8、認識固體-教案教學設計

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）蘇教版小學科學三年級上冊：8、認識固體教案教學設計課題第三單元固體和液體8、認識固體執(zhí)教者日期教學目標1.能辨認生活中常見的固體，認識固體的基本性質，知道固體有確定的形狀、體積和質量。2.能用多種方法比較固體體積的大小，知道不同的固體，有不同的測量方法。3.辨認固體的形狀、大小變化后的情況，知道固體在外力的作用下，可以改變原來的形狀或大小，但固體的特性不變。教學重點認識固體的性質，知道固體的形狀或大小，在外力作用下會發(fā)生改變，但固體的特性不變。教學難點認識到固體的性質，不會因為外力的作用而發(fā)生改變。教學準備多媒體課件，面粉、鹽、沙子、玩偶、玉米粉、積木、粉筆、蠟燭、紙張等各種各樣的固體，水、牛奶、食用油等液體。預習要求觀察我們周圍的物體，看看哪些是固體，哪些是液體，初步認識固體和液體。教學過程旁注課前準備：教師在每小組實驗桌上擺放好實驗器材，在教室的窗臺等部位擺放礦泉水、食用油、牛奶等液體。一、導入新課出示單元小詩：固體大小有形狀，或圓或方有質量。外力作用會變樣，質量不變莫慌張。液體可就不一樣，日常都要容器裝。搖一搖，晃一晃，想變啥樣就啥樣。學生讀一讀這首小詩，初步了解小詩的內容。全班交流：這首小詩寫了哪些東西？（固體和液體）固體和液體分別有什么特點？學生再讀古詩，進一步體會固體和液體的特點。教師引導：固體和液體是兩個不同的東西，這個單元我們就來研究固體和液體。板書課題：第三單元固體和液體這節(jié)課，我們先來認識一下固體。板書課題：8、認識固體二、辨別哪些是固體，哪些是液體？教師引導：大家先來看一看我們教室里哪些東西是固體？哪些是液體？學生觀察教室里的物體，并把這些物體分為固體和液體。固體：黑板、墻壁、玻璃、窗戶、課桌、凳子、講臺、電腦、實驗桌上的玻璃器皿等等都是固體。液體：礦泉水瓶中裝的礦泉水、牛奶、食用油等等。教師引導：剛剛大家分的都很準確，下面請大家來看一看，這些也是固體嗎？投影出示紗巾、面粉、食鹽等等物體，引導學生說一說它們是不是固體？為什么？教師相機出示顯微鏡下的食鹽晶體，引導學生認識到食鹽顆粒雖然比較細小，但是它仍然有一定的形狀，因此屬于固體。學生交流討論，教師相機引導學生歸納出固體具有固定的形狀、體積和質量，因此，無論是紗巾、面粉，還是食鹽，他們都屬于固體。要想判斷一個物體是否是固體，不能只從大小，形狀上判斷。引導學生列舉生活中還有哪些物質是固體，進一步加深對固體的認識。引導學生填寫好活動記錄單。三、比較固體體積的大小教師引導：固體都具有固定的形狀，不過，每一樣物體的形狀都不一樣，那么我們怎樣來比較他們的大小呢？接下來，請大家試著比較下面三組固體的體積大小。第一組：三組積木出示積木圖片，引導學生思考：哪一組積木的體積比較大？學生分小組交流討論：怎樣才能比較這三組積木的體積大小？全班交流，學生說一說本小組使用的方法，如果方法合理，我們可以當場驗證一下，看能不能比較出這三組積木的體積大小。教師小結：比較這三組積木體積的大小，我們可以把積木進行拆分，如果每塊積木的形狀和大小一樣的話，就可以采用數(shù)積木的方法進行比較。第二組：一堆面粉和一堆玉米粉出示一堆面粉和一堆玉米粉，引導學生看一看，預測一下這一堆面粉和一堆玉米粉，誰的體積大？學生進行預測，有的預測玉米粉的體積大，有的預測面粉的體積大。教師趁機引導學生想辦法驗證自己的猜測。學生先分小組交流自己的辦法，再進行全班交流，看誰想的辦法更加合理，教師將比較好的方法寫在黑板上。學生分小組進行活動，選用自己認可的辦法來進行實驗，看看玉米粉和面粉誰的體積更大？全班交流，各小組匯報本小組使用的方法以及實驗的結果。設計說明：此處建議使用透明的玻璃杯測量的辦法，把面粉或和玉米粉分別裝入玻璃杯中，然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度，誰的高一些，誰的體積大，反之，誰的體積小。第三組：兩個玩偶出示兩個玩偶，引導學生預測，哪個玩偶體積大。學生預測玩偶體積的大小，并想辦法證明自己的推測。全班交流，說一說本小組想出的辦法，看看誰的辦法更加合理、有效預測：方法一：埋鹽法具體操作方法為：取足量的鹽，利用量杯測出鹽的體積，把玩偶埋入鹽中，測出玩偶和鹽的總體積，看誰的總體積大，那么玩偶的體積就大，反之，玩偶的體積就小。方法二：可以把鹽換成沙子、玉米粉、面粉、米等等。方法三：如果是塑料玩偶，或者其他不吸水材質的玩偶，可以使用水來測量玩偶的體積。各小組使用自己認為合理有效的辦法，來進行驗證。全班交流，各小組介紹本小組的實驗方法及實驗結論。教師小結：剛才比較三組固體的體積大小，我們分別使用了數(shù)積木、用量杯量、埋鹽法。其實比較固體大小的方法非常多，比如剛才同學們提出的把物體埋入水中，把物體埋在沙子中等等方法，只要能把物體的體積測量出來，都可以使用。引導學生完善好實驗報告單。四、他們還是固體嗎？教師引導：我們剛剛了解了固體的特點和體積。如果一個固體形狀發(fā)生了改變，大小發(fā)生了變化，那么這個物體還是固體嗎？出示圖片：敲碎的粉筆、剪碎的紙、切碎的蠟燭學生說一說這些物體還是固體嗎，并談一談自己的理由。教師引導學生抓住沒有變的東西認識到，盡管物體的體積、形狀發(fā)生了改變，但是，構成這些固體的物質狀態(tài)沒有改變，所以，他們仍然是固體。出示一座山的圖片，引導：這座山上的巖石，經(jīng)過數(shù)百萬年的風吹日曬雨淋，最后會變成什么？他們還是固體嗎？山上的巖石經(jīng)過風吹日曬雨淋，會變成細小的沙粒石子，不過，因為構成石頭的物質狀態(tài)沒有改變，因此，他們還是固體。出示自然界中巖石的變化圖，引導學生仔細觀看，直觀的感受巖石的變化過程。教師小結：總之，無論固體的大小怎樣改變，形狀怎樣改變，只要構成固體的物質狀態(tài)沒有改變，那么，他們仍然是固體。六、課堂總結通過今天的學習，我們初步認識了固體，知道了固體有確定的形狀、體積和質量。盡管有時候，固體的形狀會發(fā)生改變，大小會發(fā)生改變，但是構成固體的物質狀態(tài)沒有發(fā)生改變，因此它們還是固體。下一節(jié)課我們將初步認識一下液體，課后請大家認真預習。板書設計8、認識固體固體有確定的形狀、大小、體積和質量固體在外力的作用下，可以改變原來的形狀或大小，但固體的特性不變。

蘇教版小學科學三年級上冊：7、保護土壤教案教學設計課題7、保護土壤執(zhí)教者日期教學目標1.通過閱讀資料，能夠列舉出土壤對動植物和人類有哪些貢獻。2.通過做水土流失的模擬實驗，體會植物對土壤起到的保護作用。3.能夠舉例說出人類的哪些行為是在破壞土壤，哪些行為是在保護土壤。4.通過討論，知道自己能夠為保護家鄉(xiāng)土壤做些什么，并知道怎么做。教學重點了解保護土壤的重要性，樹立保護土壤的意識，懂得一些保護土壤的方法。教學難點懂得植物對土壤的保護作用，了解保護土壤的重要性，樹立起保護土壤的意識和觀念。教學準備多媒體課件、做水土流失模擬試驗的實驗材料、實驗記錄表等等。預習要求觀察我們周圍土壤的保護情況，初步了解。怎樣才能保護土壤。教學過程旁注一、復習導入上一課，我們學了第六課——肥沃的土壤，誰能說一說，土壤的肥力主要看土壤中的什么？腐殖質是怎樣形成的？它有什么作用？肥沃的土壤對于植物的生長有很大的幫助，人們常用（種植綠肥）、（施農家肥）和（收集落葉漚肥）等方法改良貧瘠的土壤。上一課，我們大家制作了一個肥料袋，并讓大家回家管理好自己的肥料袋，一個星期過去了，你們的肥料袋管理得怎么樣？有什么變化？學生交流自己肥料袋管理及變化的情況。教師引導：土壤對于動植物和人類都有很大的作用，所以我們要保護土壤，那么我們怎樣才能保護土壤呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個話題。板書課題：7、保護土壤二、研究土壤的作用引出話題：土壤對動植物和能力有哪些作用呢？學生根據(jù)自己的實際情況和認知來回答這個問題，教師相機加以引導，并出示相應的圖片。板書：生長植物、給動物安家、生產(chǎn)糧食、種植蔬菜、生長水果等等。出示句子：土壤為植物生長提供了養(yǎng)料水分，為動物生存提供了棲息地，土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關。出示一段文字資料，體會土壤對動植物和人類所作的貢獻。土壤是巖石圈表面的疏松表層,是陸生植物生活的基質和陸生動物生活的基底.土壤不僅為植物提供必需的營養(yǎng)和水分,而且也是土壤動物賴以生存的棲息場所.土壤的形成從開始就與生物的活動密不可分,所以土壤中總是含有多種多樣的生物,如細菌、真菌、放線菌、藻類、原生動物、輪蟲、線蟲、蚯蚓、軟體動物和各種節(jié)肢動物等,少數(shù)高等動物（如鼴鼠等）終生都生活在土壤中.據(jù)統(tǒng)計,在一小勺土壤里就含有億萬個細菌,25克森林腐植土中所包含的霉菌如果一個一個排列起來,其長度可達11千米.三、水土流失模擬實驗，體會植被保護水土的作用。教師引導：土壤的形成過程非常緩慢，區(qū)區(qū)幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬年的時間。出示森林、草原等有植被的土壤圖片，引導學生觀看這些圖片上的美麗景色。再出示土壤流失、土地沙化的圖片，引導學生觀察，體會這些圖片上的荒涼。引導學生將兩組圖片對比觀察，思考：為什么會造成這樣大的反差？學生分析其中的原因，并交流：前一組土壤上面有植被，而后一種土壤上沒有植被。提出問題：植被對土壤的作用真的有這么大嗎？下面我們通過水土流失的模擬實驗，來驗證一下。指導實驗：出示實驗的所需材料：鏟子、兩個托盤、灑水壺、有植被的土壤和無植被的土壤。出示課本上的實驗操作圖以及實驗步驟文字說明，引導學生看一看，讀一讀，了解本次模擬實驗的方法及步驟。教師強調注意點：在兩塊土壤上要噴灑同樣多的水，模擬自然界的降水情況。水不宜過多，也不宜過少。邊做實驗，邊仔細觀察，并比較兩塊土壤被沖刷和積水的情況。還要填寫好實驗記錄單。水土流失的模擬實驗記錄單實驗中觀察到的現(xiàn)象解釋結論學生分小組進行水土流失的模擬實驗，教師巡視，了解學生實驗情況，相機指導。全班交流，各小組派代表交流本小組實驗情況，以及實驗的結論。師生共同完成實驗記錄單。水土流失的模擬實驗記錄單實驗中觀察到的現(xiàn)象無植被的土壤，水流下來的速度快，并且多；有植被的土壤，水流下來的速度慢，并且少。解釋植物將一部分的水擋住了。結論植被能夠防止水土流失。教師小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)植被在水土保護水土流失這個方面起到的作用是至關重要的，一塊土地如果失去了植被，就會水土流失，土地沙化。四、保護土壤既然植被對土壤的保護有如此大的作用，那么，我們該如何去保護土壤呢？我們來看一看下面這4個行為，會對土壤產(chǎn)生什么影響？出示課本中修筑梯田、砍伐森林、輪作或休耕、開窯燒磚等四幅圖片，引導學生觀察這四幅圖片，并且想一想，這些活動會對土壤產(chǎn)生什么影響？全班交流圖片一：修筑梯田教師出示修筑好的梯田圖片，并且出示介紹梯田的有關文字。學生讀一讀，體會修筑梯田有利于保護水土，防止水土流失。因此修筑梯田這種做法，是積極有意義的。圖片二：砍伐森林砍伐森林破壞了土壤上的植被，久而久之，會造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。圖片三：輪作或休耕教師講解什么是輪作和休耕？引導學生明白輪作和休耕對保護土壤是有積極意義的，應該提倡。圖片四：開窯燒磚這是一種破壞土壤的行為，久而久之，就會造成水土流失，因此這種行為是被禁止的。拓展引導：除了書上提到的人類的這些活動之外，你還知道人類的哪些行為活動將會對土壤產(chǎn)生影響？學生補充，教師相機指導。預設答案：植樹造林、退耕還林、無節(jié)制的發(fā)展畜牧業(yè)、沙漠治沙活動、將田地拋荒……教師小結：地球上的動植物和人類都離不開土壤，如果失去了土壤，地球的環(huán)境，將不會再適宜人類居住，因此，我們必須從現(xiàn)在做起，保護土壤。五、我為家鄉(xiāng)保護土壤獻計獻策既然土壤有這么大的作用，那么，我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？學生交流，想一想我們可以為保護家鄉(xiāng)土壤做些什么。小組同學進行討論，然后完成表格。關于保護土壤的建議：.全班交流，共同完成表格的填寫。1.植樹造林2.進行環(huán)保宣傳3.退耕還林4.修筑梯田教師出示一些保護土壤的建議：加強對工業(yè)廢氣