班干部的作用總結(jié)6篇

班干部的作用總結(jié)篇1發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用在班風(fēng)建設(shè)過程中，班主任是主導(dǎo)，而學(xué)生才是主體，所以務(wù)必時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生在班級管理中的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的用心性，并使他們能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級建設(shè)中有著不可推卸的職責(zé)，每個(gè)人都代表著班級的形象。作為班主任只需激發(fā)出他們的職責(zé)感，激發(fā)出自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，即可?gòu)成良好的班風(fēng)班貌。在日常的班主任管理工作中，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神制定班級目標(biāo)是班級管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。所以，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理目標(biāo)的制定。每到開學(xué)的第一節(jié)班會(huì)課，先由班長總結(jié)上學(xué)期所出現(xiàn)的問題，而后班主任提出本學(xué)期班級建設(shè)的總體思路，然后每個(gè)學(xué)生都拿出紙筆出謀劃策制定班級目標(biāo)，最終由班委會(huì)負(fù)責(zé)整理商討，共同制定出切合班級實(shí)際的管理目標(biāo)。管理目標(biāo)的確立，一方面使學(xué)生既要看到前進(jìn)的方向，又要明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是每個(gè)個(gè)體努力的總和；另一方面也要使學(xué)生看到目標(biāo)高而可攀，但務(wù)必經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。管理目標(biāo)制定的過程，是學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的過程。二、建立班級管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理潛力班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調(diào)動(dòng)起來，才能構(gòu)成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。所以，班主任務(wù)必想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我、表現(xiàn)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級的紀(jì)律秩序。如衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查學(xué)生的儀容儀表;課間紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾;自習(xí)紀(jì)律組——負(fù)責(zé)中自習(xí)紀(jì)律的檢查及督促;各管理小組建立后，各組的崗位職責(zé)明確，并由組長負(fù)責(zé)。組長是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的狀況，碰到問題及時(shí)反饋。建立了學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，必然強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理意識(shí)。為了調(diào)控好整個(gè)班級管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，還務(wù)必充分發(fā)揮班干部的“火車頭”作用。班主任能夠把班級日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，每部分由一位班干部主管。每一天放學(xué)后，各管理小組組長分別向自我的主管同學(xué)匯報(bào)，主管同學(xué)再向班長匯報(bào)。班長把各主管同學(xué)匯報(bào)的狀況進(jìn)行整理歸類，并向班主任匯報(bào)。這種形式多樣、人人參與、各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理自我、自我教育自我，自主意識(shí)明顯提高。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生帶給了參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的主角，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。三、改善班級懲罰機(jī)制，提高學(xué)生的自治潛力。學(xué)生違反紀(jì)律務(wù)必要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)能夠說是天經(jīng)地義的，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓?？墒窃鯓訕硬拍苁故艿教幏值膶W(xué)生心悅誠服地理解處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢并能用心參與到整個(gè)班風(fēng)的建設(shè)中來呢大力推行這樣一種處罰方式:凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，需向全班同學(xué)道歉，讓他明白由于他的.錯(cuò)誤損害了整個(gè)班級的形象，每個(gè)同學(xué)所代表的不是自我而是班級;然后由全班的同學(xué)商討懲罰措施，最終班主任定奪。對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，一般罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，明確告訴他這是心理報(bào)告書而不是保證書更不是檢討書。這種處罰方式的效果很好。第一、受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏项^唱歌或者講故事時(shí)下頭的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，能夠說他是在一種很歡樂的氛圍中受到教育。第二、學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接地幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的潛力，同時(shí)也促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)。第三、也促使每個(gè)學(xué)生都參與到班級的管理中來;受處罰的學(xué)生也意識(shí)到自我的主人公地位，是班級的主體，不能因?yàn)樽晕业倪`紀(jì)行為損害了班級的整體形象。四、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，促進(jìn)班級管理。班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架地支撐是無論如何也撐不起一片天空的。首先班主任確定選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn):一、成績不務(wù)必很好，但有較高的威信。二、敢于管理，個(gè)性是班主任不在的時(shí)候。三、性格外向，有務(wù)必的活動(dòng)潛力和組織潛力。人都感覺到自我在班級中的主體地位，都發(fā)揮出了自我應(yīng)有的作用。五、用心參與班會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。班會(huì)課是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑，也是學(xué)校進(jìn)行德育的一種組織形式，更是班主任工作的主要陣地。以“學(xué)生為主，教師為輔”的班會(huì)課形式，請每個(gè)小組推選幾位代表上講臺(tái)談，談班級中出現(xiàn)的問題，談班級管理中的失誤，更要談自我的想法，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，整個(gè)班會(huì)氣氛熱烈，同學(xué)們始終持續(xù)著高昂的情緒，舉手要求談出自我的“點(diǎn)子”，這個(gè)過程可使學(xué)生產(chǎn)生參與興趣，從而在班會(huì)中更樂于理解班會(huì)資料享受自我的“勞動(dòng)成果”，使自我的思想真正受觸動(dòng)，成為班會(huì)的主體。在最終幾分鐘則由班主任總結(jié)歸納，給予務(wù)必的參考意見或深化班會(huì)主題。整個(gè)班會(huì)課既體現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，僅有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和用心性和素質(zhì)才能得到提高。僅有確認(rèn)學(xué)生在班群眾中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的職責(zé)感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班群眾才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。所以，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)的“保姆式”的班級管理模式必然要進(jìn)行根本的變革。讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自我是群眾的一員，真正做到關(guān)心群眾，關(guān)心他人，關(guān)心自我，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。班干部的作用總結(jié)班干部的作用總結(jié)篇2“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。教育就是幫忙學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的行為習(xí)慣很大程度上取決于它所在的班級。班級管理的好壞直接影響著學(xué)生的行為、習(xí)慣、品質(zhì)乃至命運(yùn)。班級作為一個(gè)團(tuán)體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，就是優(yōu)秀的班干部（團(tuán)干部、小組長等）。他們在班級管理中發(fā)揮著極其重要的作用。1.是班主任的參謀和助手班干部生活在班團(tuán)體，最了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情景，最能發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)日常行為中的缺點(diǎn)和不足，甚至一些不良習(xí)慣和壞毛病。在班級管理方面，班干部要多留心觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活行為，遇事要及時(shí)向班主任反饋，及時(shí)向班主任教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在本班中實(shí)施最適合同學(xué)們實(shí)際的教育管理方法，做好班主任的參謀和助手。2.是同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者班干部，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，起著“傳、幫、帶”的作用。要樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想觀念，不能擺官架子，要做同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，要成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中最親密、最信任、最可靠的朋友。3.是班級健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者班級輿論是學(xué)生對團(tuán)體中各種現(xiàn)象所作的主導(dǎo)性評價(jià)，這種評價(jià)能夠是進(jìn)取的，也能夠是消極的。它不是靠強(qiáng)制和壓力，而是經(jīng)過影響同學(xué)們的內(nèi)心信念來調(diào)節(jié)和實(shí)現(xiàn)道德行為和日常規(guī)范的。所以，班干部要成為班級健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，經(jīng)過輿論這種手段促使同學(xué)們由他律向自律方向轉(zhuǎn)變，自我教育，自我管理。4.是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者實(shí)踐證明，良好的`班團(tuán)體是以有一個(gè)良好的人際關(guān)系作奠基石的。在班團(tuán)體的建設(shè)過程中，班干部要把學(xué)生間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)成凝聚的、向上的、職責(zé)依從的關(guān)系。班干部是班團(tuán)體的核心，是班級活動(dòng)的動(dòng)力源，代表著班級前進(jìn)方向，維系著同學(xué)間良好的友誼關(guān)系，作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系著班級的凝聚力、向心力，關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。所以，班干部也是同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者。5.是班級活動(dòng)的組織者和帶頭者“根深才能葉茂”。學(xué)校經(jīng)常開展各種活動(dòng)來對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體主義教育。學(xué)生教育管理，要以團(tuán)體主義教育為主，要以團(tuán)體利益高于個(gè)人利益為原則，教育同學(xué)熱愛班團(tuán)體，正確處理好個(gè)人和班級的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不開班團(tuán)體，班團(tuán)體要靠每位同學(xué)來支撐。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義情感、職責(zé)義務(wù)感、團(tuán)體榮譽(yù)感和同學(xué)友誼感。要引導(dǎo)同學(xué)自覺為團(tuán)體做貢獻(xiàn)。班干部是開展團(tuán)體活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是進(jìn)取參與者，要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等各方面起模范帶頭作用。作為一名教師，多么期望每一位班干部都能珍惜鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自我在班級管理中的作用，進(jìn)取履行自我的工作職責(zé)，做好班主任的參謀和助手，做好同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和服務(wù)者，做好班級健康輿論的創(chuàng)造者和導(dǎo)向者，做好同學(xué)間關(guān)系的協(xié)調(diào)者和維系者，做好班級活動(dòng)的組織者和帶頭者，不辜負(fù)同學(xué)的期望，不辜負(fù)教師的信任，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對班主任負(fù)責(zé)，做一名合格的乃至優(yōu)秀的班干部。班干部的作用總結(jié)班干部的作用總結(jié)篇3班干部的作用：（1）管理班級；（2）幫忙教師做點(diǎn)力所能及的事；（3）幫忙同學(xué)們解決困難。班干部選拔：在民主評定、調(diào)查了解的基礎(chǔ)上即班長由班里投票選舉出的人里面，由班主任與各小組長商量后定奪。1、各班主任要在班會(huì)上將班團(tuán)干部選舉工作進(jìn)行部署，并將班委會(huì)、團(tuán)支部各崗位職責(zé)及條件向大家公布，可供同學(xué)們參考。2、各班同學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件，可選取適合自我的職務(wù)或崗位，到班主任處報(bào)名。3、班主任根據(jù)報(bào)名狀況，廣泛聽取同學(xué)意見。4、候選人務(wù)必由本人自薦、他人推薦產(chǎn)生，各候選人要在選舉之前準(zhǔn)備好個(gè)人演講提綱。5、組織全班同學(xué)投票選舉，班主任原則上應(yīng)到場。選舉以前，先由候選人發(fā)表個(gè)人演說，然后由候選人回答全班同學(xué)的提問。最終全班同學(xué)無記名投票選舉。6、選舉結(jié)束后，各班將結(jié)果報(bào)政教處備案。班干部競選條件：1.學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)，成績好，學(xué)習(xí)上肯幫忙別人;班長和學(xué)習(xí)委員務(wù)必要學(xué)習(xí)成績好.2.有魄力，有工作潛力;有工作經(jīng)驗(yàn)，辦事潛力，領(lǐng)導(dǎo)才能，組織潛力，管理潛力.3.有務(wù)必的說話技巧和良好的口頭表達(dá)潛力.4.有上進(jìn)心，細(xì)心，愛心，有耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé);值得大家信賴，吃苦耐勞.5.生活潛力強(qiáng)，生活作風(fēng)好，為人樸素，勤勞儉樸.6.有威望，服眾，能帶領(lǐng)全班一齊向前.但不張狂傲慢，該兇時(shí)兇..7.要嚴(yán)于律己，以身作則.既要管好自我，也能管好別人.8.有群眾榮譽(yù)感，主動(dòng)關(guān)心幫忙別人，不自私，無私奉獻(xiàn)精神.9.遇事冷靜處理，頭腦清楚，用最短的時(shí)間最好的方法解決突發(fā)事件.10.與大家融洽相處，靈活溝通，平易近人脾氣好，對人和藹可親.班干部自身要求：從外至內(nèi)都樹立個(gè)良好的形象（1）首先是個(gè)人修養(yǎng)，在班干部與教師的接觸中，要提高自我的禮儀修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。（2）經(jīng)常和其它班干部談心，多支持他們的工作。（3）學(xué)生管理的基本方法和原則，要從學(xué)生中來到學(xué)生中去，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的方面并進(jìn)行表揚(yáng);對不好的方面進(jìn)行談心式批評，要有道德底線(明白該做什么不該做什么，能制止就制止，該匯報(bào)要匯報(bào))。（4）紀(jì)律上，凡是要求一般同學(xué)做到的，干部務(wù)必先做到。班干部的素質(zhì)：（1）班干部要樂觀開朗，穩(wěn)重；（2）班干部要有職責(zé)心；（3）要團(tuán)結(jié)一群人，贏得更多人信任；（4）堅(jiān)強(qiáng)，鎮(zhèn)定。別人能夠倒，你不能倒；（5）注意不要把個(gè)別人的看法當(dāng)成所有人的看法，所以產(chǎn)生錯(cuò)誤的估計(jì)；（6）注意措施的可行性，要能夠操作，并且得到大多數(shù)同學(xué)的支持；（7）不要超出自我的范圍做事，否則容易引起混亂，導(dǎo)致職責(zé)不明。在班干部任職期間，不具有以上素質(zhì)和要求的或不想以上目標(biāo)努力靠近，可被罷免，班級重新選舉。班干部的作用總結(jié)班干部的作用總結(jié)篇4認(rèn)識(shí)班干部的作用學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng)，起著示范作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班群眾，不僅僅僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍，工作才會(huì)順利開展，班級才會(huì)有活力，才會(huì)健康、有序地發(fā)展。學(xué)生干部的作用體此刻兩方面，首先是幫忙教師協(xié)調(diào)管理班級事務(wù)、服務(wù)同學(xué)。第二挖掘、培養(yǎng)學(xué)生人際交往、管理、策劃等諸多方面的潛力。教育發(fā)展到這天，后一作用顯得好處深刻，這也對現(xiàn)行的教師指派、憑成績決定班干部選拔機(jī)制提出了改善的要求。班級組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少，就會(huì)一人兼多職，影響學(xué)習(xí)。班干部的選拔就應(yīng)是少而精在班級管理中，班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，不只是為了減輕自我的工作量，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以，要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位，讓他們既能有效配合班主任工作，又能代表全體學(xué)生對班主任工作實(shí)行監(jiān)督，而不僅僅僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。在選拔班干部的時(shí)候就應(yīng)選取那些有職責(zé)心，負(fù)職責(zé)的好干部。作為教師就應(yīng)盡快了解學(xué)生是班級管理成功的重要前提。班主任就應(yīng)透過學(xué)生檔案，前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。然后教師要注意觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)，把班級當(dāng)成自我的家。但又要注意不能讓孩子敷衍了事，在其位不謀其政。要注意鍛煉和提高班干部班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過程中，教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來困難。可是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自我的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。夢想的辦法就應(yīng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票，再透過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對象和培養(yǎng)方向。作為班主任要讓孩子職責(zé)明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作資料單一，做到分工明確、目標(biāo)明確，職責(zé)明確，工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，產(chǎn)生影響力。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生潛力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學(xué)生組織潛力、管理潛力、社交潛力和語言表達(dá)潛力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心群眾、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、用心進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。班級是教育教學(xué)的基本單位，是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅僅僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場所，還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿足自尊、豐富個(gè)性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場所。所以，班級管理要留有空間，盡可能給班干部帶給實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。班干部的作用總結(jié)班干部的作用總結(jié)篇5學(xué)校德育工作中，班主任是主力軍，可班主任往往還要肩負(fù)繁重的教學(xué)工作，每一天應(yīng)對繁雜細(xì)致的班級工作，自我的力量自然有限，這個(gè)時(shí)候，班級干部的作用就舉足輕重了。班干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能進(jìn)取支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。（一）選。能不能從四五十學(xué)生中選出七到八位得力的班干部是開展工作的前提，這時(shí)候就需要班主任“慧眼識(shí)才”當(dāng)好“伯樂”了。我的經(jīng)驗(yàn)是，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。做干部什么最重要？成績還是人品？很多教師可能是首選成績好的學(xué)生，可我認(rèn)為職責(zé)心和人品更重要，而人品又是重中之重。良好的道德修養(yǎng)，熱心為他人為團(tuán)體的優(yōu)秀品質(zhì)加上班干部的頭銜后，會(huì)促使他們以強(qiáng)烈的職責(zé)感去履行自我的職責(zé)，真正成為“領(lǐng)頭羊”，成為教師的左膀右臂。試想，一個(gè)自私自利的人，一個(gè)“一心只能圣賢書，兩耳不聞天下事”的學(xué)生怎樣可能舍得犧牲自我的學(xué)習(xí)時(shí)間、犧牲自我的娛樂和休息呢？怎樣可能有耐心有進(jìn)取性去應(yīng)對瑣碎的班級工作呢？有了總的標(biāo)準(zhǔn)，再設(shè)小標(biāo)準(zhǔn)，諸如班長書記的統(tǒng)籌本事、學(xué)習(xí)委員的優(yōu)秀成績、生活委員的細(xì)致樸實(shí)、體育委員的體育特長等等。組班之初，一般情景下，教師與學(xué)生是“素昧平生”的，班主任要經(jīng)過什么方法具備伯樂的眼光選準(zhǔn)人才呢？我通常的做法是：首先是看檔案，對全體學(xué)生有個(gè)大大概的了解，尤其是對從前有過干部工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生重點(diǎn)考察，做到心中有數(shù)，但這僅僅是作為參考，是“輔”。其次是深入調(diào)查。如果不是新生，可走訪過去的教師，新生可在與同學(xué)的談話中有意獲得信息，以上兩個(gè)環(huán)節(jié)以后班主任心中已經(jīng)“縮小了包圍圈”，把目標(biāo)鎖定在小部分學(xué)生身上，但還不能最終確定，所謂“眼見為實(shí)”，關(guān)鍵是下一步，親自考察，方法不一而足，比如能夠召開以“介紹自我展示自我”為主題的班會(huì)，讓所有學(xué)生一一亮相，也讓同學(xué)彼此之間增加了解；也能夠擬定“假如我是班主任”的話題，組織學(xué)生演講，從中發(fā)現(xiàn)有思想有創(chuàng)意的學(xué)生；還能夠在考察期間，有意識(shí)地把一些班級工作臨時(shí)交給鎖定的同學(xué)去完成，以查看他們的工作本事和職責(zé)心。以上這些工作一般在兩周之內(nèi)已經(jīng)完成，自此，班級的組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建成，一支初步讓大家理解的班干部隊(duì)伍出現(xiàn)了。（二）用。選人的目的是“用”人，選好了班干部就要充分發(fā)揮他們的作用，使其施展才干，成為群眾的帶頭人、行為規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的榜樣，成為班主任的得力助手。首先是細(xì)致分工，明確工作資料和職責(zé)范圍，除了組織機(jī)構(gòu)里按“頭銜”自然分工以外，還要將班級工作細(xì)化。結(jié)合學(xué)校的檢查評比，結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)生學(xué)習(xí)及成長需要出發(fā)，重點(diǎn)將班級工作細(xì)化為衛(wèi)生、儀容儀表、自習(xí)紀(jì)律、體育鍛煉、宿舍管理等方面，衛(wèi)生再分室內(nèi)室外，自習(xí)分早中晚，體育分課間操和眼保健操等等，然后逐項(xiàng)“招聘”，職責(zé)到人。專人專管，讓班級每一“角落”都有人管，讓每個(gè)班干部都事可做，這樣工作目標(biāo)明確，又避免了相互推委彼此觀望現(xiàn)象的出現(xiàn)，也利于班主任和群眾的監(jiān)督檢查，工作效果一目了然。細(xì)化之外，還要做好統(tǒng)籌工作。一般做法是設(shè)值日班長。在民主和自薦的基礎(chǔ)上，選出七名值日班長，設(shè)班務(wù)日志，并制定值日班長工作細(xì)則。為充分發(fā)揮他們的管理作用，首先要明確要求，每一天一人履行工作，全面負(fù)責(zé)班級工作并做詳細(xì)記錄，第二天將班務(wù)日志面交班主任，并就主要問題口頭交流，定期在班會(huì)課上做總結(jié)，或匯報(bào)工作或提出提議或發(fā)出號(hào)召。學(xué)期末經(jīng)過民主測評選出職責(zé)心強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)、工作有方法有創(chuàng)新的班干部予以獎(jiǎng)勵(lì)。此外，班主任對所有班干部要充分信任，大膽放權(quán)給他們，耐心聽取他們在班級管理方面的合理化提議并采納，給他們足夠的信心和成就感，調(diào)動(dòng)他們的工作進(jìn)取性，尤其有大型活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)等，更放手把工作交給他們?nèi)プ?，使其“八仙過海，各顯其能”，事實(shí)證明，在他們的熱情得到鼓勵(lì)他們的意見得到認(rèn)可他們的措施得以實(shí)施以后，班級工作已經(jīng)得心應(yīng)手，班干部真正就會(huì)成為班主任的左膀右臂。當(dāng)然，必要的把關(guān)和指導(dǎo)是必不可少的。當(dāng)班級干部因?yàn)楣ぷ骱推胀ㄍ瑢W(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，只要他們是正義的，班主任就必須要為他們“撐腰”，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。還要經(jīng)常召開班干部會(huì)議，相互交流工作體會(huì)，傾聽他們工作中的煩惱，給予他們合理化的工作提議，有效提高班級干部的工作進(jìn)取性。總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，是班級工作核心，是一個(gè)班級能否構(gòu)成良好班風(fēng)的決定性因素。僅有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級才會(huì)有凝聚力。班干部的作用總結(jié)班干部的作用總結(jié)篇6一、發(fā)現(xiàn)人才，盡力培養(yǎng)接到一個(gè)新班要善于發(fā)現(xiàn)各方面的人才，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一方面有特長，就要盡力讓其施展出來，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其才能充分為班級服務(wù)，以推動(dòng)班級工作。去年我接五年級新生時(shí)，經(jīng)過兩周的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生大多數(shù)都不善言辭，死氣沉沉，找一個(gè)班長都很難。于是，我就鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出誰愿意當(dāng)班長。這時(shí)很多小手舉起來了，都說愿意當(dāng)班長，我說，誰愿意當(dāng)班長請即席進(jìn)行演講，談?wù)劄槭裁丛敢猱?dāng)，假如你當(dāng)班長怎樣搞好班上的工作，可沒有人愿意上臺(tái)演講。在我再三鼓勵(lì)下，張小鳳上臺(tái)來了，她雖沒有說幾句話，但我覺得她說得很實(shí)在，同學(xué)們都熱烈鼓掌，同意她當(dāng)班長。會(huì)后，我鼓勵(lì)她注意發(fā)現(xiàn)人才，找出有特長的學(xué)生組成班委會(huì)。第三天，我根據(jù)她提出的人選讓全班學(xué)生經(jīng)過了，于是班委會(huì)正式成立了。我讓班委會(huì)成員分了工，叫他們放手工作，開始他們都不敢大膽工作，經(jīng)過幾次培訓(xùn)，我教給了他們一些工作方法，并在班會(huì)上給他們打氣壯膽，教育全班學(xué)生必須服從班委會(huì)決議、聽從安排，從而使班委會(huì)一班人能順利地開展工作了。二、幫扶結(jié)合、細(xì)心引導(dǎo)班委會(huì)成員分工以后，各負(fù)其責(zé)，各司其職，工作中會(huì)遇到很多不順心的事，但凡班委干部給我提出的問題，我都及時(shí)給予解決。在一次體育活動(dòng)中，體育委員安排活動(dòng)，有幾個(gè)學(xué)生反對體育委員的安排，吵起來了。體育委員提出不想當(dāng)體育委員了，經(jīng)過了解，我肯定了體育委員對工作負(fù)責(zé)的做法，批評了不服從安排的幾個(gè)學(xué)生。之后，我又單獨(dú)教給體育委員工作方法，教她安排活動(dòng)時(shí)針對各自的愛好，可輪換進(jìn)行活動(dòng)，別人不喜歡參加的活動(dòng)，就別強(qiáng)求別人參加，他做不好或不愿去參加，強(qiáng)壓是沒有效果的。體育委員也認(rèn)識(shí)到了自我的工作方法不對，主動(dòng)承認(rèn)了自我的主觀武斷的做法，并表示以后必須注意改善工作方法。還有一次，勞動(dòng)委員安排兩個(gè)學(xué)生掃寢室，但因這兩個(gè)同學(xué)一個(gè)去抬飯就忘了掃地，另一個(gè)則去送一個(gè)同學(xué)上街看病也忘了掃地?？焐险n了勞動(dòng)委員檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還沒有掃地，于是勞動(dòng)委員十分氣憤，立刻找到這兩位同學(xué)訓(xùn)斥了一頓，并罰他們掃一周寢室，這兩個(gè)同學(xué)不服氣，每一天都不認(rèn)真掃，勞動(dòng)委員向我反映后，我先給這兩位同學(xué)做