一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、教學(xué)目的1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能純熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會分辨幾個和第幾個。會用數(shù)表達物體的個數(shù)或事物的次序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。什么意義。3.結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。4.懂得加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能純熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。5.理解符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表達20以內(nèi)數(shù)的大小。6.通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識別長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形實施拼圖。7.初步理解事物比較和分類的辦法，結(jié)合實際，能把同類事物實施比較和分類。8.初步理解鐘表，會認(rèn)整時和半時。9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)實施收集和整頓，會看、填寫簡樸的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整頓、概括、語言體現(xiàn)、用數(shù)學(xué)交流的水平。二、教學(xué)資源分析（一）教材的基本構(gòu)造這個冊教材涉及下面某些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的理解和加減法，理解圖形，分類，11～20各數(shù)的理解，理解鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀理解，比較多少、長短和高矮，簡樸的分類，以及初步理解鐘面等。即使每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。（二）教材的內(nèi)容體系這冊實驗教材的內(nèi)容安排，以《原則》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，擴展知識的范疇，重視內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第一冊相比較，其重要變化是：調(diào)節(jié)原“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容，增加了“比一比”、“分類”兩個單元。2.充實“理解圖形”的內(nèi)容。在第四單元“理解物體和圖形”，安排了直觀理解某些常見的立體圖形和平面圖形。從觀察、操作理解立體圖形入手，引出平面圖形，讓學(xué)生在探索活動中體驗立體圖形與平面圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為學(xué)生理解二維空間和三維空間的關(guān)系積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀點。3.增加了“理解鐘表”，聯(lián)系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和實際操作，讓學(xué)生理解鐘面、直觀理解整時和半時，初步體驗時間的含義。4.在各個單元的教學(xué)內(nèi)容中注意滲入某些簡樸的統(tǒng)計初步知識的內(nèi)容。通過例題、練習(xí)題、實踐活動等內(nèi)容，滲入簡樸的形象統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)的收集的辦法等。（三）教學(xué)重點、難點分析1.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。2.認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達成計算純熟。3.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)能夠用來表達和交流，初步建立數(shù)感。4.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的辦法實施計算。5.直觀理解立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀點。（四）教學(xué)資源分析這冊實驗教材是以《課程原則》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實施設(shè)計的。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和小朋友的年紀(jì)特性，重視學(xué)生的愛好和經(jīng)驗，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，并努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐水平，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。學(xué)生基本狀況分析這學(xué)期我人擔(dān)任一年級的班主任。共有學(xué)生9人。他們大多都接受過學(xué)前教育，其父母幾乎都是農(nóng)民，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長甚至對孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及，作為老師真有點感覺人單力薄。絕絕大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適合，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些狀況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過后來的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課堂觀察，絕絕大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同窗已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有個別同窗數(shù)數(shù)水平、全方面觀察問題的水平不是較好、注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，因此教師要有層次、有耐心的實施輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完畢本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)辦法設(shè)計教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程原則，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特性和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)辦法，充足運用電教媒體。持續(xù)對學(xué)生實施學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成“敢想、敢說、敢做”的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對思維活躍、學(xué)習(xí)水平強的學(xué)生要拓寬知識面。注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲入思想品德教育。對學(xué)生堅持正面評價，協(xié)助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促動學(xué)生全方面發(fā)展。合理運用課外教輔材料，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”；運用中午及困難班時間對差生實施輔導(dǎo)，讓他們“吃得了”。盡量讓每一種學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。對于作業(yè)實施一系列主動的兩種評價，如精確率和書寫整潔度都做評價,全對+書寫特認(rèn)真的學(xué)生得“優(yōu)”，全對+書寫比較認(rèn)真的學(xué)生得“一面小紅旗”或“你真棒！”，全對+書寫普通的學(xué)生得“有進步了”，如果作業(yè)有錯的學(xué)生得“加油”