智星幼兒園大班語言《長大真好》課件

智星幼兒園大班語言《長大真好》課件在幼兒教育的廣闊天地中，我們致力于為孩子們創(chuàng)造一個充滿樂趣和啟發(fā)的環(huán)境。今天，我們將為您展示一款針對大班語言課程的《長大真好》課件，這款課件以富有吸引力和教育性的方式，幫助孩子們理解和欣賞成長的美好。

《長大真好》課件的設(shè)計理念，是希望通過豐富多彩的內(nèi)容和活動，讓孩子們理解成長的意義，欣賞自己的進步，同時激發(fā)他們對未來的憧憬和期待。我們希望每一個孩子都能在成長的道路上找到自己的價值，感受到成長的快樂。

認識自我：課件首先通過一系列有趣的問題，引導孩子們思考自己的成長過程，讓他們回顧自己從小到大的變化，從而認識到自己的成長和進步。

體驗成長：通過角色扮演、模擬生活場景等活動，讓孩子們模擬大人的生活，體驗成長的樂趣和挑戰(zhàn)，從而理解成長的含義。

表達自我：我們鼓勵孩子們用自己的語言和繪畫等方式，表達他們對成長的理解和感受，讓他們在表達的過程中，增強自信心和語言表達能力。

憧憬未來：課件還通過引導孩子們設(shè)想未來的生活，激發(fā)他們對未來的期待和憧憬，讓他們理解成長是向未來進發(fā)的必經(jīng)之路。

智星幼兒園大班語言《長大真好》課件，以生動有趣的方式，幫助孩子們理解成長的含義，體驗成長的快樂，表達自我，憧憬未來。我們希望每一個孩子都能在我們的引導下，勇敢地走向未來，體驗成長的精彩。

初步了解散文詩的寫作手法，感受其獨特的語言美和意境美。

理解散文詩所用的比喻手法，學會有感情地朗誦散文詩。

畫有森林的背景圖、散文詩《樹真好》課件、小動物頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、獎牌(與幼兒人數(shù)相等)。

(2)啟發(fā)幼兒說說樹木的好處。根據(jù)幼兒的回答，教師用關(guān)聯(lián)詞把幼兒的意思表達清楚，以幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。如：小朋友說樹蔭可以給人們帶來涼爽，我們就把這一句話變成：樹真好，帶給松鼠涼爽的樹蔭。這樣改動后更貼進幼兒的生活經(jīng)驗，便于幼兒理解。

(3)教師出示小動物的頭飾，引導幼兒創(chuàng)編散文詩的第三段。如：小猴子說樹真好，可以在樹上爬；小兔子說樹真好，葉柄可以當秋千；小熊說樹真好，可以吃到甜甜的果實……幼兒每創(chuàng)編一句就把相應(yīng)的頭飾貼在背景圖上，并朗誦出來。

教師播放散文詩《樹真好》課件，讓幼兒完整地欣賞一遍。

教師與幼兒一起朗誦散文詩。教師朗誦前兩段，幼兒朗誦第三段。

請幼兒帶上小動物的頭飾表演散文詩，根據(jù)散文詩的內(nèi)容進行對話表演。第一遍由教師扮演樹媽媽，由一個幼兒扮演小動物進行表演；第二遍由兩個幼兒一起扮演樹媽媽和小動物進行表演；第三遍由幼兒自由選擇角色進行表演。

教師介紹游戲的玩法：在森林里有一些小動物迷路了，他們要找回自己的家(貼有相應(yīng)動物圖案的地方)，請小朋友來幫忙送他們回家。每次只能送一個動物回家，送完一個小動物后要說出：“小XX(動物的名字)，我送你回家”。游戲反復(fù)進行若干次后結(jié)束。

幼兒游戲時教師指導幼兒用準確的語言描述小動物的名稱和特征，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

借助圖片的觀察，初步了解詩歌內(nèi)容，學說詩歌。

感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。

與詩歌內(nèi)容匹配的圖片人手一份、油畫棒、布置場景等等。

要求：引導幼兒用較完整的語言，有序地描述圖片內(nèi)容。

（我最喜歡小鳥，因為小鳥很可愛；我最喜歡樹，因為樹可以遮蔭，可以在樹下乘涼……）

師：我最喜歡樹了，讓我們一起來看看樹的好處吧！

樹真好，小朋友在樹下干什么？（在樹下游戲）

樹真好，我們可以干什么？（可以讓我們乘涼；可以讓我們蕩秋千；還可以讓我們知道春夏秋冬……）

教師小結(jié)：樹給我們帶來了那么多好處，所以我們喜歡樹。

師：我們的幼兒園里也有很多樹，能不能把這首詩歌里的話變成我們幼兒園里的詩歌呢？比如把“小鳥在樹上做巢”變成“小鳥在樹上唱歌”。（教師示范改編）喜歡在樹上唱歌的小鳥和蕩秋千的小朋友都成了我們幼兒園里歡樂的歌聲。讓我們一起來改編這首詩歌吧！

教師小結(jié)：你們真棒！把幼兒園里的樹和我們變成了詩歌里永遠永遠的好朋友。老師為你們感到驕傲！現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首屬于我們自己的詩歌吧！

師：老師為你們準備了空白的紙張，把你們剛才說的幼兒園里的樹畫下來吧！還可以畫上你們喜歡的動物和人物哦！還可以涂上漂亮的顏色。

幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：今天我們來一起學習一首繞口令《天上有星》，這首繞口令十分有趣，大家要認真聽哦！

教師：好啦，現(xiàn)在讓我們一起學說這首繞口令吧！要說得清晰準確哦！

教師：大家學說得很棒！現(xiàn)在讓我們來一起表演一下這首繞口令吧！

教師：看來大家已經(jīng)掌握這首繞口令了！真棒！下次我們還可以嘗試其他的繞口令，比如《樹上小鳥》等，大家課后可以找找資料，一起學習哦！

在一日活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒注意力易分散，活動時常常會受到外界事物的干擾。為此我設(shè)計了一節(jié)社會活動《挑戰(zhàn)一分鐘》。通過本次活動，旨在引導幼兒集中注意力，認真仔細的觀察事物，并學會珍惜時間。

能按要求操作實驗，并能連貫表達實驗過程和結(jié)果。

引導幼兒體驗時間的長短，初步培養(yǎng)幼兒珍惜時間的好習慣。

教師提問：如果老師讓你們閉上眼睛，你能堅持站多久？如果老師讓你們不用手碰觸物體，你能堅持多長時間？如果老師讓你們不講話，你能堅持多長時間？

教師總結(jié)：剛才有的小朋友說自己能站很長時間，有的說自己能堅持很長時間不說話，還有的小朋友說自己能很長時間不用手碰物體。老師覺得你們很棒！不過到底能堅持多長時間呢？今天我們就來做個實驗吧！

教師示范實驗過程。教師拿秒表告訴幼兒：老師要開始做實驗了，請你們仔細觀察老師是怎么做的。教師操作實驗材料（夾豆子）同時讓幼兒用秒表計時。教師操作完后，詢問幼兒老師用了多長時間？并讓幼兒連貫表達實驗過程和結(jié)果。教師總結(jié)：剛才老師用了50秒的時間完成了夾豆子的任務(wù)。老師希望你們也能像老師一樣認真仔細的完成實驗任務(wù)。現(xiàn)在請你們自己動手做實驗吧！

幼兒操作實驗材料（夾豆子），同時讓幼兒用秒表計時。教師巡回指導并詢問幼兒用了多長時間？并讓幼兒連貫表達實驗過程和結(jié)果。教師總結(jié)：剛才有的小朋友用30秒的時間完成了夾豆子的任務(wù)，有的小朋友用了45秒的時間完成了任務(wù)，還有的小朋友用了20秒的時間就完成了任務(wù)。老師覺得這些小朋友都做得很棒！其他的小朋友也不要氣餒哦！下次再努力一下相信你們一定能做的更好！

教師總結(jié)：小朋友們剛才都用了短短的時間認真仔細的完成了實驗任務(wù)。通過這次實驗讓我們知道了做事情要認真仔細才能完成任務(wù)。而且還要珍惜時間不浪費時間。比如：我們每天都要吃飯、睡覺、做游戲、上學等等很多事情都需要時間來完成。那么我們應(yīng)該怎樣珍惜時間呢？請小朋友們回家后和家長一起討論一下好嗎？

活動延伸：在日常生活中提醒幼兒抓緊時間完成各項任務(wù)。

本次活動通過讓幼兒自主的參與操作活動，使其認識了時間的概念，知道一分鐘有多長，并能珍惜每一分鐘。同時培養(yǎng)了幼兒認真仔細觀察事物的良好習慣。本次活動對幼兒具有挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉幼兒的意志品質(zhì)并體驗成功的喜悅。

筆是幼兒生活中常見的用品，各種各樣的筆為幼兒所喜歡。在區(qū)角活動中，經(jīng)?？梢钥吹接變涸谧杂傻乩L畫，剪貼，折紙，他們用蠟筆、水彩筆、鉛筆等不同的工具材料在紙上大膽地進行繪畫、拓印、撕貼等。

而在繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于筆的一些特征及用途并不是很清楚。因此，設(shè)計了這樣一個探索活動“各種各樣的筆”，旨在通過觀察、分類、操作與討論，幫助幼兒對各種各樣的筆進行特征、用途的了解，同時初步培養(yǎng)幼兒對科學活動的探究興趣。

在觀察、比較中，初步了解筆的一些特征及用途。

收集各種不同的筆（油畫棒、水彩筆、粉筆、毛筆、鉛筆、記號筆等）

教師出示各種筆，請幼兒觀察這些筆的外形特征及用途。

師：小朋友們，這些是什么呀？你們知道這些筆有什么不一樣的地方嗎？誰來介紹一下這些筆？

師：我們可以用很多方法來區(qū)分這些筆，比如可以從顏色、大小、形狀等特征來區(qū)分。今天我們就用特征來給這些筆分類，好嗎？

師：下面請小朋友們來分一分，看看哪些筆是一樣的特征，就把它放在同一個筐里，并找到相應(yīng)的標記把它放在記錄表上。比比看哪個小朋友分得又對又快！

幼兒分好后進行交流：你是按什么特征來分的？分了幾類？每類有些什么筆？為什么這么分？它們有哪些共同的特征？為什么要放在同一個筐里？每類筆有什么不同的用途？師：下面我們來檢查一下小朋友們的分類情況，看看分得對不對？每類筆有哪些不同之處？為什么它們要放在同一個筐里？每種筆可以用來干什么？

教師小結(jié)：今天我們小朋友真棒！知道了這么多筆的特征和用途。其實還有很多很多不同的筆如：毛筆、排筆、蠟筆等，下次我們再來認識它們吧！

幼兒繪畫，進一步鞏固對各種筆的認識。師：下面請小朋友們用自己手中的筆來畫一張漂亮的畫吧！可以用你喜歡的任何一種筆來畫。畫完后請你說說你的畫用了哪些筆？為什么用這種筆畫？

引導幼兒了解幾種常見的火災(zāi)事故的起因和燃燒物對人的危害，懂得如何預(yù)防火災(zāi)和著火時如何保護自己。

培養(yǎng)幼兒自我保護能力及遇到火災(zāi)不慌不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)的心理素質(zhì)。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞和圖片，了解火災(zāi)對人的危害。

引導幼兒講述自己看到的火災(zāi)事故及自己家用電用火時如何保護自己。

觀看安全教育掛圖《著火了怎么辦》，引導幼兒了解幾種常見的火災(zāi)事故的起因和燃燒物對人的危害，懂得如何預(yù)防火災(zāi)和著火時如何保護自己。

如果小朋友家里著火了，爸爸媽媽和大人不在家，該怎么辦？

如果小朋友在公共場所和其他地方遇到火災(zāi)，該怎么辦？

如果發(fā)生火災(zāi)了，小朋友應(yīng)該從哪個方向跑？為什么？

如果火勢很大，小朋友應(yīng)該如何自救？為什么？

如果被困在火場，該如何呼救？有哪些方法？為什么？

如何正確使用濕毛巾捂鼻子逃生？為什么？

認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物名詞，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物名詞，讓幼兒跟讀）

1）請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。（游戲換人重復(fù)幾次）

2）全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動物動作。

T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，變電站綜合自動化已成為電力系統(tǒng)的重要發(fā)展方向。為了規(guī)范變電站綜合自動化系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)，保障電力系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行，制定變電站綜合自動化通用技術(shù)規(guī)范至關(guān)重要。

變電站綜合自動化系統(tǒng)是指利用先進的計算機技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)等手段，對變電站的電氣設(shè)備進行監(jiān)測、控制、保護和調(diào)度等，實現(xiàn)自動化、智能化和高效化的運行和管理。該系統(tǒng)的建設(shè)可以提高電力系統(tǒng)的安全性和可靠性，降低運行成本，減少人為誤操作和事故發(fā)生的可能性。

變電站綜合自動化系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)遵循安全、可靠、實用、經(jīng)濟、環(huán)保的原則，根據(jù)變電站的規(guī)模、設(shè)備類型、運行需求等因素進行具體設(shè)計。系統(tǒng)應(yīng)具備完善的保護、控制、監(jiān)測和調(diào)度功能，滿足電力系統(tǒng)的實際需求。

設(shè)備的選型應(yīng)考慮設(shè)備的可靠性、穩(wěn)定性、兼容性、易用性等因素，選用符合國家及行業(yè)標準、通過認證的設(shè)備。同時，應(yīng)考慮設(shè)備的可維護性和可擴展性，以滿足未來電力系統(tǒng)的需求。

系統(tǒng)應(yīng)采用可靠的通信方式，保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性和準確性。通信協(xié)議應(yīng)遵循國際標準或行業(yè)標準，確保不同廠商的設(shè)備能夠相互兼容。

系統(tǒng)應(yīng)能夠采集設(shè)備的運行狀態(tài)、電量參數(shù)等信息，并進行數(shù)據(jù)處理和分析，及時發(fā)現(xiàn)和處理異常情況。數(shù)據(jù)采集和處理應(yīng)保證準確性和實時性，為電力系統(tǒng)的調(diào)度和管理提供可靠依據(jù)。

系統(tǒng)應(yīng)具備友好的人機界面，方便用戶進行操作和維護。界面應(yīng)清晰明了，易于理解和使用，能夠?qū)崟r顯示電力系統(tǒng)的運行狀態(tài)和數(shù)據(jù)信息。

系統(tǒng)應(yīng)采取必要的安全措施，防止黑客攻擊、病毒感染等安全問題。同時，應(yīng)建立健全的安全管理制度，規(guī)范用戶權(quán)限和操作流程，確保系統(tǒng)的安全性。

在實施變電站綜合自動化系統(tǒng)時，應(yīng)根據(jù)本規(guī)范的要求進行設(shè)計和建設(shè)，確保系統(tǒng)的安全性和可靠性。

對于已有的變電站，應(yīng)根據(jù)實際情況逐步進行綜合自動化改造，提高電力系統(tǒng)的運行效率和安全性。

在系統(tǒng)建設(shè)和運行過程中，應(yīng)加強設(shè)備的維護和管理，定期檢查設(shè)備的運行狀態(tài)和性能指標，及時發(fā)現(xiàn)和處理設(shè)備故障或異常情況。

應(yīng)加強員工的培訓和管理，提高員工的技能水平和安全意識，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定運行和電力系統(tǒng)的安全。

變電站綜合自動化通用技術(shù)規(guī)范是指導電力系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展的重要文件。通過規(guī)范變電站綜合自動化系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)，可以提高電力系統(tǒng)的安全性和可靠性，降低運行成本，促進電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在實際工作中，應(yīng)嚴格遵守本規(guī)范的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推動變電站綜合自動化技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

如果log2x=3，那么x等于（）

A.6B.8C.10D.12

對于任何一個實數(shù)x，下列四個選項中，一定為負數(shù)的是（）

A.log1xB.log2x-2

C.log3x+1D.log4x-1

對于對數(shù)式log2(x-3)，當x等于（）時，對數(shù)式有意義。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當x等于（）時，對數(shù)式無意義。

若log2x+log2y=0，則x+y的最大值為（）

若log2x+log2y=0，則x與y的關(guān)系是。

若log4x+log4y=5，則x與y的關(guān)系是。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當x>時，對數(shù)式有解。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當x<時，對數(shù)式無解。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當x=時，對數(shù)式有意義。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當x=時，對數(shù)式無意義。

若log8x=16，求x的值。

通過活動使幼兒知道植物種子傳播的途徑，對植物的繁殖方式有進一步的了解。

激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒對自然事物的探究精神。

通過觀察、討論、歸納，使幼兒知道種子可以通過風、水、動物及自身的力量進行傳播。

在觀察、分析、推理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

提問：“你們知道這些種子是怎樣到土里去的？”引出課題“種子的旅行”。

引導幼兒觀看課件首頁，觀察畫面上有什么？是什么季節(jié)？引出春天的播種。

觀看第二幅圖，引導幼兒觀察農(nóng)民伯伯在干什么？是怎么種的？引出種子的旅行。

觀看第三幅圖，引導幼兒觀察畫面上有什么？這些種子是怎么到土里去的？引出種子的傳播。

觀看第四幅圖，引導幼兒觀察畫面上有什么？這些種子又是怎么到土里去的？引出風力傳播和動物傳播。

請幼兒用完整連貫的語言說一說種子的傳播方式。教師小結(jié)：植物的種子可以通過風力傳播、水流傳播、動物傳播及自身傳播。種子在適宜的條件下就會發(fā)芽生長。植物繁殖后代的方法有多種，但種子繁殖是最主要的繁殖方法。我們周圍有許多植物都是用種子繁殖后代的。

請幼兒互相討論并交流自己看到的植物種子傳播的方式。教師幫助幼兒進行總結(jié)并表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)。

請幼兒用完整連貫的語言講述自己觀察到的過程（如：春天來了，農(nóng)民伯伯把種子種在地里，過了幾天，種子發(fā)芽了，長成了綠油油的小苗，后來開花了，結(jié)出了果實和種子。）使幼兒了解植物的生長過程。

請幼兒互相交流自己看到的植物生長的過程，教師幫助幼兒進行總結(jié)并表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)。

幫助家長了解大班上學期幼兒的發(fā)展目標，與家長共同探討制定新學期的教育目標與內(nèi)容。

幫助家長認識家庭與幼兒園在幼兒生活習慣和自理能力的培養(yǎng)方面如何有效配合。

小結(jié)：幼兒園是寶寶學習本領(lǐng)的地方，寶寶在幼兒園里要學習好多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)寶寶在家里也可以學。

（三）與家長探討幼兒新學期教育目標與內(nèi)容。

談話：上學期寶寶的發(fā)展目標是什么？經(jīng)過一個假期，你們覺得寶寶哪些方面還需要加強？哪些方面有進步？為什么？你們準備怎么做？

指導家長看《幼兒素質(zhì)發(fā)展報告單》上的“發(fā)展目標與內(nèi)容”以及“幼兒的表現(xiàn)記錄”。

鼓勵家長針對自己寶寶的情況有重點地與老師進行交流。

建議家長重視培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，