徐悲鴻勵志學(xué)畫第一課時教學(xué)設(shè)計2

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》第一課時教學(xué)設(shè)計小學(xué)部王艷香知識能力目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達（先總后分的表達方式）過程、方法：憑借具體的語言文字，抓重點詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)難點：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起；有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。3、板書課題（這里有一個新詞——“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時板書：為什么？怎樣？結(jié)果？）二、獨立自學(xué)，交流互學(xué)1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？A、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮小學(xué)生。）C、我標(biāo)出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽是一項了不起的本領(lǐng)。）E、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學(xué)習(xí)的孩子。）F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）師相機提醒：讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號呢？2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？達仰嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫成績震驚錯誤先自己讀讀試試。讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。、（3）開火車檢查。（4）把詞語齊讀兩遍（5）生字詞大家都認(rèn)識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽也是一項了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？三、點撥助學(xué)(一)品讀感悟，體會外國人的傲慢。1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫呢？請大家讀1至3自然段。2、指名說。誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？你的腦海中還有其他的畫面嗎？用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。徐悲鴻學(xué)畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運用這種寫作方法。研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。指名說。教師相機板書：轟動?！肮Ψ虿回?fù)有心人”是什么意思？看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？4、他用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化？8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。四、檢測悟?qū)W課文學(xué)完了，你有什么收獲？談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……五、布置作業(yè)：1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會。2、學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向?！卑鍟鵀槭裁醇づ瓕W(xué)畫刻苦徐悲鴻勵志學(xué)畫怎樣奮發(fā)努力生活清苦結(jié)果轟動世界為國爭光《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)反思《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時受到外國學(xué)生的嘲笑，他勵志學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊頌了徐悲鴻為祖國爭光勤學(xué)苦練的精神。這篇文章以“勵志學(xué)畫”為主線，圍繞關(guān)鍵語句“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”來展開敘述，“功夫不負(fù)有心人揭示了本文的主旨“。在理解教材之后，根據(jù)質(zhì)疑課題提出的“徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？“”怎樣勵志學(xué)畫？“和”勵志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？“，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、在第一課時完成生字、詞語的教學(xué)目標(biāo)，通過朗讀課文，讓孩子們從課文中找到徐悲鴻被外國學(xué)生嘲笑后立下了“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”這個志向。二、在教學(xué)中，我以問題“徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫”和“勵志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣”為主線，根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)孩子理解課文。在學(xué)習(xí)怎樣勵志學(xué)畫的部分時，我先讓孩子們自由朗讀課文，并且畫出自己找到的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱睦斫?。并結(jié)合孩子自己學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺埽M而體會到徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫的艱辛。體會到徐悲鴻在節(jié)衣縮食的情況下，奮發(fā)努力練習(xí)繪畫，把自己所有的精力都放在了繪畫上，就是為了自己心中的志向”必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，希望自己有朝一日能夠通過自己的實力為中國人爭光。終于，“功夫不負(fù)有心人”徐悲鴻學(xué)畫成功了。這時，我讓孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫出自己找到的表現(xiàn)徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫結(jié)果的句子，以組為單位進行交流，然后全班交流，說說你找到的關(guān)鍵詞句。孩子們很容易能夠找到課文中的句子“三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界?！贝藭r，那個外國學(xué)生又是什么態(tài)度呢？孩子通過閱讀課文，能夠找到外國學(xué)生態(tài)度的變化，然后讓孩子說說態(tài)度有哪些變化以及出現(xiàn)這些變化的原因。孩子通過對課文內(nèi)容的理解，能夠說出來外國人產(chǎn)生態(tài)度變化的原因。此時，回顧整個徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，他們心里肯定有話想對徐悲鴻先生說，有話想對自己說，在這里我讓孩子們自由練習(xí)說話。在拓展延伸的部分，我是這樣設(shè)計的，最近河南省博物院有徐悲鴻和法國畫家的作品展，如果你對繪畫感興趣，對徐悲鴻感興趣，就跟爸爸媽媽一起去欣賞畫展吧！這節(jié)課后，教研組長對本課進行點評。在這一節(jié)課中，我能夠在一堂課的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計的思路是對的，但是在具體的教學(xué)過程中還存在一些問題：1、指導(dǎo)學(xué)生讀書要有梯度，有層次，孩子每次讀書的體會和感悟應(yīng)該是不一樣的，要從朗讀中讀出孩子對課文內(nèi)容的理解的程度，我需要在指導(dǎo)孩子讀書的部分完善教學(xué)設(shè)計。2、教學(xué)要靈活。當(dāng)孩子答出你沒有預(yù)想到的答案的時候，老師要靈活應(yīng)對，根據(jù)孩子的回答繼續(xù)進行教學(xué)過程而不能置學(xué)生的答案于不顧，獨自進行教學(xué)，我在調(diào)控整個課堂時要增加