山東省臨沂市七年級(上)期中語文試卷-(含答案)

七年級（上）期中語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、默寫（本大題共 1小題，共 6.0分）古詩文默寫。1）______，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）2）潮平兩岸闊，______。（王灣《次北固山下》）3）水何澹澹，______。（曹操《觀滄?！罚?）回樂烽前沙似雪，______。（李益《夜上受降城聞笛》）5）子夏曰：“______，______，仁在此中矣?！保ā墩撜Z》）6）《＜論語＞十二章》中談“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：“______，______。二、選擇題（本大題共 6小題，共 12.0分）2. 以下詞語中加點字的注音完整正確的一項為哪一項（ ）A.確實（záo）著（zháo）落．．B.蔭（yìn）蔽貯（chǔ）蓄．．C.企（qī）盼侍（shì）弄．．粗暴（ɡuǎn）ɡ倜儻（tǎng）．．以下詞語中有錯別字的一項為哪一項（強(qiáng)健靜默琳瑯滿目睫毛瞬時絮絮不休搓捻分岐人跡罕至嘹亮捶打熙熙攘攘

高邈（mǎo）．匿（nì）笑．欹（qī）斜．憔倅（cuì）．）如花似錦各得其所渾為一談喜不自勝

不求甚解（shèn）．咄（duō）咄逼人．五彩繽紛（cù）．三?。▁ǐng）吾身．4.以下各句中的橫線處應(yīng)填入的詞語是（）①他們的草屋，稀稀少疏的，在雨里。②由于有這樣的冬季，干啥還希望其他呢！③趕快跑到一棵老柏樹下，的老柏樹馬上撐起了大傘。④但在南國，雨仍舊拜訪大地，但它變得更小氣了。A.靜默慈善慈愛有時B.慈愛慈善飽食靜默C.飽食靜默慈善慈愛D.慈愛靜默慈善有時5.以下句子中沒有語病的一項為哪一項（）A.在激烈的學(xué)習(xí)競爭中，我們所缺少的，一是信心不足，二是方法不妥．B.針對各樣交通亂象，臨沭警方將全面整頓并排查道路交通設(shè)備安全隱患．C.這家化工廠排出大批廢氣和噪聲，嚴(yán)重污染了環(huán)境，周邊居民紛繁打電話向有關(guān)部門投訴．D.網(wǎng)速可否真切的提高，重點在于網(wǎng)絡(luò)營運(yùn)商能否有提高優(yōu)良服務(wù)的意識．6.下邊句中標(biāo)點符號使用完整正確的一項為哪一項（）“吹面不寒楊柳風(fēng)．”不錯的，像母親的手撫摸著你．大塊小塊的新綠任意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡,這全部都令人想著同樣?xùn)|西--生命．“先生，“怪哉”這蟲，是怎么一回事,？”我上了生書，將要退下來的時候，趕快問．這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影．7. 挨次填入空缺處的句子最適合的一項為哪一項（ ）春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷， ；一陣杜鵑啼， ；一陣風(fēng)起， 。①就忽然間驚醒了一山桃花第1頁，共15頁②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮③則無端地惹哭滿天的云。A.①②③ B.③①② C.③②① D.①③②三、填空題（本大題共 1小題，共 3.0分）閱讀下邊一段文字，在空缺處補(bǔ)寫一個適合的句子，與前文組成排比句。成長是一件最富饒的事情。由于成長，今日的禾苗是鮮綠的，明日就會變?yōu)槿S；由于成長，今日的玫瑰是含苞的，明日就會嬌艷綻開；由于成長，______，______。四、名著導(dǎo)讀（本大題共 1小題，共 5.0分）補(bǔ)寫以下文學(xué)知識和名著閱讀的空缺部分。（1）《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一本書， 共二十篇，是我國古代______家經(jīng)典著作之一，宋朝朱熹把它和《大學(xué)》《______》《______》合稱為“四書”。2）“在百靜中，我仿佛頭里要伸出很多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急朗讀的聲音發(fā)著抖，憂如暮秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！边@句話出自是魯迅先生的散文集《______》中的《五猖會》，本文記述了作者兒時期望觀看五猖會的急迫喜悅的心情，父親卻要我走的時候背《 ______》，揭穿了封建教育對少兒本性的壓制。五、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共 6.0分）閱讀李白《峨眉山月歌》一詩，達(dá)成各題。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。1）請用生動的語言描述“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所顯現(xiàn)的畫面。2）本詩表達(dá)了詩人如何的思想感情？六、文言文閱讀（本大題共 1小題，共 17.0分）11. 閱讀【甲】【乙】兩段文言文，達(dá)成文后各題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后以致。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ”友人慚，下車引之。元方入門不管。 （選自課文《陳太丘與友期行》）【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對日：“聞使君到，喜，故來奉承。”伋退卻之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。伋請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書?郭伋傳》，略有變動）【說明】①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)當(dāng)并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：手下官吏。④野亭：田野外的亭子。1）解說以下加點的實詞。①太丘舍去．：______②尊君在不．：______③先期一日：______．④兒曹何自．遠(yuǎn)來：______2）以下句子中“之”字各指代什么？①計日告之：______②下車引之：______（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下邊的句子。第2頁，共15頁①友人慚，下車引之。元方入門不管。②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。4）甲文出自《方正》篇，方正，指人行為、品德正直，符合道義。文中哪些地方能夠表現(xiàn)出陳元方的方正？5）甲、乙兩文共同告訴了我們了一個如何的道理。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 1小題，共 21.0分）閱讀下邊文章，達(dá)成文后各題鄉(xiāng)下的荷塘鐘文①家鄉(xiāng)的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起，我們這些光著屁股的村童，每逢夏季常在荷塘邊嬉戲。②我們用廢紙結(jié)成了一只只小紙船放進(jìn)荷塘，讓風(fēng)兒吹進(jìn)荷葉底下，看誰結(jié)的小紙船被風(fēng)吹得快吹得遠(yuǎn)。那時，荷葉的翠綠、碧綠，以及荷塘的漸漸清風(fēng)，仿佛與我們沒關(guān)。由于在那個年紀(jì)階段，我們對自然界的很多事物還沒學(xué)會賞識。切實地說，那時，我們是沖著荷塘里的水來這里嬉戲的。③我們在這里嬉戲的內(nèi)容可多著呢，除了卻紙船之外，還脫下頭上戴的小涼帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時，為了不被驕陽曬著，我們還摘來一塊塊荷葉，用篾條串起來，披在身上遮擋激烈的陽光。有時我們還在荷塘邊抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴，捏成一個個栩栩如生的小泥人，而后用來相互扔擲取樂；有時，冒著火辣辣的太陽，大家一同跳進(jìn)荷塘，利用荷葉做掩護(hù)，玩起水中的捉迷藏?、芤灿洸黄鸲嗌俅瘟?，我們嬉戲得興趣正濃，不論父親母親如何叫喚，仍舊是你喚你的，我玩我的，直到最后，父親母親生氣了，拿著竹棍子氣呼呼地趕到，我們才肯回去。⑤歲月荏苒。此后我長大了，念書、從軍，接著出門參加工作了，就再不像兒時那樣到荷塘邊來嬉戲了。⑥每次回去，我都重拾孩提時的那段歲月，又一次次地到達(dá)荷塘，賞識這里的自然風(fēng)光。⑦盛夏之季節(jié)，天氣較為酷熱，夏雨常光臨。在雨簾中，閑步在荷塘的周邊，那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲，倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭擺尾的姿勢，真像荷葉在風(fēng)雨中高興喜悅地盡興舞蹈?、嘞挠晔潞螅商恋木爸赂鼮槊匀?。那一枝枝迎風(fēng)搖擺的荷葉，經(jīng)過雨水的浸禮，它猶如一個個剛出浴的佳人兒，打著一把把蔥綠色的小傘，站立在雨水盈盈的池塘中，顯得更為嬌媚，更為明麗，更為楚楚感人！更為誘人賞析的是在那朵朵巨大的荷葉上邊，還盛著一瓢瓢雨水，當(dāng)陣陣細(xì)風(fēng)吹來，風(fēng)雨飄搖，雨水在綠葉的映托之下，表現(xiàn)出深藍(lán)淺綠的色彩，真像一個個綠色的玉盤，盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙?、崃钊俗類圪p析的還數(shù)是夏夜鄉(xiāng)下的荷塘月色。⑩盛夏之夜，當(dāng)一輪明月懸掛在天幕之上，荷塘里那掛滿露水的荷葉，在月光的照耀下，泛著閃閃的銀光，這時的荷塘之中，月光如瀉，時時還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個時候，只需站在荷塘周邊靜靜地賞識，那滿塘的月光，以及那瑯瑯的蛙鳴，何不令人如夢如醉 ,,1）這篇散文以荷塘為線索，按______次序，先描繪了童年在荷塘嬉戲的情況，后描述了家鄉(xiāng)荷塘的______，給我們顯現(xiàn)了風(fēng)雨荷葉、______、______三幅荷塘美景圖。2）有人說，第④段文章顯得剩余，能夠刪去。你對此猶如何的見解？并說明理由。（3）第⑦段從哪雙方面描繪風(fēng)雨荷葉的？畫線的句子描繪十分優(yōu)美， 請簡要賞析。4）第⑧段寫景詳略適合，它重點描繪的內(nèi)容是什么？這樣安排猶如何的意義？5）從內(nèi)容上看，這篇散文經(jīng)過鄉(xiāng)下荷塘的描繪表達(dá)了如何的感情？第3頁，共15頁八、作文（本大題共 1小題，共 50.0分）請以“家中小故事”為題目，選用家庭生活中的典型案例，表現(xiàn)家庭成員之間的愛與家庭生活的溫馨、幸福、和睦。要求：①選材真切，主題明確；②有真情實感，力爭有創(chuàng)意，不得套寫剽竊；③書寫工整，卷面整齊，字?jǐn)?shù)許多于 600字；④文章中不要出現(xiàn)真切的地名、校名和人名。第4頁，共15頁答案和分析1.【答案】我寄愁心與明月；風(fēng)正一帆懸；山島竦峙；受降城外月如霜；博學(xué)而篤志；切問而近思；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【分析】答案為：（1）我寄愁心與明月（重點字：愁）（2）風(fēng)正一帆懸（重點字：懸）（3）山島竦峙（重點字：竦、峙）（4）受降城外月如霜（重點字：霜）（5）博學(xué)而篤志，切問而近思（重點字：篤）（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（重點字：罔、殆））本題觀察學(xué)生對古詩文名句的默寫．解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好累積，依據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，特別要注意不可以出現(xiàn)錯別字．本題觀察了學(xué)生古詩文名句默寫能力．學(xué)生答題時要正確理解句意，依據(jù)上下文進(jìn)行默寫，回想詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的狀況．2.【答案】D【分析】A．有誤，“下落”應(yīng)讀作“zhuólu，“ò”高邈”應(yīng)讀作“gāomi；ǎo”B．有誤，“貯蓄”應(yīng)讀作“zhùx；ù”C．有誤，“期望”應(yīng)讀作“qǐp；àn”D．正確．應(yīng)選：D．本題觀察字音，大多數(shù)是多音字和形近字，解答時要依據(jù)意思仔細(xì)作答．做好本題需要平常累積重點詞語的音形義．3.【答案】C【分析】．正確，B．正確，C．有誤，“分岐”應(yīng)寫作“分歧”，“渾為一談”應(yīng)寫為“混作一談”；D．正確．第5頁，共15頁應(yīng)選：本道題觀察學(xué)生對重點字的讀音掌握程度，解答此題的重點是掌握課文中的字詞，踏扎實實地讀、寫，掌握禁止的要茲成查詞典的好習(xí)慣，更要注意依據(jù)累積正確書寫．本題觀察學(xué)生正確書寫的能力．要做到正確地讀寫詞語，第一應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面下手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義．其次要適合拓寬閱讀面，多累積詞語，豐富自己的詞匯量．4.【答案】A【分析】①靜默，指寂靜的在那邊，切合語境中對于“草屋”的描述；②句表達(dá)了作者對冬季的特別感情，“慈善”切合語境；③慈愛，指老年人平和的態(tài)度和神情，切合③中對于“老柏樹”的描述；④有時，間或，有時的意思，切合④的語境．答案：A本題觀察學(xué)生聯(lián)合語境正確理解字詞含義的能力．解答本題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，特別要注意聯(lián)合詳細(xì)的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．本題作答，可聯(lián)合語句的理解睜開聯(lián)想作答．5.【答案】D【分析】A．不合邏輯，否認(rèn)失當(dāng)，刪去“所缺少的，”；B．語序不妥，“整頓并排查”改為“排查并整頓”；C．搭配不妥，“排出”與“噪聲”搭配不妥，在“和”后加上“發(fā)出”；D．表述正確．應(yīng)選：D．本題觀察了辨析并改正病句．句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘破一般主要表此刻主、謂、賓和修飾成分的殘破．句子成分贅余，第6頁，共15頁指句子中出現(xiàn)了表達(dá)同樣意思，起同樣作用的成分或不用要的成分．動賓搭配不妥．1、一動一賓搭配不妥．比如：三年經(jīng)濟(jì)困難時期，同志們?yōu)榱苏渲厮慕】?，?961年春節(jié)時期，托人帶了一點故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他．“珍重”不可以帶賓語．2、一動多賓搭配不妥．比如：全部政府機(jī)關(guān)及其工作人員都一定仔細(xì)恪守國家的法律、法例和政策，忠實執(zhí)行自己的職責(zé)．“恪守”“法律、法例”能夠搭配，“恪守”“政策”不搭配．3、多動一賓搭配不妥．比如：同學(xué)們專心地注視和聆聽著這位老山英豪的報告．“報告”不可以“凝視”．4、多動多賓搭配不妥．比如：我們工廠在樹新風(fēng)的活動中，逐漸成立和健全各項規(guī)章制度和一系列工作．“成立和健全”與“工作”不搭配．6.【答案】B【分析】A．觀察引號的用法，“吹面不寒楊柳風(fēng)．”中的句號改為逗號，放到引號外邊；B．正確；C．觀察省略號的用法，“先生，“怪哉”這蟲，是怎么一回事 ？”把問號去掉；D．觀察句號的用法，“像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影．”句號改為分號，句子還沒有結(jié)束；故正確答案為B．觀察重點是辨析和運(yùn)用標(biāo)點符號的使用能否正確，此題難度不大．使用省略號應(yīng)注意：①省略號就表示“等”、“等等”，省略號和“等”字，都可表列舉省略，二者用一即可，不可以同時使用；②省略號后邊一般不用點號．第7頁，共15頁7.【答案】B【分析】本題作答，可聯(lián)合語境的理解辨析，如“一聲雷”事后會下雨，因此可連接“則無端地惹哭滿天的云”；“杜鵑啼”則可“驚醒”桃花；“風(fēng)起”則會吹起“飛絮”．答案：B本題觀察語言的簡潔、連接、得體．解答本題，要通讀全句段，理解粗心，然后聯(lián)合詳細(xì)語境辨析作答．本題作答，可聯(lián)合語境理解，聯(lián)合事物特色辨析．8.【答案】今日的樹苗是幼小的；明日就會成為棟梁【分析】句式：今日的是的，明日就會，事物應(yīng)當(dāng)是有個成長的形態(tài)變化，如：樹苗與棟梁、雛鷹到遨游藍(lán)天等．示例：①由于成長，今日的樹苗是幼小的，明日就會成為棟梁．②由于成長，今日的雛鷹是纖弱的，明日就會在藍(lán)天遨游．本道題觀察句子續(xù)寫，注意掌握句式的特色和內(nèi)在關(guān)系，語句通暢即可．本道題較為簡單，能夠依據(jù)生活現(xiàn)象聯(lián)想．9.【答案】儒；中庸；孟子；朝花夕拾；鑒略【分析】（1）本題觀察文學(xué)知識．《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部 書，是儒家經(jīng)典著作之一．宋朝朱熹把它和《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》為合“稱四書”．（2）本題觀察學(xué)生對《五猖會》的理解，依據(jù)資料可知，這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《五猖會》，此中親父要求我“背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事．”出發(fā)前作者很高興喜悅，但父親又讓我背書，心情就變得無奈討厭起來．答案：（1）儒、中庸、孟子．（2）朝花夕拾、鑒略．本題觀察學(xué)生文學(xué)常識和名著內(nèi)容的掌握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者第8頁，共15頁名、稱呼、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、派別等．回首所讀文章的有關(guān)情節(jié)，依據(jù)問題作答即可．名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常有的一種題型．解答此類題時，要修業(yè)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的掌握．在平常的學(xué)習(xí)中必定要注意這方面的知識，能夠用筆錄的形式記錄下來，增強(qiáng)累積．10.【答案】（1）本題觀察描述詩中顯現(xiàn)的畫面．解答本題的重點是抓住詩中的主要光景，用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)建，語言力爭優(yōu)美，不可以偏離詩歌的境界、主題和詩人的感情．依據(jù)說明，能夠知道“平羌”是“青衣江”的意思．在環(huán)繞“影、江水、流”等詞用生動形象的語言描述即可，達(dá)成時，可運(yùn)用適合的修辭手法．2）本題觀察學(xué)生對作者感情的理解與剖析，此類題目的答題方法以下：先要通讀全詩，從全詩中找到能夠表現(xiàn)出作者感情的詞，假如沒有找到，就剖析詞中的畫面，看這畫面中能否包含著作者的感情． 在平常的學(xué)習(xí)中， 要熟知每個重點及每種題型的答題模式．本題由說明和詩句中的“思”字即可剖析出詩人的感情．從“夜發(fā)”“下”等詞中，可見詩人的英姿颯爽，從“思”可見詩人對家鄉(xiāng)及友人的依依惜別情懷．答案：1）高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月，倒映在平羌江水之中，跟著江流，伴我到遠(yuǎn)方．2）表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的迷戀想念之情．參照譯文：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月．流動的平羌江上，倒映著精亮月影．夜間坐船出發(fā)，走開清溪直奔三峽．想你卻難相見，流連忘返去處揚(yáng)州．【分析】這是李白首次出四川時寫的一首迷戀家鄉(xiāng)山川的詩．詩人是坐船從水道走的，在船上看到峨眉山間吐出的半輪秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影總是隨江流．夜里船從清溪驛出發(fā)，要向三峽駛?cè)?，船轉(zhuǎn)入渝州此后，月亮被高山遮住看不見了．全詩用了五個地名，經(jīng)過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，構(gòu)想精良，境界明朗秀美．這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題觀察了對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面想象的能力和領(lǐng)會作者的思想感情，一般 難度較大．鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時的社會環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的境界、他人的評論、翻看詩詞的說明等幾方面鑒賞．第9頁，共15頁11.【答案】走開；通“否”，表咨詢；商定的限期；從；代指迎送郭伋的孩子們；代指陳元方【分析】（1）本題觀察對文言實詞的理解能力．作答本題，重點在于文言實詞的累積，同時也能夠借助整個句子的意思來判斷．①句意為：陳太丘不再等待就走開了．去，走開．②句意為：你的父親在嗎．不，通“否”，表咨詢．③句意為：先商定一天．期，商定．④句意為：孩子們?yōu)楹螐倪h(yuǎn)方來．自，從．（2）本題觀察文言虛詞“之”的掌握，聯(lián)合語境詳細(xì)剖析．①句意：從事計算日程，告訴了他們．之：代指迎送郭伋的孩子們．②句意：下車去拉元方．之：代指陳元方．（3）本題觀察翻譯語句．解答時必定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，而后思慮命題者可能確定的賦分點，第一要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特別句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適合調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．①重點詞語：引，拉．顧，回頭看．句意為：父親的朊友感覺愧疚，從車上下來拉元方的手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自己的家門．②重點詞語：及，等到．訖，達(dá)成．郭，外城．句意為：等到事情辦完，孩子們又把他送到城外．（4）本題觀察文中有關(guān)信息的挑選能力．要求從文中找出能夠表現(xiàn)元方“方正”性格的語句．從文中剖析，有以下重點能夠看出其擁有這個性格：①他懂得“信”的重要；②他懂得“禮”的重要；③他的反駁有理有據(jù)，舉止高雅；④他以“入門不管”的行為，保護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)．（5）本題觀察對文本要旨的掌握．甲文從客人對子罵父的角度能夠得出：做人除要講究信譽(yù)外還要講禮貌；從“友人慚，下車引之，元方入門不管”能夠得出，第10頁，共15頁做人要做到知錯就該，更要給人改錯的時機(jī)．從乙文郭伋守信能夠得出做人要講信譽(yù)，言行相符，特別是面對孩子時，更要做孩子的好榜樣．答案：（1）①走開 ②通“否”，表咨詢 ③商定的限期 ④從（4分．每個1分）（2）①代指迎送郭伋的孩子們．②代指陳元方 （2分．每個1分）（3）①那友人感覺很愧疚，便從車?yán)锵聛硐肜剑竭B頭也不回地走進(jìn)了自家的大門．（2分）②等到事情辦完，孩子們又送（他）到城郭外．2（分）（4）第一元方落落大方地回答了客人的問話：“待君久不至，已去”；接著據(jù)理反駁客人對父親的責(zé)備：“君與家君期日中．日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”；最后寫“元方入門不管”堪稱有理有據(jù)，舉止高雅，理解事理．（4分．）（5）做人要講信譽(yù)．（3分）參照譯文：（甲）陳太丘和朊友相約出行，商定在正午．過了正午還沒到，陳太丘不再等待就走開了．走開后朊友才到．元方當(dāng)時年七歲，在門外嬉戲．朊友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道“：等了您好久您卻還沒有到，此刻已經(jīng)走開了．”朊友便生氣地說道：“真不是君子?。『退讼嗉s出行，卻丟掉他人自己走．”元方說：“您與我父親約在正午．您沒到，這是不講信譽(yù)（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）．”朊友愧疚，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門．（乙）郭伋剛到仸時巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百少兒，各騎著竹馬，在路旁拜迎．郭伋問：“孩子們?yōu)楹螐倪h(yuǎn)方來？”孩子們回答說：“聽聞使君到達(dá)，很快樂，因此來歡迎．”郭伋推讓道謝．等到事情辦完，孩子們又把他送到城外，問：“使君您哪一天能回來”．郭伋叫別駕從事計算日程，告訴了他們．巡視回第11頁，共15頁來，比商定日期早一天．郭伋怕失期于孩子們，于是在野外亭中歇宿，一定等到商定日期才進(jìn)城．這是郭伋做人的方法．重點詞解說：“顧”的解說：1、元方入門不管：回頭看．2、顧來奉承：因此．12.【答案】時間；自然風(fēng)光；雨后風(fēng)光；荷塘月色【分析】（1）本題觀察學(xué)生剖析文章內(nèi)容的能力．依據(jù)文章的內(nèi)容做詳細(xì)的剖析即可．這篇散文以荷塘為線索，按次序，先描繪了童年在荷塘嬉戲的情況，后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，給我們顯現(xiàn)了風(fēng)雨荷葉、雨后風(fēng)光、荷塘月色三幅荷塘美景圖．（2）本題觀察段落的作用．作答時，需細(xì)讀文本，正確理解段意，而后聯(lián)合全文內(nèi)容和要旨剖析其作用即可．這一段寫了我們在荷塘嬉戲，只有被父親母親打著才肯回去，從側(cè)面表現(xiàn)了荷塘確是我們的樂園這一主題．因此不可以刪去．（3）本題觀察文章主要內(nèi)容的歸納及句子的 賞析能力．本題是一道綜合題，第二問可按賞析句子回答．第一問是從聲音、姿態(tài)兩個角度來描繪荷葉的，第二問依據(jù)賞析句子的方法來品嘗句子即可．句子 賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．分析：指出修辭手法，剖析修辭的用法，而后剖析表達(dá)成效，最后看表達(dá)感情．動詞，找出運(yùn)用的動詞，聯(lián)合語境剖析動詞的表達(dá)成效，并指出表達(dá)的感情．1、比喻：把比作 ，形象生動的寫出了 的特色，表現(xiàn)了 感情．2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人品化，進(jìn)而達(dá)到形象生動的成效．注意比喻擬人必定要抓住本體和喻體之間的相像點，分析表達(dá)成效．3、動詞，找出運(yùn)用的動詞，聯(lián)合語境剖析動詞的表達(dá)成效，并指出表達(dá)的感情．第12頁，共15頁（4）本題觀察對詳略的掌握．細(xì)讀第八可知，本段先寫了荷葉，而后寫了荷葉上的水珠，寫荷葉是為引出水珠，因此重點寫的是水珠．（5）本題觀察學(xué)生理解文章要旨及作者思想感情的能力．依據(jù) “我”對荷塘的感情來剖析文章的主題即可．答案：（1）時間 自然風(fēng)光 雨后風(fēng)光 荷塘月色（4分．每點1分）（2）不可以刪．由于這一段從側(cè)面襯托了荷塘是村童的樂園，在荷塘里嬉戲忘記了全部，居然達(dá)到了沉迷的程度．假如刪去，就不可以充分反應(yīng)荷塘嬉戲樂趣之濃．（4分）（3）從雨打荷葉的聲音、姿態(tài)雙方面描繪風(fēng)雨中的荷葉．（2分）這一句運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，將雨中荷葉搖擺的姿勢形象化、人品化，這樣寓情于景，情況交融，增強(qiáng)了生動性與感染力．（4分）（4）文章重點描繪的是荷葉上的水珠．（1分）這樣安排突出重點，充分凸顯了雨后荷葉的風(fēng)致優(yōu)美，荷塘景致迷人．（3分）（5）這篇散文熱忱贊嘆了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，表達(dá)了對童年歲月的深情留戀，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、不忘鄉(xiāng)情的思想感情．（3分）這篇散文以荷塘為線索，按次序，先描繪了童年在荷塘嬉戲的情況，后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，給我們顯現(xiàn)了風(fēng)雨荷葉、雨后風(fēng)光、荷塘月色三幅荷塘美景圖．熱忱贊嘆了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光，表達(dá)了對童年歲月的深情留戀，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、不忘鄉(xiāng)情的思想感情．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．分析：指出修辭手法，剖析修辭的用法，而后剖析表達(dá)成效，最后看表達(dá)感情．動詞，找出運(yùn)用的動詞，聯(lián)合語境剖析動詞的表達(dá)成效，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作 ，形象生動的寫出了 的特色，表現(xiàn)了 感情．（2）擬人：給予事物以人的性格、思想、第13頁，共15頁感情和動作，使物人品化，進(jìn)而達(dá)到形象生動的成效．注意比喻擬人必定要抓住本體和喻體之間的相像點，剖析表達(dá)成效．（3）動詞，找出運(yùn)用的動詞，聯(lián)合語境剖析動詞的表達(dá)成效，并指出表達(dá)的感情．13.【答案】【例文】家中小故事假如把我的生活比作一片海，親情即是匯成大海的條條溪流；假如把我的生活比作一方天，親情即是點綴藍(lán)天的絲絲流云；假如把我的生活比作一張紙，親情即是充盈白紙的各種色彩。我的家就是一個充滿歡喜的大家庭，固然它其實不富饒，有