淺談多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動中的運用研究 論文

PAGEPAGE1淺談多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動中的運用研究摘 要兒園作為研究對象調(diào)查研究多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活中應(yīng)用時的一些問題以幼兒園使用多媒體來對幼兒園的科學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和有效使用。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、幼兒園、科學(xué)領(lǐng)域淺談多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動中的運用研究引言育行業(yè)。在這個吃飯，看手機，走路看手機，出行看手機，旅游看手機的時代，領(lǐng)域中的應(yīng)用作為研究。一、研究目的及意義(一)研究目的：究，讓孩子們?nèi)ジ玫貙W(xué)習(xí)，更好地享受新技術(shù)，給他們帶來的便利及快樂。(二) 研究意義：多媒體技術(shù)在教育的行業(yè)也是最有前途不可估量的一門新技術(shù)，社會在進(jìn)交互性，更高度的集成性以及非常大的信息容量性，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中的認(rèn)知，更加深刻話，從而也從心里慢慢的喜歡上科學(xué)活動。二、幼兒園教育現(xiàn)狀（一）國內(nèi)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育現(xiàn)狀國內(nèi)在新的科學(xué)活動教育理念下教師們的科學(xué)教育活動發(fā)生了很大的改變，活動更加無趣。與西方發(fā)達(dá)國家相比較，國內(nèi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用起步比較晚。1995年底，我國投權(quán)覆蓋全國計算機網(wǎng)絡(luò)的中心才開始正式投入使用。相對于并且影響力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及外國。這種媒介也只是從電視機到計算機顯示器上面轉(zhuǎn)（二）國外幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育現(xiàn)狀國外的教育相比國內(nèi)的教育應(yīng)用的教學(xué)方式相對非常先進(jìn)了，在世界范圍家技術(shù)大學(xué)，在1998年的夏天就利用多媒體遠(yuǎn)程教育的方式開設(shè)了許多針對幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙課程。威士康辛大學(xué)也在1998年興建了第一個屬于自己的電子閱覽室，并將它作為商業(yè)，文學(xué)，教育的載體，開設(shè)了17門課程啟蒙班，幫助幼兒提早在自己的腦海當(dāng)中構(gòu)建出一個知識結(jié)構(gòu)模型去開發(fā)智力。三、研究對象及方法（一）研究對象國內(nèi)幼兒園（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法：和分類，實施科學(xué)的研究方法，對研究課題進(jìn)行科學(xué)的識別。同時，在CNKI和據(jù)和理論支持。2.訪談法本論文采訪了與幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展相關(guān)的幼兒園及幼兒園教師及孩全面地了解了多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展和可能存在的問題。3.問卷調(diào)查法查問卷來進(jìn)行對本次研究的輔助作用。78份，教師調(diào)查問卷22份，收集了100份。回收率超過91%。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：使用Excel表格對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計分類和處理。以確定分析和研究的規(guī)律性，篩選出最接近現(xiàn)實的數(shù)據(jù)。四、多媒體在科學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用（一）大城市多媒體在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用：十分廣泛。（二）農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)多媒體在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用：相比大城市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村地板信號，網(wǎng)絡(luò)的不發(fā)達(dá)以及接收信息的落后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的幼兒使用多媒體的教學(xué)情況就不是特別樂觀，更別說是在科學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行用多媒體教學(xué)的方式了，甚至有幼兒園連基礎(chǔ)的多媒體設(shè)備都沒有，可見而知，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的兩者差距有多么大，對此，有筆者就提出了城鄉(xiāng)幼兒園多媒體應(yīng)用應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的發(fā)展，尤其是農(nóng)村的幼兒園，像我們家附近就有一所幼兒園，他沒有任何的營業(yè)執(zhí)照，就是靠鄰里鄉(xiāng)親來介紹小朋友說的好聽一點，他叫幼兒園大白話來說就是農(nóng)民孩子的托兒所，再這樣傳統(tǒng)又狹窄的教育環(huán)境中，此等不專業(yè)的幼教老師對孩子們的教育也是基礎(chǔ)的，123加減法，相比于城鎮(zhèn)的教學(xué)方式，兩者真是天差地別，所以我覺得應(yīng)該進(jìn)一多媒體教學(xué)更新穎而生動感染的，對孩子，對老師都是一種極佳的方式，更加享受科學(xué)教育領(lǐng)域活動中的探究成果以及全面的發(fā)展。五、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中所遇到的問題（一）不以幼兒為主體，以教定學(xué)習(xí)內(nèi)容：隨著社會不斷的對孩子，對青年人產(chǎn)生更多的關(guān)注以及更多的需要，幼兒的教育也越來越關(guān)注對于智力能力培養(yǎng)，所以在幼兒教學(xué)中，老師對知識進(jìn)行傳授時，常常忽略了孩子的主體地位，只顧著自顧自的講，對于幼兒是否理解和真正的消化還存在很多的欠缺考慮的問題。（二）教師授課過程無趣、沉悶無法吸引幼兒的注意力入信息化的融合滲透，但是我們不難看出，不論是在哪個階段，幼兒園的教育，一種厭惡感。（三）教師在授課過程中，不懂變通，思維不活躍在幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計中，尤其是在授課的過程中，幼兒園的老師們主要負(fù)責(zé)的是對課本進(jìn)行講解，而且每一次都是照本宣科，每一堂課都是按照統(tǒng)一的思維模式去進(jìn)行的，然而，對幼兒園的小朋友來說，這種學(xué)習(xí)并沒有創(chuàng)新意識，根本不能做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，大家也是有損知道的，幼兒園中最主要的活動就是游戲活動，孩子們，愛玩的天性是不可被抹殺的，如果一堂課上連小朋友們的注意力都吸引不住，那么又如何去讓小朋友理解上的這堂課的意義呢，進(jìn)行的這項科學(xué)教育活動中的意義呢？六、科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中應(yīng)用多媒體時應(yīng)注意的問題（一）應(yīng)遵守科學(xué)領(lǐng)域教育的原則1.主動性原則：應(yīng)用多媒體技術(shù)來對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育領(lǐng)域的活動時，應(yīng)讓幼自己始終是自由，主動的參加活動，讓他們自身感受到自己是被參與的一份子，是活動中的一部分，讓他們主動的，積極的去參與活動。2.擴展性原則：體驗就是所謂自身去實踐去認(rèn)識到的東西是通過自己去感受到自己的去嘗試，也會讓幼兒感覺到一種安心。3.活的思維，和轉(zhuǎn)動，從而開發(fā)出自己的，探索領(lǐng)域。（二）加強教師能力技能訓(xùn)練所以說，部分地區(qū)落后于城鎮(zhèn)發(fā)展，但是不得不說，探究七所幼兒園中，有的是省質(zhì)優(yōu)園，有的是落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，但是就拿這個優(yōu)質(zhì)的幼兒園來說，園內(nèi)配置了電腦大屏幕投影儀數(shù)碼攝像機等一系列設(shè)備，這對我們教師來說，是非常有利的，因為我們具備了物質(zhì)的先決條件，我們也要十分珍惜。然而，目前我們的幼兒園教師，在多媒體技術(shù)的掌握和應(yīng)用中的水平還是參次不齊，所以作為幼兒園教師，我們不僅要對孩子有耐心，還要對自己的工作上心，我們要不斷的加強自身的能力，要在技能和幼教工作者必備的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中達(dá)到盡可能地熟練及優(yōu)質(zhì)掌握這方面的能力，當(dāng)然也是為掌握嫻熟的多媒體技術(shù)這項能力做鋪墊，我想，如果經(jīng)過我們的不懈努力，我們最終肯定能克服各種各樣的困難，再步履維艱的又叫工作中在多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園的科學(xué)教育領(lǐng)域中，這難題慢慢的會被打敗，我們將從中，得到巨大的成就以及得到其中最好的成績單。在綱要中頒布幼兒園科學(xué)教育作為課程領(lǐng)域之一，已經(jīng)非常重要的地位，我們要充分認(rèn)識多媒體技術(shù)的價值，要用電教手段去改進(jìn)自己的教學(xué)方式及活動內(nèi)容，從而提高教學(xué)教育質(zhì)量，使更多的多媒體技術(shù)其更優(yōu)質(zhì)的多媒體技術(shù)真正實現(xiàn)在幼兒園科學(xué)教育為目標(biāo)的活動中去實現(xiàn)，這將是我們不懈努力的追求。（三）應(yīng)用多媒體在科學(xué)教育領(lǐng)域教學(xué)的建議活動中，科學(xué)教育活動中，多媒體的應(yīng)用會適用于廣泛的日常生活中去。七、多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的意義（一）多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的意義：技術(shù)在科學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用意義深遠(yuǎn)，影響力十分強大。（二）對幼兒思維鍛煉有益，助于突進(jìn)課堂重點難點。多媒體教學(xué)中可以將二維的空間的圖變成三維，四維，4d，5d的立體圖形及動態(tài)效果，讓孩子們在趣味中發(fā)現(xiàn)思維，去鍛煉思維，去突破思維，這樣很容易在科學(xué)教育領(lǐng)域的活動中去輕松的突破，本節(jié)課堂的重點和難點讓孩子們留下深刻的印象。八、如何才能做到在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中很好的運用多媒體（一）以幼兒為主體，將多媒體教學(xué)融入到科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容當(dāng)中的也開心，同時，有印象深刻的去學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域中的活動知識點內(nèi)容等。（二）在設(shè)計多媒體教學(xué)時，要多融入趣味性題材1.多媒體PPT動態(tài)圖們的勞動力。2.多媒體PPT聲音特效多媒體的特效聲音中融合了山川草木，鳥獸，激情以及這世間所有的聲音，在我們給孩子們講解科學(xué)教育領(lǐng)域中的活動時，可以用小科學(xué)實驗中水滴的聲具體內(nèi)容，同時也會讓孩子們樂在其中。3.穿插趣味性及兒童感興趣的內(nèi)容的快，像早些年的喜羊羊與灰太狼到豬豬俠到鎧甲甲勇士到開心超人等等等等，友的注意，對幼兒園的小朋友十分適用。（三）在選擇多媒體設(shè)備時要根據(jù)兒童的年齡去選擇點大班的同學(xué)咋對一些動態(tài)效果的東西感興趣，因此我們要對不同年齡的孩子進(jìn)行不同的，ppt放映以及多體，課程教育的內(nèi)容涉及，要完全不同。九、應(yīng)用多媒體技術(shù)來對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育（一）用最先進(jìn)的多媒體技術(shù)幫助幼兒更好的掌握科學(xué)知識由于小朋友的知識經(jīng)驗和認(rèn)知水平都十分有限，對待客觀的事物也是通過感知，去獲得的，然而，運用多媒體技術(shù)正好解決了這一點，它可以利用抽象的科學(xué)知識，使它變得具體化和形象化，更加增加趣味化，從而來激發(fā)小朋友對科學(xué)的興趣引導(dǎo)他們主動去觀察探索從而去思考問題，多媒體技術(shù)應(yīng)用在科學(xué)領(lǐng)域中，交互性十分強，可以在個主題頁面之間靈活轉(zhuǎn)換，根據(jù)教學(xué)實際的情況，我們，可以，自定義的，調(diào)整教學(xué)順序可隨機變化，當(dāng)幼兒對于內(nèi)容感興趣時，可靈活的去演示，這樣，拓寬教學(xué)途徑，讓孩子們，同桌，得到快樂，然后，結(jié)合了，幼兒的認(rèn)知特點，去投影，使用電腦，動畫等教學(xué)手段，是平時最難的科學(xué)活動，知識變得淺顯易懂，這樣不僅讓孩子們親身感受了，并且也將不能感知的事去放大，模擬演示，從而發(fā)現(xiàn)其中最重要的過程。（二）銜接多媒體科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)幫幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣根據(jù)多媒體教學(xué)可以用動態(tài)設(shè)計，讓孩子們，了解正確的良好的行為習(xí)慣，可以教他們一些科學(xué)小常識等等，讓他們在生活中去運用，去學(xué)習(xí)，從而慢慢養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。結(jié)論在國家開始全面重視學(xué)前教育專業(yè)這一項內(nèi)容，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在把重中之重放在幼兒的身上時，我們就知道這個時代的主體要從孩子們出發(fā)，當(dāng)然這樣培養(yǎng)孩子們就成了重中之重的任務(wù)，使用多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域中的活動，不僅能讓孩子們對科學(xué)的興趣，還是課堂教學(xué)變得更加生動形象，從而更好地開展教育教學(xué)工作，因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亩嘤枚嗝襟w課也要不斷的慢慢開發(fā)，曲將多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用到全國各地，讓孩子們的天性得到釋放，讓孩子們腦中聰明的邏輯思維去北引導(dǎo)被激發(fā)出來，多進(jìn)行多媒體教室的實踐活動，從而真實的反映出多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中科學(xué)領(lǐng)域活動中運用的優(yōu)勢，從而拓寬科學(xué)領(lǐng)域教育活