學(xué)校心理健康教育工作方案

學(xué)校心理健康教育工作方案本學(xué)期是一個特殊的學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)時間縮短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，加上新冠疫情的影響，學(xué)生面臨的心理問題較平時更多、更嚴(yán)重。為更好地幫助學(xué)生在新冠肺炎疫情防控期間度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低我校學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍。根據(jù)上級文件要求，結(jié)合我校實際情況，制定心理健康教育工作方案，具體要求如下：—、指導(dǎo)思想堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，使用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的心理健康教育工作，尤其是新冠肺炎疫情防控期間的心理危機干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。組織人員如下：組長：XX副組長：XX組員：XX領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，XX同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的心理健康教育工作。為保證心理健康教育工作的有序推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，人員組成如下：組長：XX副組長：XX組員：XX三、工作重點（一） 加大宣傳力度，營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。積極利用校園櫥窗，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。（二） 做好疫情防控期間的心理疏導(dǎo)和干預(yù)工作。疫情對學(xué)生心理健康會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，學(xué)校在開學(xué)前后要及時進(jìn)行學(xué)生身心健康狀況摸底，根據(jù)師生的反饋信息，制定有針對性的心理健康教育工作方案。各班主任要積極注重學(xué)生（特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生），掌握受疫情影響的學(xué)生的心理健康動態(tài)變化，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題。及時識別高危人群，避免事件、群體心理危機事件的發(fā)生。要特別注重高三學(xué)生在疫情防控期間的心理變化，做好備考指導(dǎo)。（三） 開展針對性的心理健康教育活動，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。針對疫情期間學(xué)生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等）開展心理講座、團體輔導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個性差異開展工作,重點宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡，進(jìn)行生命教育和生涯教育。（四） 針對心理困擾較大的學(xué)生，提供及時有效的個體心理輔導(dǎo)。注重和重視受疫情影響較大的學(xué)生，對其提供充足的情感、生活和學(xué)業(yè)支持，開展有效心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時應(yīng)對、及時上報。特別注重在疫情前就有心理問題的學(xué)生，開展追蹤評估，結(jié)合以往輔導(dǎo)記錄，提供預(yù)防性心理輔導(dǎo)，協(xié)助其維持心理健康水平。特別注重在疫情期間出現(xiàn)明顯情緒問題、沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。特別注重情緒波動較大的學(xué)生，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。（五） 為畢業(yè)年級學(xué)生提供全方位支持，協(xié)助學(xué)生以自信平穩(wěn)的心態(tài)積極備考。學(xué)校應(yīng)對面臨疫情、考試和升學(xué)多重壓力的高三學(xué)生提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持。學(xué)校要及時向教師、學(xué)生和家長解讀考試延期帶來的復(fù)習(xí)、考試、志愿填報和錄取招生等安排的變化，解答師生、家長的典型問題。如志愿填報和錄取工作整體可能延遲等。公布學(xué)校相對應(yīng)的應(yīng)對措施，提醒師生和家長提前做好心理準(zhǔn)備。教師要做好線上、線下教學(xué)銜接工作，及時分析學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計劃。注重學(xué)生的情緒變化，提供考前心理指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。（六） 積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，學(xué)校積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。每天咨詢室有咨詢老師值班，咨詢室對學(xué)生免費開放，開放時間為每天下午17：10到18：10o（七） 做好班級心理委員培訓(xùn)工作。設(shè)置班級心理委員是我校針對學(xué)生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作措施，旨在在班級中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進(jìn)行定期或不定期的心理培訓(xùn)。（八） 加強家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。良好的家校溝通對于平穩(wěn)復(fù)學(xué)非常重要。學(xué)校要指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，細(xì)化溝通內(nèi)容、溝通頻率、溝通形式，完善溝通流程。要及時向家長通報教育教學(xué)安排，緩解家長焦慮情緒，爭取家長的理解和支持。對家長提出的家庭教育問題多傾聽、多理解，主動答疑解惑,幫助家長尋找解決之道。（九）積極做好學(xué)生心理健康檔案工作。通過建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適合困難的學(xué)生問題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提髙教育的針對性，同時有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，且能夠形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。四、具體安排.高三年級心理講座（X月7日）；召開三個年級心理委員疫后復(fù)學(xué)心理健康工作會議（X月11日下午第三節(jié)課）；高三年級心理健康減壓拓展活動（X月11日一16日）;高一、高二年疫后復(fù)學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座（晚自習(xí)時間，高一在六樓會議室，每節(jié)課3個班，人員隔開坐；高二在學(xué)術(shù)報告廳，每節(jié)課2個班，人員隔開坐）；4.高一、高二年級心理健康主題班會；5.疫后復(fù)學(xué)心理自助知識展板；6.高一、高二年級心理健康拓展活動。學(xué)校心理健康教育工作方案如今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的注重，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計劃：一、 指導(dǎo)思想：以學(xué)校的德育教育、班會教育、品德課為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、 輔導(dǎo)目標(biāo)：1.通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。4.釆用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、 輔導(dǎo)宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、 輔導(dǎo)形式：個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、 輔導(dǎo)計劃：（一） 常規(guī)工作：1.綜合使用多種輔導(dǎo)形式，以個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)為主,以點帶面。值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動，其他時間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。（二） 開放時間：每周周五中午1：00一1：30六、 具體工作：（一） 二至三月份：1.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃。做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。做好學(xué)校的心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)圖（二） 四月份：抽取我校50名學(xué)生展開一次心理健康教育問卷調(diào)查。.針對問卷內(nèi)容寫出問卷分析。（三） 五月份：面向全體學(xué)生開展一次“心理健康教育講座”O(jiān)（四） 六月份：做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析。整理學(xué)生咨詢的問題，與班主任做好溝通。（五） 九月份：1.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計劃。好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。做好心理輔導(dǎo)小聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。（六） 十月份：組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。召開特殊學(xué)生會議，并進(jìn)行個別心理咨詢。（七） 十一月份：.召開學(xué)生座談會。.舉辦心理健康講座。（八） 十二月份：用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析.心理健康教育檔案整理裝訂。學(xué)生心理健康教育工作方案疫情仍在全國各地時有發(fā)生，學(xué)生面臨開學(xué)后重新適合學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系等多重壓力，為做好疫情常態(tài)化下全校學(xué)生心理健康教育與心理危機防范工作，根據(jù)上級相關(guān)文件的要求，防止學(xué)生因心理危機引發(fā)惡性事件，嚴(yán)密構(gòu)筑起校園安全防線，現(xiàn)對我校2022年秋季學(xué)生心理健康教育工作安排如下：一、學(xué)生心理健康安全排查（一）排查時間高二及以上年級：20XX年X月120-20XX年X月21日高一新生：在新生入學(xué)后完成，具體時間另行通知。（二） 排查對象全日制在校生（三） 排查程序自查。X月12日-X月16日，組織學(xué)生登錄心理測評系統(tǒng)進(jìn)行心理健康測試；評估。X月17日-X月19日，各級部對學(xué)生心理測量結(jié)果進(jìn)行排查，做好心理危機狀態(tài)分級評估。報送。請各級部于X月19日下班前將《心理測評進(jìn)度匯總表》上交，紙質(zhì)版由學(xué)校副書記簽字并加蓋公章后交到教學(xué)樓三層心理中心，電子版釆用在線文檔方式在心理健康工作QQ群填寫。3.反饋。X月20日-X月21日，對于存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)員老師要及時了解相關(guān)情況，做好與學(xué)生、家長的溝通指導(dǎo)工作。對于可能影響到生命安全或正常學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)重心理疾病學(xué)生，建議先行到醫(yī)院治療并暫緩返校。學(xué)生返校當(dāng)天，班主任要第一時間對潛在風(fēng)險或自殺風(fēng)險評估級別為“極高"“較高”的學(xué)生進(jìn)行一對一的、細(xì)致深入的談心談話和心理疏導(dǎo)，并積極與心理中心對接。注意的問題1.心理測評系統(tǒng)有四種登錄方式：微信小程序微信公眾號學(xué)校心理中心網(wǎng)站測評要求以班級為單位，做到全覆蓋、無遺漏。學(xué)生測評結(jié)束后，各級部自行導(dǎo)出本級部的團體測評報告，存檔留存。同時，建立“重點學(xué)生排查臺賬"及“重點學(xué)生心理檔案"O如遇危機情況，根據(jù)《學(xué)生心理危機干預(yù)實施方案》，啟動心理危機三級干預(yù)機制，逐級上報“學(xué)生心理危機篩查與干預(yù)表”并實施危機干預(yù)。排查中重點注重以下學(xué)生：（1）重點排查學(xué)生已發(fā)生過心理危機學(xué)生（有自殺未遂史、有自殘行為、有自殺念頭或家族中有自殺者的學(xué)生）；已確診心理疾病學(xué)生（曾被確診為抑郁癥、強迫癥、精神分裂癥等嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生）；以往心理普查重點反饋學(xué)生（過往心理測評風(fēng)險等級為極高、較髙學(xué)生）；因心理問題請假或休學(xué)后返校學(xué)生；遭遇重大生活突發(fā)事件學(xué)生（包含遭遇重大家庭變故的學(xué)生、身體患有長期嚴(yán)重疾病的學(xué)生、家庭經(jīng)濟嚴(yán)重困難的學(xué)生；其他困難學(xué)生（如考試掛科、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、受過處分等導(dǎo)致壓力過大而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生等）；受疫情防控影響較大學(xué)生（以前或正在接受隔離或其他防疫要求造成一定情緒困擾、行為異常的學(xué)生）；其他嚴(yán)重心理問題學(xué)生。（2）其他需注重排查的學(xué)生經(jīng)常曠課、未正常到校報到或聯(lián)系不上的學(xué)生；個人感情受挫（如失戀分手）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；過度迷戀網(wǎng)絡(luò)（含網(wǎng)絡(luò)成癮）學(xué)生；人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；性格過于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會支持的學(xué)生；嚴(yán)重環(huán)境適合不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；因為身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生；少數(shù)民族學(xué)生；輔導(dǎo)員認(rèn)為需要注重的其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要注重上述多種特征并存的學(xué)生，其危險程度更大,應(yīng)作為重點干預(yù)的對象。二、心理危機預(yù)防與干預(yù)（一） 高度重視，細(xì)致評估，及時訪談嚴(yán)格落實級部主體責(zé)任，做實做細(xì)相關(guān)工作，暢通學(xué)校內(nèi)部心理問題求助渠道，完善學(xué)校內(nèi)部心理問題“發(fā)現(xiàn)-研判-處置-解決"流程。返校一周內(nèi)，班主任對所帶班級心理健康測試潛在風(fēng)險較高及以上程度的學(xué)生開展一次談心談話并做好記錄，詳細(xì)了解學(xué)生入學(xué)、返校后的適合情況、學(xué)習(xí)情況、情緒反應(yīng)情況等。若發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險極高需及時上報并處理。對存有重大風(fēng)險的學(xué)生，要及時與家長聯(lián)系。（二） 注重特殊學(xué)生，做好引導(dǎo)與監(jiān)控對于有輕度精神障礙的學(xué)生，通過多種形式加強與家長的聯(lián)系溝通，提醒家長注重子女的定期復(fù)診和規(guī)范藥物治療。啟動危機預(yù)警工作機制，加強對學(xué)生在校期間日常行為的引導(dǎo)與監(jiān)控，防范事件發(fā)生。休學(xué)學(xué)生如達(dá)到復(fù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需返校的，須出具合乎規(guī)定的康復(fù)證明，并履行相對應(yīng)的返校審批程序。對疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生，應(yīng)爭取家長配合，及時轉(zhuǎn)介至精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。（三） 做好學(xué)生日常管理，嚴(yán)格落實心理危機預(yù)警報告機制要充分調(diào)動班主任、宿管員、學(xué)生干部、班級心理委員、學(xué)生互助組織等多方面力量，深入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活及班級群、微信朋友圈、微博、QQ空間了解情況，一旦察覺有異常情況的，要及時上