如何命題和進行試卷分析課件

如何出好一份試卷如何進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何出好一份試卷如何命題和進行試卷分析一、指導思想

以《課程標準》為導向，以教材為依托，立足校情學情，面向全體學生，語文力求體現(xiàn)“大語文觀”的教學理念，注重考查學生的語文綜合能力，實現(xiàn)語文課程學習目標達成與學生個性張揚的和諧統(tǒng)一。數(shù)學要以四基為目標，聯(lián)系學生的生活實際，突出數(shù)學的實踐性和應用性，注重學生能力和素養(yǎng)的考查，從而有效深化課程改革，推進素質教育。

如何命題和進行試卷分析二、命題的原則

1．導向性原則以《課程標準》（正式版）為導向，命題的覆蓋面應包括教材的主要內容，反映教材的基本要求。命題應具有較高的信度、效度，合理的難度和必要的區(qū)分度。如何命題和進行試卷分析信度信度是指試卷的可靠性，是試卷可靠程度的指標?？忌謹?shù)要比較真實地反映考生的實際水平。同一試卷對考生重復測驗，或兩個平行試卷對考生測驗時，考試分數(shù)要相對穩(wěn)定、前后一致。如何命題和進行試卷分析效度效度指試卷的有效性，反映的是考試內容與教學大綱或考試大綱的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準確地測試出學生掌握和運用所學知識的真實度。根據(jù)教學大綱或考試大綱進行命題，且各單元試題分數(shù)分配與學時數(shù)分配基本保持一致，成正比關系，這是保證試卷效度的基礎。如何命題和進行試卷分析難度難度是指試題或試卷的難易程度,是試題或試卷考查學生知識和能力水平適合程度的指標。如何命題和進行試卷分析區(qū)分度區(qū)分度是反映學生掌握知識水平差異能力的指標。區(qū)分度高的試卷能對不同知識水平和能力的學生加以區(qū)分,使能力強的學生得高分,能力弱的學生得低分。如果水平高和水平低的學生得分相差不大或沒有規(guī)律可循,那么這樣的試卷的區(qū)分度就低。如何命題和進行試卷分析2．基礎性原則側重基礎知識和基本技能的檢測。語文的基礎性應從四個方面體現(xiàn)，即基礎知識、基本能力、基本方法、基本態(tài)度；數(shù)學的基礎性體現(xiàn)在理解和掌握基本概念、基本規(guī)律、基本方法，及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力。如何命題和進行試卷分析3．全面性原則考查內容要體現(xiàn)全面性，既要考查學生的基礎知識情況，又要考查學生能力的發(fā)展水平，同時還要考查學生學習習慣的養(yǎng)成情況。如何命題和進行試卷分析4．規(guī)范性原則評價目標明確，命題科學規(guī)范、難度適中；試題嚴格按照課程標準對應學段目標規(guī)定的內容、結構和題型要求編寫；題目、題干簡潔，參考答案規(guī)范，不能出現(xiàn)科學性錯誤。如何命題和進行試卷分析5．創(chuàng)造性原則題目力求富有新意，有利于思維的發(fā)散性、流暢性和靈活性。要摒棄過去那種陳舊的、呆板的、專制的、沉悶的內容。題目必須原創(chuàng)或改編，杜絕抄襲，試卷內容和形式既要富有創(chuàng)造性，又能誘發(fā)學生創(chuàng)造的積極性，鼓勵學生寫出有創(chuàng)意的答案，體現(xiàn)新課程理念。如何命題和進行試卷分析6．發(fā)展性原則命題應著眼學生的發(fā)展，要考慮不同層次學生的學習狀況，設計出能滿足各種層次學生學習發(fā)展需要的題目，讓每一個學生都能找到自己的亮點，在與題目的對話中體會到成功的喜悅。如何命題和進行試卷分析三、題型題量語文按識字寫字、積累運用、閱讀理解、寫話習作四個板塊進行，主觀題和客觀題互相搭配，可以是按要求填空、選擇、判斷、閱讀、寫話、習作等。

數(shù)學主要題型有填空、選擇、判斷、計算、操作實踐、解決問題?？刹捎锰钜惶睢⒈嬉槐?、選一選、算一算、做一做、實踐應用等多種形式。如何命題和進行試卷分析四、命題方法

（一）命題前應做的工作1.認真學習課程標準及鉆研教材。

2.充分了解學生學情。如何命題和進行試卷分析（二）編制試題方法1、采用他人的現(xiàn)成試題2、自己編寫新試題

（1）改編試題

（2）新編試題

如何命題和進行試卷分析修一條水渠，計劃每天修800米，6天修完，實際4天修完，實際每天修多少米？修一條水渠，計劃每天修800米，6天修完，實際4天修完，實際每天修多少千米？修一條水渠，計劃每天修800米，一星期修完，實際4天修完，實際每天修多少米？修一條水渠，計劃每天修800米，6天修完，實際提前2天修完，實際每天修多少米？修一條水渠，計劃每天修800米，6天修完，實際4天修完，實際每天多修多少米？如何命題和進行試卷分析（三）試卷的編制步驟1．確定考試目標2．制定雙向細目表3．編選試題4．組配試卷5．預測難度6．試答試題7．制定參考答案和評分標準

如何命題和進行試卷分析（四）試卷的排版試卷的排版要根據(jù)小學生的年齡特點做到：卷面要力求字跡清晰、排版整齊美觀，字號不宜太小；題目之間的距離要疏密有致，切忌排得松散擁擠。每道試題都應有一個合理、大方的解答區(qū)域；每一種類型的試題的編號應保持連續(xù)；一道試題盡量不要排在不同的版面上，以免學生遺漏或造成閱讀困難。

如何命題和進行試卷分析如何進行試卷分析如何命題和進行試卷分析試卷分析的內容一、試卷評價二、成績統(tǒng)計及分析三、學生答題情況分析四、存在問題分析五、改進措施及今后努力方向如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析如何命題和進行試卷分析謝謝大家！如何命題和進行試卷分析五、試卷的編制程序命題工作是一項周密而復雜的創(chuàng)造性勞動,命題過程必須要全面地考慮各種因素,這就需要命題工作按規(guī)范程序進行。明確命題的程度,掌握命題程序的各項要求,才能編制出一份符合考試要求、高質量的試卷。試卷的編制程序主要分為:確定考試目標、制定命題細目表、編選試題、組配成卷、試卷難度預測、試答全部試題、制定標準答案和評分細則七個步驟。如何命題和進行試卷分析1．確定考試目標考試目標是試卷編制的出發(fā)點和歸宿,具有導向和制約功能.它可以根據(jù)教學目標,結合不同的測試目的、內容范圍、時間限制加以確定.考試目標包括考試內容、考查目的和各種量化指標(例如,試卷難度系數(shù)、考試及格率、優(yōu)秀率、平均分等)。如何命題和進行試卷分析2．制定雙向細目表在認真閱讀《學科課程標準》、教材內容等相關內容的基礎上,根據(jù)考試目的和《學科課程標準》的要求,依據(jù)教學內容和教學目標,制定出命題及制卷的具體計劃。這個計劃應包括測試內容(知識、能力)、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內容,并用命題雙向細目表的形式反映出來。命題雙向細目表要依據(jù)《學科課程標準》規(guī)定的考試內容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點,要全面反映考試內容,保證試卷對考試內容的覆蓋率,對試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當,既要考慮大部分學生考試成績達標,又要考慮不同水平學生的成績能拉開距離。如何命題和進行試卷分析3．編選試題編選試題要依據(jù)命題原則,緊扣命題內容,圍繞命題雙向細目表,嚴格選擇材料,進行編選試題。同時要在編制試題過程中同步寫出每一道試題的答案,以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。試題初步確定后,應做進一步的篩選和修訂。首先對照細目表,審查所編試題是否與各知識點及其學習水平的設計相符,并根據(jù)具體情況進行增補或刪減；其次,依據(jù)測驗的時間要求,確定題量,并對試題做進一步的調整。在以上工作的基礎上,對已確定下來的題目,從科學性、邏輯性、獨立性以及語言表達等方面做最后的審定和修改。如何命題和進行試卷分析教師在教學時,要把教材中重要的地方作上記號,在批發(fā)作業(yè)成績試卷時,記下學生常犯的錯誤；要經(jīng)常搜集各種書刊及其他現(xiàn)成的試題；隨時把搜集到的或自編的試題存入電腦,并進行必要的分類,組成自己的試題庫,便于以后命題時使用。編選試題還應注意以下三個方面內容:(1)題目內容、考試水平、試題難度應符合細目表；(2)題目敘述簡練、清楚、內容準確無誤,符合科學性；(3)編選試題的數(shù)量要比最后確定的試題數(shù)量多一些,以備篩選。如何命題和進行試卷分析4．組配試卷試題擬好或選取好后要按照各科學科試卷的特點的順序排列,每大題又按先易后難的順序編排,形成梯度,組配成卷,并編擬好指導語。如何命題和進行試卷分析5．預測難度組卷完成后,根據(jù)前面預測的試題的難度,估算學生各題的得分,從而估得全卷得分,由此估算全卷難度。再結合考試目的,適當調整若干試題的難度、試題類型、試卷結構,使全卷試題的難度系數(shù)達到與考試目的的難度系數(shù)相符。如何命題和進行試卷分析6．試答試題命題結束后,命題教師必須對試題進行試答,并記錄答題時間。一般情況下,用于實際考試的時間,為命題教師試答時間的三倍。根據(jù)試答試題的情況和答題的實際時間,對試題內容做最后一次調整。如何命題和進行試卷分析7．制定評分標準參考答案應具體明確,準確無誤,各層次的分值要標明.試題賦分根據(jù)試題難度和答題時間進行分配,試題難度較大,需花較長時間解答的,分值應大些。如何命題和進行試卷分析六、編制試題的常用技巧教師命題時的試題主要有兩個來源:一是采用他人的現(xiàn)成試題；二是自己編寫的新試題。自己編寫新試題通