小班體育游戲教案：小蝌蚪找媽媽教案及反思

教案系列小班體育嬉戲教案：小蝌蚪找媽媽教案及反思《小班體育嬉戲教案《小蝌蚪找媽媽》含反思》這是優(yōu)秀的小班體育教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

一、設(shè)計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指派方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指派方向跑，教學(xué)中幼兒常消逝機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的急躁和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的愛好，使孩子們樂觀的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

（1）觀看小蝌蚪生長的變化，培育同學(xué)的觀看力量。

（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增加幼兒口語表達(dá)力量。

（3）培育幼兒寧靜的聽老師講故事。

（4）熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

（5）體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，訓(xùn)練于生活情境、語言嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。

二、教學(xué)預(yù)備：小蝌蚪、故事書和圖片。

三、教學(xué)過程：

開頭部分（老師把圖片預(yù)備好）

春天來了，溫柔的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常開心。出示圖一

中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您觀看我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀看過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您觀看我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：觀看過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您觀看我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：觀看過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您觀看我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀看過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。

四、說教法

新〈綱要〉中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，奇妙的動作來感染幼兒以外，還要樂觀調(diào)動幼兒的樂觀性，于是采納了以下教學(xué)方法：

１、探究法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的小蝌蚪進(jìn)行探究。

２、溝通爭論法：進(jìn)行了探究操作，我制造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互溝通自己取得的學(xué)問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

３、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和老師進(jìn)行一問一答的表演嬉戲，幼兒在嬉戲的過程中，不知不覺把握了故事中的語言。

４、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量，這也是語言訓(xùn)練的任務(wù)之一。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學(xué)法有：

１、多方位的參加：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒又?，引導(dǎo)幼兒看看，說說方式的參加，對小蝌蚪變成青蛙造成或產(chǎn)生了愛好。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們樂觀參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進(jìn)一步的熟悉，我采納了老師和幼兒合作對答法，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在樂觀對答老師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了故事的語言。

實行的以上的教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的訓(xùn)練理念。]

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指派方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指派方向跑，教學(xué)中幼兒常消逝機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的急躁和愛好，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的愛好，滿意了幼兒表演的欲望，使孩子們樂觀地參加到體