中班數(shù)學7以內(nèi)的數(shù)字的守恒

中班數(shù)學7以內(nèi)的數(shù)字的守恒通過活動，引導幼兒理解什么是守恒，并學習7以內(nèi)數(shù)字的守恒。

培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和與同伴合作的能力。

通過活動，引導幼兒理解什么是守恒，并學習7以內(nèi)數(shù)字的守恒。

培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和與同伴合作的能力。

小羊、小熊、小松鼠圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的方位。

陽光、白云、小樹、小鳥、小兔、小鴨背景圖各一幅，粘在室內(nèi)墻壁上。

粉紅色、黃色、藍色、綠色皺紋紙若干，剪成花葉形狀。

粉紅色、黃色、藍色、綠色數(shù)字卡片4×5個。

師：小朋友，今天來了幾個小動物，大家想認識嗎？（小羊、小熊、小松鼠）數(shù)一數(shù)來了幾個小動物？它們一樣多嗎？都是幾個？

師：小動物們要玩一個排隊游戲，誰來幫它們排隊呢？請三個小朋友來幫小羊、小熊和小松鼠排隊，要求排成三路縱隊，每隊人數(shù)要一樣多。

師：小朋友看看每隊排的小動物數(shù)量一樣多嗎？都是幾個？小動物排隊時，有的多有的少，現(xiàn)在排隊排得一樣多了，我們說它們排隊時排隊的隊伍一樣粗一樣長，就是守恒了。

師：老師這有許多小動物圖片，我要請小朋友幫我貼一貼，看看是不是守恒的？怎么貼呢？要求是：把數(shù)量相同的圖片放在一起，放整齊放平了，看看是不是守恒的？守恒的話就在下面貼一個守恒的標記（√）。不是的話就在下面貼一個不是的標記（×）。（分組操作）請小朋友把每組中數(shù)量相同的圖片放在一起，看看是不是守恒的？守恒的話就在下面貼一個守恒的標記（√）。不是的話就在下面貼一個不是的標記（×）。（幼兒操作）師幼共同檢查操作結(jié)果。師幼共同小結(jié)：數(shù)量相同的圖片放在一起后，有的能守恒有的不能守恒。說明只有每組中數(shù)量相同的圖片放在一起后，它們才是守恒的。

師：小朋友看看老師這有許多數(shù)字卡片，你們認識嗎？數(shù)一數(shù)每組有幾個數(shù)字？有的多有的少，把它們變成數(shù)量相同的放在一起會是什么樣子呢？每組數(shù)量相同的數(shù)字放在一起就是守恒的樣子?？纯茨囊唤M是守恒的？哪一組不是守恒的？為什么？看看它們數(shù)量相同嗎？相同的話就是守恒的，不相同的話就不是守恒的?？辞宄嗽贁[哦！先擺守恒的一組。（幼兒操作）哪位小朋友來說一說你是怎么擺的？你為什么要這樣擺呢？你們組擺的是守恒的嗎？你們組擺的是不是守恒的呢？你為什么這樣擺呢？

通過觀察、操作與比較，按物體的排序規(guī)律進行排序。

學習10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，體驗相鄰兩數(shù)之間的。

明確任務(wù)，能在較短時間內(nèi)，有順序地觀察并找出圖形的變化規(guī)律。

發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力及動手操作能力。

學具：裝有數(shù)字寶寶的卡片袋；1-10的數(shù)字寶寶卡片。

教具：1-10的數(shù)字掛圖、數(shù)字寶寶卡片、相鄰數(shù)寶寶卡片。

教師取出1-10的數(shù)字寶寶卡片，幼兒認讀，并貼在黑板上。

教師取出相鄰數(shù)寶寶卡片，請幼兒找出它們的家（貼上數(shù)字）。

教師示范，取出一個數(shù)字寶寶5，請幼兒取出它的相鄰數(shù)寶寶4和6，貼在數(shù)字寶寶的旁邊。依次進行。

教師和幼兒共同小結(jié)：5的前面是4，5的后面是6，6是三個連續(xù)的數(shù)字寶寶，我們叫它們是相鄰數(shù)。

教師引導幼兒觀察背景圖中小動物的排序規(guī)律，學習按規(guī)律排序。

教師：小動物們在排隊，它們排隊時也是有規(guī)律的。小兔、小豬、小羊、小馬、小牛是按什么規(guī)律排隊的呢？

教師引導幼兒觀察背景圖中的圖形寶寶的排序規(guī)律，學習按規(guī)律排序。

教師：圖形寶寶們也在排隊，它們排隊時也是有規(guī)律的。圓形、三角形、正方形、梯形、五角星是按什么規(guī)律排隊的呢？

明確任務(wù)，有步驟地觀察并找出圖形的變化規(guī)律。

教師引導幼兒觀察背景圖中盆花的變化規(guī)律，學習按規(guī)律排序。

教師：花盆里也有花在排隊，它們排隊時也是有規(guī)律的?？纯此鼈兪窃趺磁抨牭?？盆花是按什么規(guī)律排隊的？請你用數(shù)字寶寶表示出來。盆花隊伍很長，每隊花都有自己的編號，請你找出每隊第一盆花的編號寫在數(shù)字寶寶的下面。教師巡回指導。集體檢查時教師用實物投影儀展示幼兒作業(yè)并糾錯。教師小結(jié)：盆花是按一個方向進行循環(huán)排序的規(guī)律進行排列的。排在第一盆的花永遠不變，而后面的花是以第一盆花為標準按一個方向循環(huán)進行排序的規(guī)律進行排列的。比如第一隊排在第一盆花的編號是3，第二隊排在第一盆花的編號就是7……教師依次引導幼兒說出各隊第一盆花的編號。教師：你們喜歡哪一隊的盆花？為什么？教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)排在第一盆的花顏色不一樣，后面的花的顏色是按一個方向循環(huán)進行排序的規(guī)律排列的秘密。教師小結(jié)：原來這些盆花的隊伍都是按一個方向循環(huán)進行排序的規(guī)律排列的，它們隊伍的第一個隊員是不一樣的，后面的隊員都是以第一個隊員為標準按一個方向循環(huán)進行排序的規(guī)律排列的。

感知10以內(nèi)物體的序數(shù)關(guān)系，學習確定物體排列的順序。

導入語：今天，有很多小動物來和小朋友們一起做游戲，你們找找看，都是哪些小動物來了？

感知10以內(nèi)物體的序數(shù)關(guān)系，學習確定物體排列的順序。

小朋友們說一說，來了幾只小動物？你是怎么知道來了這么多小動物的？

提問：誰排在最前面？誰排在第二？……你還能接著往下排嗎？排在第幾？一共排了幾只小動物？可以用數(shù)字幾來表示？

教師小結(jié)：幾只小動物排隊，排在第幾的小動物就數(shù)到幾。

提問：我們可以用什么來表示小動物的排隊順序呢？數(shù)字寶寶太長了，有點難寫，而且有的小朋友數(shù)字還不會寫呢！這里有數(shù)字寶寶的好朋友點卡，我們來用點卡來表示吧！一個點就表示數(shù)字1，兩個點就表示數(shù)字2，以此類推。看，小動物們排好隊了，誰排在第1個？誰排在第2個……誰排在第10個？

運用生活化的小組活動和個體化的分層活動，激發(fā)不同能力幼兒的興趣，鞏固新知。

小組活動：按順序排列點卡。教師指導能力較差的幼兒進行小組活動。啟發(fā)能力較強的幼兒進行創(chuàng)新按規(guī)律排序。如：從大到小排、從上到下排等。

個體活動：能力較強的幼兒可自己取書進行操作；能力較差的幼兒可先觀察再模仿他人的操作方法；對能力較差的幼兒進行個別輔導。

感知10以內(nèi)物體的序數(shù)，初步掌握確定物體位置的方法。

了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

布置美麗的小兔新家。小兔家的前面和后面各有一棵大樹；小兔的家一共有十間房子，從第一間到第十間，每間房子上都貼有數(shù)字。兔子媽媽有四只兔寶寶，兔寶寶們的身上也分別貼有數(shù)字1-4的數(shù)字卡片。小兔家的左面和右面各有一座小山，小山的位置上分別畫有1-10的數(shù)字射線。

數(shù)字卡（1-10）若干，禮物盒（里面裝有數(shù)字卡片）若干。

出示《小朋友用書》第28頁，引導幼兒觀察畫面，并指認出畫面上的動物和物品。

說說畫面上哪些物品是按順序排列的？從哪邊開始排？排到哪？教師用箭頭在圖上標注。

請個別幼兒上來指一指，從箭頭開始排，哪些物品是按順序排列的？是從哪邊開始排的？排到哪？并請其他幼兒一起來用手指出，再集體認讀上面的數(shù)字。

教師小結(jié)：將物體按順序排列，可以用箭頭表示從左到右或從右到左的順序，這樣可以幫助我們確定每個物體位置的方向。

引導幼兒感知10以內(nèi)序數(shù)：兔媽媽和兔寶寶們要排隊去旅游了，請小朋友看看他們是怎么排隊的？按順序了嗎？請個別幼兒講講從左到右或從右到左的順序是什么？并請其他幼兒一起來確認。

請個別幼兒上來排好隊，引導其他幼兒觀察：他們排對了嗎？誰來幫助他們排好隊？（從左到右或從右到左的順序）并請其他幼兒一起來確認。并說出數(shù)字。之后請小朋友回到座位上。

認識10以內(nèi)序數(shù)：剛才我們知道了10以內(nèi)物體的排列順序，下面我們來認識一下數(shù)字寶寶（出示數(shù)字卡）。教師幫助幼兒認識數(shù)字卡上的數(shù)字。教師出示一張數(shù)字卡，請個別幼兒來認讀（從左到右或從右到左的順序）。之后請小朋友回到座位上。教師把數(shù)字卡混合打亂順序出示，請個別幼兒來認讀（從左到右或從右到左的順序）。之后請小朋友回到座位上。教師收起數(shù)字卡，出示《小朋友用書》第28頁，引導幼兒觀察畫面：小兔子迷路了，請你幫助小兔子找回家吧！請個別幼兒上來操作（從左到右或從右到左的順序）。之后請小朋友回到座位上。教師出示一張禮物盒圖片（里面裝有數(shù)字卡片），提問：圖片上有什么？里面裝了什么？你們想不想玩“找禮物”的游戲？想不想知道禮物盒在哪里？請個別幼兒來尋找禮物盒里的禮物并認讀上面的數(shù)字（從左到右或從右到左的順序）。之后請小朋友回到座位上。教師小結(jié)：我們知道了10以內(nèi)物體的排列順序，還認識了數(shù)字寶寶（出示數(shù)字卡），還幫助小兔子找到了家。下面我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字叫“找朋友”。游戲規(guī)則是：每位小朋友拿一張數(shù)字卡片做禮物，再拿一個頭飾找一位朋友交換頭飾和數(shù)字卡片，并說一說你是按什么順序找到朋友的。

讓孩子們了解10以內(nèi)的序數(shù)，能夠正確地使用第第第三等序數(shù)詞。

培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，讓他們學會按照順序排列物品。

通過有趣的游戲和活動，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣。

序數(shù)的概念：通過實例和圖片，向孩子們解釋什么是序數(shù)，即表示物體排列順序的數(shù)。

10以內(nèi)的序數(shù)：介紹10以內(nèi)的序數(shù)詞，如第第第三等，并讓孩子們用這些詞來排列物品。

實踐活動：設(shè)計一些活動，讓孩子們實際操作，如排隊、整理物品等，以鞏固所學的序數(shù)詞。

講解法：通過簡單的講解，向孩子們介紹序數(shù)的概念和10以內(nèi)的序數(shù)詞。

演示法：通過實物或圖片演示，幫助孩子們理解序數(shù)的概念。

活動法：設(shè)計各種活動，讓孩子們參與其中，鞏固所學的序數(shù)詞。

開場白：向孩子們介紹今天的學習內(nèi)容，并讓他們了解序數(shù)的重要性。

講解序數(shù)概念：通過實例和圖片，向孩子們解釋序數(shù)的概念。

學習10以內(nèi)的序數(shù)詞：介紹10以內(nèi)的序數(shù)詞，如第第第三等，并讓孩子們用這些詞來排列物品。

實踐活動：設(shè)計一些活動，如排隊、整理物品等，讓孩子們實際操作，鞏固所學的序數(shù)詞。

總結(jié)與評價：對孩子們的學習情況進行總結(jié)，并給予評價，同時為他們提供一些課外練習，以鞏固所學知識。

通過觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)和實踐活動中的操作情況，發(fā)現(xiàn)他們對序數(shù)有了初步的認識和理解，能夠正確地使用10以內(nèi)的序數(shù)詞來排列物品。孩子們也表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和熱情。

通過操作學具、觀察討論，感知相鄰數(shù)的概念。

出示數(shù)字“3”3有兩個相鄰數(shù)，一個是2，一個是4。2和4是3的相鄰數(shù)。

出示數(shù)字“5”5有兩個相鄰數(shù)，一個是4，一個是6。4和6是5的相鄰數(shù)。

復習鞏固：教師任意出示一個數(shù)字，讓幼兒說出它的相鄰數(shù)。

學習6的相鄰數(shù)：出示數(shù)字卡片6，請幼兒說說6的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么？再讓幼兒通過操作學具（小動物卡片）加以鞏固。

學習7的相鄰數(shù)：出示數(shù)字卡片7，請幼兒說說7的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么？再讓幼兒通過操作學具（小動物卡片）加以鞏固。

學習8的相鄰數(shù)：出示數(shù)字卡片8，請幼兒說說8的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么？再讓幼兒通過操作學具（小動物卡片）加以鞏固。

學習9的相鄰數(shù)：出示數(shù)字卡片9，請幼兒說說9的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么？再讓幼兒通過操作學具（小動物卡片）加以鞏固。

學習10的相鄰數(shù)：出示數(shù)字卡片10，請幼兒說說10的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么？再讓幼兒通過操作學具（小動物卡片）加以鞏固。

區(qū)分相鄰數(shù)的多1和少1的關(guān)系（多媒體課件）

出示數(shù)字“3”：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2多幾？3比4少幾？

出示數(shù)字“5”：5的前面是幾？5的后面是幾？5比4多幾？5比6少幾？

請幼兒通過觀察討論：說說任何一個數(shù)字它的前面是幾？后面是幾？它比前面的數(shù)多幾？比后面的數(shù)少幾？

教師任意出示一個數(shù)字，請幼兒說出它的相鄰數(shù)。

游戲：《找朋友》音樂起，幼兒手拿數(shù)字卡片找朋友，找到朋友后說出：“我找到×和×是好朋友?！币魳吠＃业揭粋€朋友的幼兒讀出自己手中的數(shù)字，另一名幼兒說出這個數(shù)的相鄰數(shù)。找到兩個朋友的幼兒分別讀出自己手中的數(shù)字，另一名幼兒說出這兩個數(shù)的相鄰數(shù)。（游戲反復進行）活動延伸：將學具投放到數(shù)學區(qū)角中，讓幼兒鞏固所學知識。

本篇文章將為您呈現(xiàn)7以內(nèi)的加減法練習題二100題最終版doc。這份練習題旨在幫助孩子們熟練掌握7以內(nèi)的加減法，提高他們的計算能力和思維靈活性。通過大量的練習，孩子們可以更好地理解加減法的概念，提高他們的數(shù)學技能。

本練習題包含100道7以內(nèi)的加減法題目，其中50道加法題目和50道減法題目。這些題目將幫助孩子們加深對加減法概念的理解，并提高他們的計算速度和準確性。

建議孩子們在完成每天的數(shù)學作業(yè)后，花10-15分鐘時間進行練習。他們可以通過口算、心算或使用計算器來完成這些題目。完成每道題目后，他們可以檢查答案并更正錯誤。如果遇到困難，他們可以尋求家長或老師的幫助。

通過大量的練習，孩子們可以更好地掌握7以內(nèi)的加減法，提高他們的計算能力和思維靈活性。這份練習題可以幫助孩子們鞏固已有的知識，提高他們的數(shù)學技能。希望孩子們能夠從中受益，并在數(shù)學學習中取得更好的成績。

學習7的組成，知道7可以分成6和5和4和3和4，并知道它們合起來是7。

初步培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合能力及思維的敏捷性。

貼絨數(shù)字1-6，貼絨蘋果7個，數(shù)字7的分解合成式題卡。

老師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€游戲，名字叫“碰球”，好嗎？

（玩法：如老師出示數(shù)字6，小朋友立即從自己手中的6個小球中拿出6個與老師拍手碰球，其他小朋友計數(shù)）。

老師：小朋友，我們一起來分蘋果，你們看看這籃子里有幾個蘋果？（教師在黑板上貼7個紅蘋果）請你們幫老師把這7個蘋果分成兩份，一份放在這里（教師指黑板上貼蘋果的地方），一份放在籃子里，你們會分嗎？怎么分呢？

老師請幾個小朋友說說自己分的結(jié)果，并幫幼兒理解兩份合起來就是7的含義。

老師：剛才我們學了7可以分成1和6，現(xiàn)在請你們再學習7可以分成其他兩份，你們可以動手做一做，分一分，看看7還可以分成哪兩份？分好后請你把它編成數(shù)學式題。

老師請小朋友說一說自己分的結(jié)果和編的式題，并幫幼兒理解幾和幾合起來就是7的含義。

老師：現(xiàn)在請你們做一做“找朋友”的游戲，請你找出數(shù)字卡片中和小圓點數(shù)目合起來是7的朋友（幼兒找朋友），找到朋友后請你把它寫下來（幼兒操作）。

（1）教師指圖上的分解合成式題，讓幼兒讀一讀。如：老師說1+6=7，就是1和6合起來是7。請個別幼兒上黑板演示做題。其他小朋友看著小黑板上的分解合成式題練習做題。

（2）教師出示數(shù)字卡片1-6，讓幼兒練習編式題并上黑板演示（教師演示一組題目后指名幼兒練習編一組式題）。

玩法：教師指名幾個小朋友分別戴上數(shù)字頭飾做數(shù)字娃娃，其余的小朋友手拿數(shù)字卡片找朋友（與自己手上的數(shù)字合起來是7的朋友）。找到朋友后，兩個小朋友要互相說說自己手上的數(shù)字合起來是幾？然后一起做拍手動作：“嗨嗨嗨”。

在數(shù)學的學習中，加減法是最基礎(chǔ)的運算。而在20以內(nèi)的加減法中，口算是非常關(guān)鍵的技能。今天，我們將一起探討如何進行20以內(nèi)加減法的口算，以及如何應對大數(shù)字的挑戰(zhàn)。

我們首先需要掌握一些基本的口算技巧。例如，通過湊十法、破十法、平十法等技巧，可以簡化計算過程，提高速度。

（1）湊十法：在計算兩個數(shù)的和時，可以先將其中一個數(shù)湊成10，然后再加上另一個數(shù)。例如，計算7+6時，可以先將7湊成10，再加上3，得到13。

（2）破十法：在計算兩個數(shù)的差時，可以先將其中一個數(shù)破成10，然后減去另一個數(shù)。例如，計算13-7時，可以先將13破成10和3，然后減去7，得到6。

（3）平十法：在計算兩個數(shù)的差時，可以平分其中一個數(shù)，然后減去另一個數(shù)。例如，計算16-7時，可以將16平分成10和6，然后減去7，得到9。

（1）分段處理：將大數(shù)字分成較小的段，分別進行計算，最后再合并結(jié)果。例如，計算198+276時，可以將其分成兩段，即19+27和8+6，分別計算后得到結(jié)果46，再加上10得到460。

（2）利用數(shù)的性質(zhì)：在計算大數(shù)字的加減法時，可以利用數(shù)的性質(zhì)來簡化計算。例如，在計算198+276時，可以將其轉(zhuǎn)化為200+276-2來計算，這樣更加簡便。

通過本次課程的學習，同學們應該掌握了20以內(nèi)加減法的口算技巧和大數(shù)字加減法的處理策略。希望同學們能夠在日常生活中多加練習，提高自己的口算能力。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學的重要和趣味，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。

老師接引入談話：昨天晚上，鈴聲不停的響，你們知道是誰打來的嗎？原來是小兔打來的，他說有5個蘋果想送給你們，你們高興嗎？那我們一起把小兔的蘋果找出來吧。

（1）師：看看小兔的蘋果是幾個？是什么顏色的？

（3）師：小兔除了有蘋果還有梨呢，看看梨有幾個？是什么顏色的？

（4）師：小兔一共有幾個水果？他是怎么分的？

（5）師：有困難的請舉手。老師幫助幼兒進行數(shù)量和顏色的匹配。

師：小兔的水果店里有許多水果，我們一起幫小兔算一算一共有多少個水果好嗎？你們會用以前學過的方法算嗎？誰來試試？

師幼共同小結(jié)：先把相同顏色的水果放在一起，再把每排水果的個數(shù)進行相加。

觀察操作材料《幼兒畫冊》第17頁，引導幼兒按特征排序并進行加減法。

師：小朋友看看小兔的店里還有什么水果？有哪些是有特征的水果？我們一起數(shù)數(shù)看好嗎？教師示范按特征排序并進行數(shù)量匹配。

師幼共同小結(jié)：先按特征把水果排好隊，再數(shù)一數(shù)每種水果有幾個，用點卡來表示數(shù)量并用算式進行記錄。

請幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。教師巡回指導，并對有困難的幼兒進行幫助。

集中幼兒記錄本，請個別幼兒進行交流分享自己的記錄方法。教師及時肯定好的方法并對存在的問題進行糾正。使幼兒了解正確的記錄方法。

教師小結(jié)：今天我們用按特征排序并進行數(shù)量匹配的方法知道了小兔店里的水果數(shù)量，也學習了用簡單的數(shù)學方法解決生活中的實際問題。在我們的生活中還有許多許多的物品都可以用這種方法進行排序和匹配，小朋友回去后找一找、看一看、數(shù)一數(shù)好嗎？

能從生活中找出與7有關(guān)的物品，并會用7的加法解決生活中的一些簡單問題。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

與幼兒人數(shù)相等的小兔卡片7只（正面是兔，反面是數(shù)字）。

教師：小朋友們，今天來了許多兔寶寶，我們一起看看兔寶寶來了沒有。（教師出示兔寶寶卡片，幼兒每人拿一只小兔卡片）

教師：兔寶寶告訴老師，你們每只小兔上有一個數(shù)字，數(shù)字合起來是幾？（引導幼兒復習7的組成）

（1）教師：剛才我們復習了7的組成，現(xiàn)在老師要請你們