關(guān)于昌都市青少年毒品預(yù)防教育的建議與對策

目錄一、引言 2二、昌都市青少年毒品預(yù)防教育現(xiàn)狀及問題 3（一）現(xiàn)狀 3（二）存在的問題 41、德育化，內(nèi)容脫離實(shí)際 42、形式化，形式主義明顯 53、邊緣化，得不到重視 54、空心化，師資和經(jīng)費(fèi)的不到保障 5三、禁毒社工介入預(yù)防青少年濫用毒品的分析 6（一）禁毒社工介入預(yù)防青少年濫用毒品的必要性 61.青少年在吸毒人群中所占的比例越來越高 6（二）禁毒社工介入預(yù)防青少年濫用毒品的可行性 71.社工的特殊性 72.禁毒社工的“雙?！?73.社會工作者具有多方面的專業(yè)知識 8三、對昌都市禁毒社工介入學(xué)校毒品預(yù)防教育的建議 8（一）提高學(xué)校社會工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平 8（二）通過宣傳和實(shí)踐推廣學(xué)校社會工作 8（三）尋求政府的支持 9（四）建立合理的管理體制 10參考文獻(xiàn) 1致謝 1

關(guān)于昌都市青少年毒品預(yù)防教育的建議與對策【摘要】近幾年來，新型毒品在我國的蔓延勢頭迅猛，青少年已成為了新型毒品的主要消費(fèi)人群。面對嚴(yán)峻的毒品形勢，社會有必要將青少年群體作為毒品預(yù)防教育的重點(diǎn)對象，向他們普及毒品知識，構(gòu)建禁毒意識，教導(dǎo)拒絕毒品的方式。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)知識，塑造人格的主要場所，毒品預(yù)防教育也主要是在學(xué)校范圍內(nèi)展開。但是學(xué)校傳統(tǒng)的粗放式的禁毒宣傳對青少年收效甚小，不僅內(nèi)容膚淺而且大多流于形式，并沒有起到良好的預(yù)防作用。為了加強(qiáng)學(xué)校毒品預(yù)防宣傳教育，提升青少年學(xué)生識毒、防毒、拒毒能力，營造安全、健康的校園氛圍，為青少年健康成長提供更多正面成長的機(jī)會。所以，加強(qiáng)青少年毒品預(yù)防宣傳教育迫在眉睫。本文以昌都市為例，提出了作為禁毒社工，要具備專業(yè)素養(yǎng)和知識，更好的介入并發(fā)揮對青少年毒品預(yù)防宣傳教育的作用，為青少年打好基礎(chǔ)，贏得未來?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校毒品預(yù)防；禁毒社工；介入；一、引言青少年防毒拒毒迫在眉睫，形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。青少年毒品預(yù)防宣傳教育歷來都是毒品預(yù)防宣傳教育中的重要組成部分，尤其是在當(dāng)前四面八方、無孔不入、人數(shù)劇增、新型毒品蔓延的嚴(yán)峻形勢下，控制青少年群體吸毒行為的滋生成為了禁毒工作中的重中之重。加強(qiáng)青少年毒品預(yù)防宣傳教育得到了社會各方面的共識?！?017年中國毒品形勢報(bào)告》中指出：吸毒人員低齡化特征突出。在全國現(xiàn)有234.5萬名吸毒人員中，不滿18歲的有4.3萬名，占1.8%；18歲到35歲的有142.2萬名，占60.6%；36歲到59歲的有87萬名，占37.1%；60歲以上的有1.1萬名，占0.5%。其中昌都市更是全國的重災(zāi)區(qū)。從中可以看出，關(guān)注并控制青少年吸毒防毒至關(guān)重要。要想預(yù)防青少年濫用毒品，首先需要了解青少年濫用毒品的原因，才能對癥下藥。青少年濫用毒品的原因有多種，從其自身來講，盲目好奇，追求刺激和享樂，趕時髦、羨慕虛榮，受誘騙，輕信與無知，逆反心理，自暴自棄等都是促成青少年吸毒行為的原因。在現(xiàn)實(shí)社會中，有很多青少年不能順利度過這一時期，在面對青春期的人生任務(wù)和壓力時，他們往往采取非常規(guī)行為來逃避現(xiàn)實(shí)，吸煙、喝酒、逃學(xué)、打架，抑或是吸毒，這是青少年缺乏足夠的正向抗逆力的表現(xiàn)。面對青少年時期的種種逆境和磨難，青少年做出了抗?fàn)幮袨?，在常?guī)的行為無法解決問題時，他們可能會轉(zhuǎn)向非常規(guī)的行為，通過非常規(guī)的行為來表現(xiàn)他們對社會環(huán)境的不滿。為什么一些青少年所具有的正向抗逆力不足呢?因?yàn)樵谒麄兩磉吶鄙傩纬烧蚩鼓媪Φ谋Ｗo(hù)性因素。保護(hù)性因素是指那些能夠促使個體更好地應(yīng)對生活事件、減少消極發(fā)展的個人或環(huán)境因素，對應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)性因素是那些會增加不良適應(yīng)結(jié)果出現(xiàn)的可能性的生物的、遺傳的、環(huán)境的各種因素。在青少年時期，同輩群體對青少年的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長、老師對青少年的影響。在交往密切的同輩群體中，青少年可以通過社會互動來模仿學(xué)習(xí)到新的技能和知識，同樣的也可以觀察學(xué)習(xí)到吸毒行為。若群體內(nèi)部有青少年存在吸毒行為，且此青少年在同輩群體中具有重要的位置，那么這個青少年的言行都會對群體內(nèi)部其他青少年的言行產(chǎn)生重要影響，其他青少年出現(xiàn)吸毒行為的可能性就很大了?？傊吶后w對青少年的影響是可正可負(fù)的，關(guān)鍵就是青少年如何在與不良同輩群體交往的時候做到潔身自好，出淤泥而不染。二、昌都市青少年毒品預(yù)防教育現(xiàn)狀及問題（一）現(xiàn)狀經(jīng)歷了鴉片戰(zhàn)爭，再到新中國成立，再到20世紀(jì)90年代后吸毒人數(shù)不斷增加，新型毒品不斷蔓延。吸毒年齡不斷年輕化，國家更加重視對青少年的毒品預(yù)防教育問題。1989年昌都市七屆人大常委會第七次會議通過的《昌都市嚴(yán)禁毒品的行政處罰條仔必第十八條就對毒品預(yù)防教育作了規(guī)定。特別是全國人大常委會《關(guān)于禁毒的決定》頒布后，昌都市委、省政府在總結(jié)了前十年禁毒工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，結(jié)合云南實(shí)際，經(jīng)中央同意決定對禁毒宣傳“適度放開，，先后制定了開展毒品預(yù)防教育工作的一系列政策。昌都市七屆人大常委會第十八次會議通過的《昌都市禁毒條例》第十五條和第十六條又根據(jù)《關(guān)于禁毒的決定》有關(guān)精神對毒品預(yù)防教育做出了詳盡的規(guī)定。昌都市因?yàn)榈乩砦恢茫恢笔侨珖酒返闹貫?zāi)區(qū)。所以青少年群體比其他省份接觸毒品的機(jī)會更多、幾率更大。未成年人吸毒、販毒，從而引發(fā)的社會問題不勝其數(shù)。昌都市中小學(xué)毒品預(yù)防教育的開展始于20世紀(jì)90年代中期，目前約有一半以上的中小學(xué)開展了毒品預(yù)防教育，其中進(jìn)行過兩次以上教育的約占5成。教育內(nèi)容各校有所不同，主要內(nèi)容是毒品種類和毒品危害方面的常識，教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)“講授”教學(xué)方法為主。對教育效果滿意的學(xué)生約6成，教師約7成。其開展形式主要有四種：一是利用課余時間開展。如采用黑板報(bào)、校園廣播等進(jìn)行宣傳教育；組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、座談；利用共青團(tuán)、少先隊(duì)活動時間進(jìn)行學(xué)習(xí)；組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)貙Χ酒贩缸锓肿拥墓写髸?；組織參觀禁毒展覽、強(qiáng)制戒毒所和觀看禁毒影片等。二是納入課堂教育主渠道進(jìn)行。有的學(xué)校專門開設(shè)禁毒知識課程，安排課時上課，有的學(xué)校則將禁毒知識穿插在德育、歷史、語文、健康教育課程中進(jìn)行講授。三是結(jié)合普法教育邀請公安干警或有關(guān)部門人員開展禁毒專題講座，組織師生參觀禁毒展覽、觀看禁毒錄像片及聽取禁毒專題報(bào)告等。四是部分學(xué)校結(jié)合素質(zhì)教育開展毒品預(yù)防教育。即在對學(xué)生傳授知識的同時，重視能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會做人、求知、勞動、生活、健體、審關(guān)，努力使他們得到全而、健康的發(fā)展，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，自覺抵御毒品的侵襲。而青少年獲取毒品預(yù)防只是渠道單一，主要是社會宣傳、學(xué)校教育、家庭教育。其中，家庭教育最弱，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村較為突出，由于父母親文化水平較低，幾乎對毒品一無所知，導(dǎo)致其不能對孩子進(jìn)行良好教育。而學(xué)校教育效果稍好，是青少年認(rèn)知毒品的主要渠道。但由于學(xué)校教育主要都是公益講座，其它開設(shè)課程雖有提及但不全面，關(guān)于毒品預(yù)防宣傳知識并不統(tǒng)一甚至有的教師對其不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校毒品預(yù)防宣傳教育仍然存在很多不足。從青少年自身角度出發(fā)，很多青少年受到多重因素的影響知識其離校、輟學(xué)甚至失學(xué)，對自身認(rèn)識不足的青少年如果過早步入社會不但不能鍛煉提升自己，甚至?xí)?dǎo)致其走上犯罪道路。（二）存在的問題1997年毒品預(yù)防教育我國中小學(xué)德育教育大綱，2002年12月，國家禁毒委、中央綜治辦，教育部、團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生毒品預(yù)防教育工作的通知》，2003年教育部制定下發(fā)了《中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱》。而昌都市委、省政府在總結(jié)了前十年禁毒工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，結(jié)合云南實(shí)際，，先后制定了開展毒品預(yù)防教育工作的一系列政策，各地中小學(xué)開展了不同形式的毒品預(yù)防教育。但由于多種因素的影響，應(yīng)試教育下學(xué)校毒品預(yù)防宣傳教育在理論和實(shí)踐上存在諸多問題，可做一下總結(jié)：1、德育化，內(nèi)容脫離實(shí)際毒品預(yù)防教育注重道德教育，在教育內(nèi)容上片面強(qiáng)調(diào)毒品的危害性，對毒品的種類及其危害缺乏科學(xué)的認(rèn)識，缺乏警惕性，使青少年對其產(chǎn)生輕視，從而低估毒品的危害程度。一些青少年不明白搞不清楚這些關(guān)系，又在好奇心等心理的驅(qū)使下萌發(fā)了嘗試的念頭，一旦上癮就難以擺脫。毒品預(yù)防教育宣傳內(nèi)容上片面的道德化傾向，容易使宣傳脫節(jié)，難以落實(shí)，甚至?xí)谷水a(chǎn)生反感情緒，造成嚴(yán)重的后果。2、形式化，形式主義明顯毒品預(yù)防教育形式趨于雷同，從小學(xué)到高中都是簡單重復(fù)，整齊劃一。教材老套，內(nèi)容陳舊。宣傳手段仍然是吸毒受害的典型案例，通過嚇唬手段起到警戒作用。這些反而適得其反，容易使青少年產(chǎn)生逆反心理，從而使得毒品預(yù)防教育的科學(xué)性、針對性、系統(tǒng)性和實(shí)效性難以體現(xiàn)和發(fā)揮。多數(shù)學(xué)校在教育質(zhì)量評估和學(xué)生升學(xué)率的多重影響下，并不真的認(rèn)為毒品會向?qū)W校蔓延，低估了毒品預(yù)防教育的價(jià)值，將毒品預(yù)防教育看做是學(xué)校工作中毫不重要的內(nèi)容，并沒有將其納入教學(xué)計(jì)劃。大多數(shù)學(xué)校都只是在國際禁毒日及世界艾滋病日等特殊日子有意開展活動，試圖通過短期教育的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，平常則鮮少開展相關(guān)活動。即便學(xué)校開展毒品預(yù)防教育活動，通常也只滿足于形式上的做法，具有強(qiáng)烈的隨意性和臨時性，實(shí)際工作態(tài)度不積極，工作欠主動。3、邊緣化，得不到重視由于學(xué)校吸毒現(xiàn)象少見，導(dǎo)致在應(yīng)試教育的框架下毒品預(yù)防教育不夠重視。一些學(xué)校和教師沒有真正認(rèn)識到毒品危害的嚴(yán)重性和毒品預(yù)防教育的重要性，認(rèn)為其可有可無，并且與其他課程相比，毒品預(yù)防教育課程更是處于邊緣地位。由于在校缺乏防微杜漸的意識，等青少年步入社會后就容易誤入歧途，讓毒品趁虛而入。4、空心化，師資和經(jīng)費(fèi)的不到保障知識和能力是教師所必須的重要素質(zhì)，教師智能水平的高低直接決定著教育效果。當(dāng)前各學(xué)校的毒品預(yù)防教育工作基本上是由學(xué)校德育工作處行政人員客串或者由班主任兼任，他們并沒有相關(guān)的教育背景，也沒有受到禁毒領(lǐng)域的相關(guān)培訓(xùn)，大多數(shù)老師是直接搜索網(wǎng)上的相關(guān)資料或者沿用傳統(tǒng)的教材。由于這些老師本身就沒有掌握全面的毒品預(yù)防知識和技能，教學(xué)內(nèi)容主要停留在強(qiáng)調(diào)吸毒后果，渲染吸毒受害的典型案例，以及對吸毒者的某些特殊表象加以夸大的層面，從嚇唬著手，意圖通過對毒品的恐怖描繪來警示學(xué)生害怕毒品遠(yuǎn)離毒品。這些渲染、嚇唬的做法很容易滋生青少年的逆反心理，出現(xiàn)對抗舉動。有的學(xué)校老師在教學(xué)過程中脫離實(shí)際，時常描述吸毒能使人飄飄欲仙的夸張場景，試圖吸引學(xué)生注意力，卻反而激發(fā)學(xué)生的好奇心，對其造成誤導(dǎo)。這些方式固然有“覆蓋廣，影響大”的優(yōu)勢，但是往往忽略受眾的獨(dú)特性體驗(yàn)，從而導(dǎo)致宣傳教育流于形式，宣傳內(nèi)容容易被忽略等不良結(jié)果的產(chǎn)生。當(dāng)前毒品預(yù)防教育存在的問題就是缺乏專門人員和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致毒品預(yù)防教育空心化。由于教師專業(yè)知識不夠，又沒有專項(xiàng)資金投入支持，使得學(xué)校毒品預(yù)防教育只是采用比較經(jīng)濟(jì)而單一的形式進(jìn)行講解。有的學(xué)校就是簡單的開個講座就完事之類的，這無疑會使毒品預(yù)防教育空洞化，甚至對學(xué)生以后的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。三、禁毒社工介入預(yù)防青少年濫用毒品的分析（一）禁毒社工介入預(yù)防青少年濫用毒品的必要性1.青少年在吸毒人群中所占的比例越來越高據(jù)國家禁毒辦對23個省、市、自治區(qū)、直轄市的統(tǒng)計(jì)，吸毒者的年齡多為17-35歲，占總數(shù)比例的85.1%，而最小年齡只有八歲。2016年2月18日，國家禁毒辦發(fā)布了《2015中國毒品形勢報(bào)告》，報(bào)告顯示，當(dāng)前我國登記在冊吸毒人員中，35歲以下青少年有146.5萬人，比2014年占比提高了5.4%，吸毒人員出現(xiàn)低齡化趨勢，2015年新發(fā)現(xiàn)的未成年吸毒人數(shù)就有1.4萬人。而在2016年全國抓獲的19.4萬名毒品犯罪嫌疑人中，未成年人有3588人，18～35歲人員有11.5萬人。共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部副部長王鋒對目前青少年涉毒狀況表示了擔(dān)憂，他用“形勢比較嚴(yán)峻”形容當(dāng)前青少年吸毒的現(xiàn)狀。王鋒介紹，昌都市曾對1200名濫用合成毒品的青少年進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，初次濫用合成毒品中最小的吸毒者僅為7歲，平均為20.08歲。在他看來，青少年吸毒表面看是個人選擇，但分析涉毒原因，無論是家庭結(jié)構(gòu)與功能的缺損，或是同輩群體之間的亞文化影響，都表明是正常的社會化過程偏離了軌道。②各種數(shù)據(jù)和研究都表明青少年在吸毒人群中所占的比例愈來愈高，青少年已成為毒品的主要受害人，青少年吸毒問題愈來愈嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個急需解決的社會問題，預(yù)防青少年濫用毒品刻不容緩。（2）青少年濫用毒品之危害首先我們都知道吸毒危害身體健康。大量的青少年濫用毒品不僅會危害到青少年自身的身體健康，而且會影響到整個中華民族的身體素質(zhì)，吸毒青少年的后代可能會因?yàn)榍嗌倌隇E用毒品的行為而出現(xiàn)各種疾病。青少年本應(yīng)是國家未來的建設(shè)者，是將來國家的棟梁之才，然而大量青少年濫用毒品，受制于毒癮，如此的他們?nèi)绾螕?dān)當(dāng)起未來的重任。其次青少年濫用毒品會引發(fā)各種社會問題，這并不是說其他年齡階段的人群濫用毒品不會引發(fā)社會問題，而是說青少年濫用毒品更可能引發(fā)社會問題，這與青少年所處的特殊時期有關(guān)。在青少年時期，他們經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)來源多是父母，而一旦吸毒成癮，所要耗費(fèi)的金錢并不是青少年能夠負(fù)擔(dān)得起的，他們只能向父母索取金錢，如果父母對他們的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行控制，同時他們又要隱瞞吸毒的事實(shí)，他們就會另想他法獲取金錢，是跟同學(xué)借錢，還是采取非法的手段偷竊、搶劫等，總之青少年濫用毒品容易使青少年走上犯罪的道路，這也是為什么很多禁毒宣傳頁上面會將吸毒和犯罪聯(lián)系起來。為了使更多的青少年健康成長，不因毒品而毀了自己的人生，預(yù)防青少年濫用毒品就顯得尤為重要。（二）禁毒社工介入預(yù)防青少年濫用毒品的可行性1.社工的特殊性社工的特殊性，指的是社工所秉承的價(jià)值理念不同于其他行業(yè)的價(jià)值理念，諸如社工相信每個人都擁有不可估量的潛能，即使是面對逆境做出非常規(guī)行為的青少年也一樣具有待發(fā)掘的潛能，社工相信青少年通過學(xué)習(xí)可以習(xí)得解決問題的技巧，社工把每一位青少年都當(dāng)做是獨(dú)一無二的個體，尊重他、接納他、包容他，對他的行為持非批判的態(tài)度，以真誠、同理心與青少年建立專業(yè)關(guān)系等，社工所秉持的這些理念不同于青少年的家長、老師、同伴所持有的理念，另外社工幫助青少年不為獲得名利，這都有助于社工獲得青少年的信任，有助于社工利用專業(yè)知識和技巧協(xié)助青少年度過人生路中的逆境和挫折。2.禁毒社工的“雙?！边@里的“雙專”指的是禁毒社工既是專業(yè)的社會工作者，也是具備毒品知識、拒毒防毒技巧的禁毒者。作為專業(yè)的社會工作者，他們進(jìn)行過專業(yè)的社會工作培養(yǎng)，認(rèn)同社會工作的價(jià)值理念，使用社會工作的專業(yè)手法幫助有困難的人解決問題，更好地適應(yīng)社會；作為禁毒者，他們?nèi)チ私獠煌酒返拿Q、危害、吸食之后的癥狀，拒絕毒品的技巧以及人們吸食毒品的原因。這樣“雙?！毙偷慕旧绻じ宄嗌倌晡扯酒返脑?，更能從源頭入手采用社會工作的方法預(yù)防青少年濫用毒品。3.社會工作者具有多方面的專業(yè)知識在已有的研究青少年濫用毒品原因的文獻(xiàn)中，可以發(fā)現(xiàn)濫用毒品的青少年所面臨的問題不僅僅是濫用毒品問題，還有社會交往問題、家庭溝通不暢問題、學(xué)業(yè)壓力問題等，正是這些問題沒有得到很好的解決才催生了青少年濫用毒品的問題，如此僅僅解決青少年濫用毒品的問題，而不解決隱藏在濫用毒品行為背后的問題，并不能使青少年徹底遠(yuǎn)離毒品，所以在預(yù)防青少年濫用毒品時，治標(biāo)更要治本。面對青少年如此多的問題，單靠家長、老師都是不行的，而社會工作者接受過這方面的專業(yè)教育，可以在綜合評估青少年的行為問題和需要的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出針對青少年的個性化服務(wù)，而且社會工作中的個案管理方法在處理有眾多問題的服務(wù)對象時能夠合理有效的利用各方面的資源協(xié)助服務(wù)對象解決問題，總之，社會工作者所具有的多方面專業(yè)知識使得社會工作者在預(yù)防青少年濫用毒品時比其他領(lǐng)域的人物更有優(yōu)勢。三、對昌都市禁毒社工介入學(xué)校毒品預(yù)防教育的建議（一）提高學(xué)校社會工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平由于我國學(xué)校社會工作專業(yè)發(fā)展較晚，學(xué)校社會工作的服務(wù)知識和專業(yè)訓(xùn)練比較缺乏，社會工作者提供的服務(wù)還不能完全滿足學(xué)校和學(xué)生的需求．因此，提高昌都市學(xué)校社會工作隊(duì)伍專業(yè)化水平，是推動社會工作者介入到學(xué)校社會工作中的前提．學(xué)校社會工作者既要運(yùn)用個案、小組的方法提供一般性的社會工作專業(yè)化服務(wù)，又要結(jié)合學(xué)校工作情況和學(xué)生的實(shí)際需求，協(xié)助完善學(xué)校的教育功能，為學(xué)生提供個性化的專業(yè)服務(wù)和教育，使每個學(xué)生得到全面發(fā)展；（二）通過宣傳和實(shí)踐推廣學(xué)校社會工作加強(qiáng)宣傳，為發(fā)展學(xué)校社會工作創(chuàng)造氛圍。學(xué)校社會工作對于當(dāng)前我國教育體系而言是一個新鮮事物，老師、學(xué)生、家長對其工作的價(jià)值理念、服務(wù)內(nèi)容所知甚少。為提高社會、學(xué)校和學(xué)生對學(xué)校社會工作的認(rèn)知和接納程度，除了昌都市學(xué)校社會工作者自身要具備充實(shí)的專業(yè)知識和良好的專業(yè)素養(yǎng)外，還要通過加大宣傳力度，推廣學(xué)校社會工作，使大家從思想上接納，從行動上給予支持和合．最重要的，是社會工作者主動抓住時機(jī)，積極踐行學(xué)校社會工作的理念和方法，以行動證明學(xué)校社會工作對學(xué)校和學(xué)生的不可替代作用；從多渠道宣傳和加強(qiáng)學(xué)生防毒拒毒的方法有：（1）充分利用“6.26”禁毒日開展宣傳活動。在全省學(xué)校掀起毒品預(yù)防教育的高潮，組織學(xué)生參加上級組織的“遠(yuǎn)離毒品、珍惜生命”活動，聽一場毒品預(yù)防教育專題報(bào)告，寫一篇禁毒感想的文章，從而提高廣大學(xué)生對毒品危害的認(rèn)識，增強(qiáng)自覺抵御毒品的能力，校園內(nèi)形成一個人人防毒、拒毒的良好氛圍。（2）學(xué)校每學(xué)期開展一次預(yù)防毒品、禁止毒品入侵的宣傳活動。每學(xué)期舉辦一次法制教育課，通過法制副校長向?qū)W生上好"禁毒知識"專題課，把禁毒預(yù)防知識灌輸給每一個學(xué)生。（3）利用集會、國旗下講話等機(jī)會由校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)老師結(jié)合具體的事例對學(xué)生進(jìn)行禁毒教育。（4）學(xué)生的健康課上我們明確要求將禁毒有關(guān)知識融于其中。（5）用校園禁毒氛圍去教育學(xué)生。利用班會課、思想品德課以及隊(duì)部活動課、校會、廣播宣傳欄等途徑，廣泛開展宣傳毒品預(yù)防知識；我校還征訂適合學(xué)生閱讀的禁毒系列叢書，各類宣傳育報(bào)刊、雜志等，用各種宣傳資料，包括宣傳掛畫、《法制日報(bào)》、《珍惜生命、拒絕毒品》的教育掛圖、《中國拒絕毒品》VCD等，舉辦了校內(nèi)的圖片、展覽，通過一幅幅慘不忍睹的畫面，給學(xué)生敲起警鐘，使學(xué)生大大地增強(qiáng)了拒毒防毒的意識。（6）組建校園義工隊(duì)。禁毒社工在學(xué)校招募和培訓(xùn)禁毒義工，成立“校園義工隊(duì)”。通過禁毒義工開展朋輩教育，在校園內(nèi)廣泛宣傳禁毒知識，擴(kuò)大校園禁毒覆蓋面和影響力。（三）尋求政府的支持我國學(xué)校社會工作的發(fā)展與政府的支持與推進(jìn)是密切相關(guān)的。近年來，上海、深圳地方政府對學(xué)校社會工作的重視與推進(jìn)作用是顯而易見的。昌都市政府應(yīng)通過政府發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，并通過向社會工作者組織（民間組織）購買服務(wù)或撥款到社會工作部門，對學(xué)校社會工作者提供的服務(wù)給予資助，保證服務(wù)的質(zhì)量；另一方面，加大政府資金投入，也會激勵、吸引更多優(yōu)秀社會工作專業(yè)人才投身學(xué)校社會工作中來。（四）建立合理的管理體制從西方發(fā)達(dá)國家及我國港臺地區(qū)學(xué)校社會工作發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校社會工作者的崗位設(shè)置有外派和內(nèi)設(shè)兩種．外派是指由社會服務(wù)機(jī)構(gòu)或者政府下設(shè)的相關(guān)部門按照需要向?qū)W校派遣社會工作者；內(nèi)設(shè)是指學(xué)校按內(nèi)部人員編制的身份聘用社會工作者．外派的好處是學(xué)校社會工作者不是學(xué)校的員工，與學(xué)校沒有利害關(guān)系，更容易得到學(xué)生和家長的信任與配合。社會工作者來自助人機(jī)構(gòu)，對社會資源了解較多，可以較充分利用社會資源，如幫助失學(xué)者聯(lián)系到新學(xué)校，幫助殘障者找到資助，幫助家庭困難者申請政府援助。此外，應(yīng)加強(qiáng)昌都市督導(dǎo)制度；督導(dǎo)制度有助于對分散在昌都市各個學(xué)校的社會工作者進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助，由于經(jīng)常得