班主任工作范文中等生穩(wěn)定班級的基石

..班主任工作范文之中等生---穩(wěn)定班級的基石新學年開場，學校把一個紀律較亂的班級交到我的手里。頭兩個月，我一邊穩(wěn)定優(yōu)生的情緒，一邊做后進生的工作，而關于占全班大部分的中等生，我則比擬放心，認為他們不會出什么亂子，因而也就沒有在他們身上花多少時間和精力?？傻搅似谥?，幾個成績中等且表現較好的學生連續(xù)違紀。我不得不把他們請到辦公室耐心教育。在一個學生的檢查書中，有如此一段話讓我十分震驚：“教師，您明白嗎？今天您批判了我，我非常歡樂，開學兩個多月來，你的目光從來沒在我的身上停留過，您一次也沒和我談過話，您沒表揚過我，甚至批判也沒有，每天你找去談話的不是那些優(yōu)生確實是那些經常違紀的同學。我們也明白教師你的時間和精力有限，但我們多么渴望教師您能和我們一起交流交流，哪怕是平平常常的一句話，甚至罵罵我們也好??！”我在震驚之余墮入了沉思，在一個班級中，中等生要占大部分，他們成績一般，學習認真努力，行為適應也較好，循規(guī)蹈矩。因而，班主任對他們也比擬放心，而用在他們身上的時間和精力比起優(yōu)生和后進生要少的多。然而如此做卻忽略了一個事實，那確實是中等生也是一些渴望被教師關懷的小孩，他們努力學習，希望提高成績獲得尊重，他們恪守紀律，希望得到教師的贊揚。但是班主任卻偏偏對他們視假設無睹，班主任的信任在他們看來是對他們的冷漠。當我認識到這一點后，立即調整了工作重心，后半期，我把工作重點放在中等生上，通過一系列的努力，終于和他們建立了友好的關系。首先，我逐一找中等生談心。從情感上給予他們關懷，使他們體會到被教師注重的歡樂，他們和我談起本人的往事，本人的夢想和追求，我發(fā)覺每一個小孩都有一個天地，都有一個故事。接下來，我針對中等生學習努力但進步不大這一點做他們的工作，特別留意培養(yǎng)他們的決心。在學習中，我協(xié)助他們一個個制定實在可行的學習計劃和學習目的，讓他們能常常感遭到成功的愉悅，堅持以鼓舞為主的教育原則，在班上充分確信他們的成績和優(yōu)點。我四處搜集好的學習方法，供他們選擇和實踐，尤其注重學習的幾個環(huán)節(jié)的落實，如預習要認真，聽課要細心，復習要消化穩(wěn)固，協(xié)助他們打好根底。最后，我用許多中外成功人士的事例來鼓舞他們要勤奮，發(fā)揚吃苦精神，發(fā)揚笨鳥先飛的精神，發(fā)揚頭懸粱、錐刺股的精神，鼓舞他們只有辛勤的付出了，才會有豐盛的收獲。通過半期的努力，我發(fā)覺中等生的學習積極性充分的調動起來了，不僅如此，他們還在班級的其他方面，如爭取班級的榮譽、維護班級的利益、促進班級的團結等方面發(fā)揮了宏大作用。有了他們的追逐，優(yōu)生自然也倍加努力，有了他們的帶動，后進生也自覺起