學(xué)前教育音樂教學(xué)計劃

學(xué)前教育音樂教學(xué)計劃學(xué)前教育音樂教學(xué)計劃1為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完畢教學(xué)目的，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際狀況，制訂了本教學(xué)計劃。一，教育理念的思考，必須強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，極少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處在被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。當(dāng)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。因此教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。二，音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個性發(fā)展。中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面對全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的抱負(fù)價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面對每一種中小學(xué)生。其中涉及那些對音樂并不敏感或愛好不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一種學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享有。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目的的新型教學(xué)模式。音樂教育的目的之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差別。因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，因此，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)當(dāng)強求一致，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的個性得到充足自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。這一切，是與面對全體學(xué)生相輔相成。三，鉆研教材編寫的思路。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為根本，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲入，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。1．以審美為中心為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、崇高的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目的學(xué)中，要主動引導(dǎo)學(xué)生對音樂的多個要素、多個體現(xiàn)手段作出整體性的反映，要主動引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、體現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要主動引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，并且做到終身受益。2．以(音樂)文化為根本以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，極少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。3．以(音樂)學(xué)科為基點作為一門學(xué)科必然有它本身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到多個音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。4．加強實踐與發(fā)明音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參加和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、體現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗、體現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實踐的成果，而對實踐過程的教育價值重視局限性。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后成果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與發(fā)明，重視過程的教育價值，做到“成果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、觀賞教學(xué)中要加強探究性、發(fā)明性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐規(guī)定，讓學(xué)生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、體現(xiàn)、發(fā)明的能力。中小學(xué)的音樂發(fā)明非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，重要體現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也體現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。學(xué)前教育音樂教學(xué)計劃2在新的學(xué)前音樂教學(xué)思路的指導(dǎo)下，我將結(jié)合新課程音樂教育論，變化傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一種多元，愉快，精巧的藝術(shù)體驗。一、研究目的：1演唱歌曲（1）學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，能夠通過多個形式：如模仿動物叫聲（2）規(guī)定幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，有感情的學(xué)唱歌曲2音樂游戲（1）理解音樂構(gòu)造、音樂內(nèi)容，工作計劃《音樂教學(xué)計劃》。（2）按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。（3）主動參加游戲。3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。（1）能大膽地對歌詞進行改編。（2）在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。3、名曲觀賞培養(yǎng)學(xué)生觀賞音樂的愛好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等體現(xiàn)手段在音樂中的作用。能分辨音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊重、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特性。二、教學(xué)分析：在幼兒音樂教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意下列幾點的實施：1愉悅性：在教學(xué)過程中，不管是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的愉快。使他們能興致勃勃，主動主動地投入感受音樂、理解音樂、體現(xiàn)音樂以及發(fā)明音樂的活動中去。2藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。總之，注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為此后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、幼兒狀況分析：幼兒的整體狀況預(yù)計不均衡，狀況參差不齊。因此，對不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面都有提高。幼兒年紀(jì)小，生性活潑，我會根據(jù)這一特點，重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒能夠漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。四、提高教學(xué)質(zhì)量方法：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充足的準(zhǔn)備工作，備學(xué)時注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒能夠充足發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大程度的調(diào)動幼兒的主動性。并使他們最大程度地學(xué)到知識，掌握技能。并注旨在課堂上采用一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、主動和其它學(xué)科溝通，主動研究學(xué)