(yùn)則將徙⑥于南冥。

這只鳥，海動風(fēng)起時(shí)就將遷往南方

⑶“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”

大鵬遷徙到南海的時(shí)候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風(fēng)離開的

⑷天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

天色深藍(lán)，是它真正的顏色呢，還是因?yàn)樘b遠(yuǎn)而沒有辦法看到天的盡頭呢？

4.在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。

三、理解識記，自清互查：（7分鐘）

1.組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題。

2.小組進(jìn)行翻譯接龍，一人一句，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問題。

3.組內(nèi)開展背誦競賽。

四、展示競賽，基礎(chǔ)反饋：（10分鐘）

1.字詞展示競賽，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確流利地將本課翻譯出來。

2.全班進(jìn)行背誦比賽展示。

3.完成【反饋檢測】中“基礎(chǔ)反饋”題目1-4，檢測學(xué)習(xí)效果。

第二課時(shí)深層合作探究

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

◆1.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點(diǎn)。

2.明確本文以