中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》感知4以內(nèi)物品的數(shù)量和數(shù)字1—4的多少，學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序。

感知4以內(nèi)物品的數(shù)量和數(shù)字1—4的多少，學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序。

小朋友們，今天來(lái)了許多的數(shù)字寶寶，看看你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字寶寶？(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶)教師貼出數(shù)字卡片(1-4)貼完請(qǐng)小朋友說(shuō)出這個(gè)數(shù)字寶寶像什么？引出課題《數(shù)字寶寶》)引出課題：《數(shù)字寶寶》)

找朋友師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊念兒歌邊找朋友，找到朋友用好聽(tīng)的聲音告訴他，你是數(shù)字寶寶幾？(幼兒自由找朋友)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到的好朋友是誰(shuí)？為什么你們是好朋友？師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)找到好朋友的小朋友。

送禮物師：現(xiàn)在老師想給每個(gè)小朋友送一件禮物，請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音從1到4數(shù)一數(shù)，老師給你幾顆珠子？(幼兒按順序數(shù))師：請(qǐng)小朋友把珠子放在一起，看看哪多哪少？師：怎樣使它們一樣多呢？師：對(duì)了，我們就把多的一份分一點(diǎn)給少的，這樣它們就一樣多了，老師把一樣多的珠子送回家。(幼兒操作)

看數(shù)字拍手師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看數(shù)字寶寶，如果你會(huì)拍手就請(qǐng)你輕輕地拍一拍手，如果不會(huì)就請(qǐng)你輕輕地拍兩下手。(幼兒操作)師：表?yè)P(yáng)拍手的小朋友。

看數(shù)字拍腿師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看數(shù)字寶寶，如果你會(huì)拍腿就請(qǐng)你大聲地拍一拍腿，如果不會(huì)就請(qǐng)你輕輕地拍兩下腿。(幼兒操作)師：表?yè)P(yáng)拍腿的小朋友。

看數(shù)字拍肩師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看看數(shù)字寶寶，如果你會(huì)拍肩就請(qǐng)你高高興興地拍一拍肩，如果不會(huì)就請(qǐng)你輕輕地拍兩下肩。(幼兒操作)師：表?yè)P(yáng)拍肩的小朋友。師小結(jié)：剛才我們看了數(shù)字寶寶4，做了三個(gè)動(dòng)作，有的小朋友做錯(cuò)了，有的小朋友做對(duì)了，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)做對(duì)的小朋友。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶的4。

聽(tīng)音取數(shù)師：現(xiàn)在老師在小朋友的背后放了四個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)是數(shù)字寶寶幾？(幼兒聽(tīng)音取數(shù))師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)取到的是數(shù)字寶寶幾？師：表?yè)P(yáng)聽(tīng)音取數(shù)取對(duì)的小朋友。

拼圖游戲師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖示拼圖(教師示范)先看圖上有幾個(gè)小動(dòng)物？一共有幾只？(3只)它們分別是什么動(dòng)物？(小兔、小貓、小狗)它們分別有幾只？(每只動(dòng)物下都有數(shù)量提示)師：請(qǐng)小朋友按數(shù)量提示拼圖(幼兒操作)師小結(jié)：剛才我們看了數(shù)字寶寶的4和動(dòng)物拼圖，做了兩個(gè)游戲，有的小朋友做錯(cuò)了，有的小朋友做對(duì)了，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)做對(duì)的小朋友?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶的4和動(dòng)物拼圖。

認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，能正確書寫1—10的數(shù)字。

通過(guò)游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

畫有草地，房子，小路，大樹(shù)的10只小兔圖片（每只小兔身上寫有1—10的數(shù)字）。

找數(shù)字（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字寶寶的特征）

（一）出示空白圖，小朋友你們看這是什么？在這幅圖上，藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶，你們能找出這些數(shù)字寶寶嗎？

（二）教師示范找出1—10的數(shù)字寶寶，并擺放。

認(rèn)數(shù)字（調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣）

（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10教師：小朋友我們一起來(lái)看看這些數(shù)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？知道它們叫什么名字嗎？（依次出示數(shù)字卡片1—10，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字寶寶的名字）教師糾正幼兒的發(fā)音。

（二）數(shù)字寶寶找朋友教師：小朋友看看，這些數(shù)字寶寶要找朋友了，它們想找什么樣的朋友呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（播放配樂(lè)兒歌）兒歌完后教師提問(wèn)：剛才數(shù)字寶寶找的是什么朋友？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些朋友。（依次出示漢字卡1—10）教師：現(xiàn)在我們知道了這些漢字寶寶就是數(shù)字寶寶的.朋友。我們來(lái)一起讀一讀這些漢字吧！

教師：數(shù)字寶寶要回家了，我們來(lái)幫它們連上線，送它們回家吧?。ㄌ崾居變鹤⒁饩€的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里。）幼兒操作后教師評(píng)價(jià)。

（二）送字寶寶回家。（區(qū)分漢字和數(shù)字的不同）教師：剛才我們把漢字寶寶送回了家，漢字寶寶非常感謝我們小朋友?？墒沁€有許多數(shù)字寶寶迷路了，它們找不到自己的家，請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧?。ǔ鍪緮?shù)字寶寶的家和漢字寶寶的家）小朋友分組連線。教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

拍手游戲（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！教師：“我拍幾大家拍幾”邊念兒歌邊拍手。（反復(fù)幾次）教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我拍的是幾下，請(qǐng)小朋友用拍手來(lái)表示我拍的是幾下。（評(píng)價(jià)）幼兒操作（培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10）教師：小朋友看看桌子上有什么？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)操作材料)教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)什么？和大家旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

理解數(shù)字接龍的規(guī)則，能根據(jù)前一數(shù)字接下一個(gè)數(shù)字。

教師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)字接龍的游戲，好嗎？

教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字的名稱及數(shù)量。

教師講解規(guī)則：數(shù)字接龍可以橫著玩，也可以豎著玩。橫著接龍是每個(gè)數(shù)字相差1；豎著接龍是每個(gè)數(shù)字相差10。請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩？

教師示范橫著接龍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出下一個(gè)數(shù)字。

教師示范豎著接龍，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出下一個(gè)數(shù)字。

教師講解游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒一張操作材料，請(qǐng)小朋友自己選擇一種接龍方法完成接龍，然后請(qǐng)好朋友互相檢查對(duì)不對(duì)。找錯(cuò)朋友的請(qǐng)他重新找朋友再來(lái)一次。

請(qǐng)幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教師播放課件，屏幕上出現(xiàn)10個(gè)數(shù)字，以排球的形狀圍成兩個(gè)圈，其中一個(gè)數(shù)字沒(méi)有在圈中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（中間少了一個(gè)數(shù)字6）“我們?cè)僮屑?xì)看看，6應(yīng)該放在哪個(gè)圈里呢？”教師將6放在其中一個(gè)圈里，再次播放課件，數(shù)字圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，教師提問(wèn)：“現(xiàn)在6在另一個(gè)圈里了，這是為什么？”（因?yàn)?可以放在兩個(gè)圈里的任何一邊）

教師小結(jié)：剛才我們看的這個(gè)電腦游戲叫做“連連看”，連連看游戲有一個(gè)重要的規(guī)則，就是兩個(gè)相同的數(shù)字可以連在一起。

玩“連連看”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系。

教師交待游戲方法：教師出示寫有1-10數(shù)字的連連看圖，提出游戲要求：“你們看，這張圖上有許多數(shù)字寶寶，我們用線條把相同的兩個(gè)數(shù)字寶寶連起來(lái)，線條不能交叉、斷斷續(xù)續(xù)的?！苯處熓痉哆B線方法。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩連連看游戲，其余幼兒當(dāng)裁判：“看看他連對(duì)了沒(méi)有？”“看看他什么地方連錯(cuò)了？”教師根據(jù)幼兒連線的情況重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)相同數(shù)字可以連在一起。

幼兒自由操作，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)相同數(shù)字可以連在一起。教師巡回指導(dǎo)。

幼兒講述操作情況：“你連了哪些數(shù)字？”鼓勵(lì)幼兒講述自己連出的不同答案。

教師小結(jié)：原來(lái)連連看游戲里面還藏著這么多的秘密呢！只要我們仔細(xì)的觀察，還能發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密呢！

教師交待操作方法：“小朋友們，剛才我們把這些數(shù)字寶寶都連對(duì)了，它們很高興！現(xiàn)在它們要請(qǐng)小朋友們幫幫忙了！請(qǐng)你們?cè)诿繌埐僮鞑牧系姆疵嬉伯嬌弦恍?shù)字寶寶好嗎？畫好后把它們送到老師這里來(lái)?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

教師示范講解：“現(xiàn)在我們來(lái)幫數(shù)字寶寶找朋友好嗎？看看這張操作材料上有什么？它們想干什么呢？”（教師示范用連線的方法將相同的數(shù)字連在一起）“你們想不想也來(lái)幫幫它們呢？”教師示范將相同的數(shù)字用連線的方法連在一起。

教師小結(jié)：原來(lái)我們可以用連線的方法把相同的數(shù)字連在一起。這樣它們就可以在一起玩了！數(shù)字寶寶們非常感謝小朋友們的幫助！它們還想和小朋友們一起做更多的游戲呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們把這張操作材料帶回家和爸爸媽媽一起做更多的游戲吧！

孩子們對(duì)排序這一概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

孩子們的思維直觀形象，讓他們掌握按照AB模式排序有一定的難度。

數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)而言比較的枯燥，怎樣來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

基于以上的幾點(diǎn)考慮，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《按規(guī)律排序》。試圖通過(guò)游戲的形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

在操作的過(guò)程中，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的排序方法。

兔媽媽和兔寶寶要去散步，你們看它們來(lái)了。（出示兔媽媽和兔寶寶的圖片）

你們發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶的排列有什么特點(diǎn)？（按照AB模式排序的）

請(qǐng)你們每人為小兔挑選兩串項(xiàng)鏈，要挑選得又快又好，還要做到安靜、不爭(zhēng)搶。比一比看誰(shuí)先完成。

挑選好的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你選了哪兩串項(xiàng)鏈，為什么？

請(qǐng)幼兒講述自己的理由。引導(dǎo)幼兒講述的模式有AB、BA。

教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)了自己挑選的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑誂B或者BA模式排序的，這是生活中經(jīng)常可以看到的排序方法。

引導(dǎo)幼兒講述自己是按照什么模式進(jìn)行排序的？如：紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)；紅紅黃黃、紅紅黃黃等。并請(qǐng)幼兒為自己的作品配上好聽(tīng)的名字。如：五星連環(huán)、愛(ài)心連連看等。

教師小結(jié)：今天小朋友們真棒！不僅幫小兔子找到了項(xiàng)鏈，還為自己的作品起了好聽(tīng)的名字。其實(shí)在我們的生活中還有很多很多按照AB模式排序的事物，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的排序哦！

游戲“找朋友”結(jié)束活動(dòng)。

在正確感知梯形的基礎(chǔ)上，能按物體的不同特征進(jìn)行分類。

能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

方形娃娃怎么了？（變斜了）教師演示斜著擺放的方形娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里斜了，并請(qǐng)幼兒想象一下斜著擺放的方形娃娃象什么？

（1）出示梯形寶寶，并提問(wèn)：看看這是誰(shuí)呀？你認(rèn)識(shí)它嗎？它有什么特點(diǎn)呢？

（2）請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和看法。

（3）教師小結(jié)：梯形寶寶的兩邊是直直的邊，中間那條邊是斜斜的，而且上邊短，下邊長(zhǎng)。

（1）出示背景圖一，提問(wèn)：這是什么地方？圖上有什么？是什么形狀的？什么顏色的？它們有什么不一樣的地方？我們可以把他們分成幾類？怎么分？分好后你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)形狀的不同）

（2）出示背景圖二，提問(wèn)：這是什么地方？圖上有誰(shuí)？在干什么？它們有什么不一樣的地方？我們可以把他們分成幾類？怎么分？分好后你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的不同）

（1）講解操作要求：今天每個(gè)小朋友都有許多糧食，要請(qǐng)你們把它們分別喂給梯形娃娃和方形娃娃吃，喂的時(shí)候要看好是什么形狀的娃娃就喂什么形狀的糧食，喂錯(cuò)了糧食梯形娃娃和方形娃娃都不吃哦！

小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了梯形娃娃和方形娃娃，大家開(kāi)心嗎？那我們下次再來(lái)玩吧，小朋友再見(jiàn)！

在主題活動(dòng)《排序》中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)按一定規(guī)律排序的技能掌握得不夠理想。分析原因，幼兒對(duì)排序的概念比較陌生，缺少生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們決定以數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》為載體，以“排序”為線索，通過(guò)觀察、操作、比較、討論等多種形式，引導(dǎo)幼兒自主探索、積極發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒按一定規(guī)律排序的能力。

認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的排序標(biāo)記，初步了解排序的意義。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有些東西是按照一定的順序排列的。

(1)教具：數(shù)字卡（1~5）、笑臉娃娃、短直線；

(2)學(xué)具：數(shù)字卡（1~5）、笑臉娃娃、短直線；人手一份排序操作卡。

出示數(shù)字卡（1~5），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的。

小結(jié)：這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列的。

提問(wèn)：你們看，這些數(shù)字卡還可以表示什么呢？

小結(jié)：這些數(shù)字卡可以表示隊(duì)伍的順序、比賽的名次等。數(shù)字卡按照一定的順序排列，可以幫助我們了解很多信息。

提問(wèn)：這些笑臉娃娃是按照什么順序排隊(duì)的？可以怎么排隊(duì)呢？

小結(jié)：笑臉娃娃是按照從小到大的順序排隊(duì)的。還可以從大到小排隊(duì)，或者交叉排隊(duì)等。

提問(wèn)：這些短直線是按照什么順序排列的？可以怎么排列呢？

小結(jié)：短直線是按照從短到長(zhǎng)的順序排列的。還可以從長(zhǎng)到短排列或交叉排列等。

提問(wèn)：你們會(huì)按照一定的順序給它們排排隊(duì)嗎？比一比誰(shuí)排得對(duì)！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

交流分享。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么給它們排隊(duì)的。引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)作品。

提問(wèn)：你給什么排隊(duì)了？是怎么排的？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么地方可以用上這樣的排序？還可以怎么排呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么地方可以用上這樣的排序？)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

教師：我們以前認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)念一念。

（1）教師：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它是數(shù)字8。（教師將數(shù)字8貼在黑板上）。

（2）教師：數(shù)字8像什么？(8字上下兩個(gè)圓圈，中間一個(gè)肚子，肚子下面一個(gè)圓圈)。

（1）出示實(shí)物圖：教師：這里有什么？它們有多少？可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物體的關(guān)系）

（2）出示點(diǎn)卡：教師：這里有多少個(gè)點(diǎn)？可以用什么數(shù)字來(lái)表示？

（3）出示圖片（每組有8個(gè)玩具）：教師：這里有什么？它們是按什么順序排列的？為什么？可以用什么數(shù)字來(lái)表示？

（4）教師小結(jié)：數(shù)字8可以表示物體的數(shù)量和順序，還可以表示時(shí)間等，它的作用真大呀！

（1）教師：數(shù)字8可以分成什么數(shù)字？（7和1）還可以分成什么數(shù)字？（2和3和4和4）。

（2）教師出示組成式，引導(dǎo)幼兒觀察并講述兩個(gè)部分的關(guān)系。

教師小結(jié)：8可以分成7和1兩部分，還可以分成2和6兩部分，也可以分成3和5兩部分，還可以分成4和4兩部分，它們合起來(lái)都是8。

（1）教師：我們還可以把數(shù)字8倒過(guò)來(lái)變成什么數(shù)字？（8倒過(guò)來(lái)是8）。

（2）教師出示倒過(guò)來(lái)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述兩個(gè)部分的關(guān)系。

（1）教師：我們還可以把數(shù)字8分成幾和幾幾部分？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系）。

（2）教師小結(jié)：數(shù)字8可以分成很多部分，它們合起來(lái)就是數(shù)字8。我們還可以把一個(gè)大的物體分成幾個(gè)小的部分，它們合起來(lái)就是它。比如：一個(gè)大蘋果可以分成幾小塊蘋果合起來(lái)就是它。還可以說(shuō)一個(gè)大的房間可以分成幾小部分的房間合起來(lái)就是它等等。

（1）教師出示時(shí)鐘圖，引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的位置，并講述時(shí)針和分針的關(guān)系。（分針走到8的位置，時(shí)針走到幾的位置就是幾點(diǎn)整）。

（2）教師小結(jié)：分針走到幾就是幾點(diǎn)整，時(shí)針走到幾就是幾時(shí)半。比如：分針走到12就是12點(diǎn)整，時(shí)針走到2就是2時(shí)半等等。

在日常生活中，我們經(jīng)常看到孩子們把玩具、書本、食品等隨意地放在一起，沒(méi)有分類的概念。而分類是對(duì)培養(yǎng)孩子歸納、整理的能力有很大幫助的一種活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》，旨在通過(guò)多媒體課件的演示和操作，幫助幼兒掌握分類的方法，提高他們的分類能力。

學(xué)習(xí)按照物品的特征進(jìn)行分類，并會(huì)按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和動(dòng)手操作能力。

多媒體課件（包含各種物品的圖片，如玩具、書本、食品等）。

幼兒操作材料（包含各種物品的圖片和道具）。

導(dǎo)入：通過(guò)多媒體課件展示一個(gè)混亂的房間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分類的重要性。

學(xué)習(xí)分類方法：展示幾種常見(jiàn)的分類方法，如按顏色、形狀等，并演示如何進(jìn)行分類。

幼兒操作：提供幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分類練習(xí)。要求幼兒按照物品的特征進(jìn)行分類，并按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。

總結(jié)與評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒的分類情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)分類的方法和作用。

在區(qū)角活動(dòng)中，設(shè)置分類區(qū)角，提供各種物品的圖片和道具，讓幼兒進(jìn)行分類練習(xí)。

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將此分類方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如整理自己的房間、擺放玩具等。

學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容，并初步嘗試按從左到右的順序給1~6的數(shù)字排排隊(duì)。

通過(guò)教師的提問(wèn)，猜測(cè)圖片之間的，并樂(lè)于表達(dá)。

感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

T：今天我請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，看，他們來(lái)了，是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。

T：小朋友們，這些數(shù)字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)和他們打招呼吧！

T：這些數(shù)字寶寶本領(lǐng)可大了，還會(huì)排隊(duì)呢，我們一起來(lái)看看他們是怎么排隊(duì)的，好嗎？

T：小朋友們，你們想不想也給這些數(shù)字寶寶排隊(duì)呢？請(qǐng)你們也來(lái)排一排吧！排好后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。

T：這些數(shù)字寶寶本領(lǐng)可大了，還會(huì)排隊(duì)呢，不信你們聽(tīng)聽(tīng)看！教師講述一遍故事。

T：小朋友們，你們排好隊(duì)了嗎？讓我們一起來(lái)看著這些數(shù)字寶寶完整地講述一遍這個(gè)故事吧！

延伸活動(dòng)：按規(guī)律排序。

孩子們對(duì)排序這一概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

孩子們的思維具有形象、直觀的特點(diǎn)，在操作、游戲、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的參與下，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有情景化和生活化的特點(diǎn)。

我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，更是為了發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

在操作、游戲活動(dòng)中，幫助幼兒理解并初步掌握“ABAB”的排列規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)初步的邏輯思維。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

小動(dòng)物圖片（小兔、小豬、小熊）和三種顏色的圖形（紅色、黃色、藍(lán)色）各若干。

T：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，看，他們是誰(shuí)？（小兔、小豬、小熊）請(qǐng)小朋友們給小動(dòng)物們排排隊(duì)（按照頭飾的顏色排隊(duì)：紅色、黃色、藍(lán)色）誰(shuí)排在最前面？后面是誰(shuí)？再后面是誰(shuí)？那這個(gè)排列的順序是怎么樣的？像這樣三個(gè)好朋友排隊(duì)，可以叫做“三個(gè)三個(gè)好朋友”的排列規(guī)律。

出示三組圖片（三組有規(guī)律的排列圖片），幼兒尋找規(guī)律并排序。

T：在桌子上有三組圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，哪組排列是有規(guī)律的？是怎么排列的？然后請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)（提供人手一份的操作材料）。

T：剛才我們已經(jīng)看了三組圖片，每組圖片的排列都有自己的規(guī)律。現(xiàn)在，桌子上每人都有一份操作材料，請(qǐng)小朋友們自己選擇其中的一組來(lái)排一排，比一比，看看哪一組排得更好，更有規(guī)律。排好后請(qǐng)你們把數(shù)字寶寶放在最前面表示第一位的動(dòng)物后面。

幼兒互相交流。鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的操作結(jié)果。T：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的數(shù)字寶寶是放在了哪個(gè)動(dòng)物后面的？為什么這樣放？這個(gè)排列的規(guī)律是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“三個(gè)三個(gè)好朋友”的排列規(guī)律）

游戲：找朋友師幼互動(dòng)游戲“找朋友”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。T：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。誰(shuí)是我的好朋友？怎么排隊(duì)做我的好朋友？（鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)）進(jìn)一步鞏固“三個(gè)三個(gè)好朋友”的排列規(guī)律。師幼互動(dòng)游戲“火車快快開(kāi)”。T：這列火車有規(guī)律地排著，看一看，這列火車是怎么排的？為什么這樣排？火車上還有什么？數(shù)字寶寶排在第幾位？小動(dòng)物和數(shù)字寶寶是怎么對(duì)應(yīng)排隊(duì)的？這列火車是怎么開(kāi)的？從哪里開(kāi)到哪里？后面是哪里？前面是哪里？怎么開(kāi)的？結(jié)束活