反思作文之作文公開課反思

作文公開課反思【篇一：作文教學(xué)反思】激發(fā)學(xué)生興趣，提高習(xí)作能力——作文教學(xué)反思三年級(jí)是語(yǔ)文作文的起始階段，它的重要性非同一般。雖然一二年級(jí)有看圖寫話，但是作文和它有著很大的差別。作文的要求更高了，它不但要求把話寫完整，寫清楚，更要求把話說(shuō)漂亮。就是學(xué)會(huì)運(yùn)用寫作技巧，學(xué)會(huì)使用形容詞，想方設(shè)法地把文章寫得豐潤(rùn)圓滿，讓人讀了還想讀。三年級(jí)的學(xué)生達(dá)不到這么高的要求，一開始只是要求他們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫作沒(méi)有統(tǒng)一要求，卻強(qiáng)調(diào)了重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。讓學(xué)生喜歡寫作，愛(ài)上寫作，自發(fā)地寫，開心地寫，這才是重中之重。寫作沒(méi)有興趣的支撐是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫作的技巧。在本次寫作教學(xué)中，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一件事，半命題作文：我最_______的一件事。在寫之前，先讓學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勛约鹤钕肱c大家分享的故事。這時(shí)舉手的學(xué)生很少，只有徐一夢(mèng)和苗文韜兩位同學(xué)，苗文韜是一個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)上課回答問(wèn)題并不是很踴躍，看到他主動(dòng)回答問(wèn)題，我先叫到了他。他講述的故事很簡(jiǎn)單，就是自己去年過(guò)生日時(shí)的一些情形。在他講述完他的故事后，我先是鼓勵(lì)了他的勇敢，并帶著其他學(xué)生一起為他的作文添枝加葉，在師生的共同努力下，我們完成了一篇完整的作文。接下來(lái)徐一夢(mèng)又和大家分享了她的故事，她講述了她為朋友過(guò)生日的故事，我用同樣的方法為她的作文添枝加葉，使之成為一篇完整的習(xí)作。等到第三位同學(xué)的故事依然是過(guò)生日的情形。這時(shí)我想學(xué)生的思維應(yīng)該是受到了前面同學(xué)的影響，僅僅局限在這一個(gè)方面，我在這時(shí)講述了兩篇范文，分別是：我最感動(dòng)的一件事和我最委屈的一件事。在講述范文時(shí)學(xué)習(xí)了寫作的技巧和修辭手法的運(yùn)用，并積累了范文中的好詞佳句。等講述完范文后又有學(xué)生分享了她得故事，她講述了叔叔帶她們?nèi)胰ヌ焖瓮娴氖?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生終于能將思路打開了。學(xué)生獨(dú)立完成了這篇習(xí)作，可是在批閱作文時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，期中最突出的就是：學(xué)生的語(yǔ)言積累不過(guò)關(guān)，致使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)很平淡，這讓一個(gè)個(gè)精彩的故事失色不少。通過(guò)反思本節(jié)課的作文教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到興趣是寫作最好的老師，只要學(xué)生有興趣，那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠，還要有好的語(yǔ)言積累，只有雙管齊下，學(xué)生的習(xí)作能力才能有大幅度的進(jìn)步?！酒鹤魑慕虒W(xué)反思】作文教學(xué)《秋天的圖畫》教學(xué)反思黃燕粧在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就冥思苦想、抓耳撓腮，經(jīng)了解有以下幾方面的原因：1、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫，亂編的多。2、不知道如何寫，語(yǔ)言干巴巴的，不會(huì)寫具體。3、對(duì)周圍事物沒(méi)有留心觀察。4、缺乏想象力。5、內(nèi)容千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。如何讓孩子我手寫我心，讓他們寫出真心真情真我真事，放飛天性靈性悟性個(gè)性，讓作文成為他們心靈深處不吐不快的沖動(dòng)，成為生命成長(zhǎng)不離不棄的伙伴??我認(rèn)為我們應(yīng)順應(yīng)兒童的天性，從兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的對(duì)象入手，解放他們的思想，調(diào)動(dòng)他們的熱情，激發(fā)他們交流表達(dá)的欲望。一、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。作家夏丐尊說(shuō)過(guò)：在語(yǔ)感敏銳的人的心里，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對(duì)吧?！疤飯@”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見(jiàn)了“新綠”二字，就會(huì)感到希望、自然的造化之工、少年的氣概等等說(shuō)不盡的旨趣，見(jiàn)了“落葉”二字，就回感到無(wú)常、寂寞等等說(shuō)不盡的意味吧。真的生活在此，真的文學(xué)也在此。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，朗讀即是一種有效的途徑。通過(guò)朗讀學(xué)生可以品味語(yǔ)言的魅力，觸摸作者的情感。通過(guò)不斷朗讀進(jìn)而達(dá)到背誦，語(yǔ)言積累到一定的程度，就可能文思如涌，揮灑自如。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。因此語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，多讀多背絕不能少，這樣才能將書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在語(yǔ)言，從而在寫作中運(yùn)