小學(xué)2023-2024年教研計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023-2024年教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期教學(xué)工作將繼續(xù)在縣教研室教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下，以精細(xì)化的常規(guī)管理為抓手，強(qiáng)化課程改革，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，通過(guò)校本教研，深化課堂教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。二、工作目標(biāo)以“落實(shí)課程方案，努力提升課程實(shí)施水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為總目標(biāo)開(kāi)展工作。1．以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與作業(yè)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高課程實(shí)施水平。2.以精細(xì)化管理推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。以全面追求“綠色質(zhì)量”為目標(biāo)，踐行“輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念，以精心的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理，追求精品的成果，從而全面提升辦學(xué)質(zhì)量。3.加大對(duì)薄弱課程(科學(xué)、綜合實(shí)踐、地方課程、學(xué)校課程)和薄弱學(xué)科領(lǐng)域（語(yǔ)文習(xí)作、閱讀教學(xué)；數(shù)學(xué)計(jì)算、解決問(wèn)題；科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐）的研究力度，力爭(zhēng)有所突破。三、具體工作及措施(一)課程建設(shè)1.狠抓薄弱課程建設(shè)，全面落實(shí)課程方案（1）薄弱課程建設(shè)由于部分教師不能很好的掌握課程開(kāi)設(shè)的策略，所以課堂教學(xué)上不能很好的體現(xiàn)課程的學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)效益低。針對(duì)以上問(wèn)題在新學(xué)期要做好問(wèn)題診斷和跟蹤指導(dǎo)檢查。新學(xué)期開(kāi)始召開(kāi)薄弱課程（音樂(lè)、科學(xué)）研討會(huì)，引領(lǐng)教師明確課程設(shè)置的意義和目的，理清課程開(kāi)設(shè)的策略、課堂教學(xué)模式及可操作性的評(píng)價(jià)形式（音樂(lè)必須在音樂(lè)教室上課，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，落實(shí)分層教學(xué)策略）。找成績(jī)差距大的老師個(gè)別談話，幫助其尋找原因，制定提高措施。學(xué)校要跟蹤檢查教學(xué)效果，除不定期檢查外，每月集中檢查一次。（2）薄弱學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)薄弱學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)是我校落實(shí)課程的瓶頸，本學(xué)期擬定以下改進(jìn)措施。語(yǔ)文學(xué)科：（1）習(xí)作教學(xué)上好讀寫(xiě)結(jié)合課：在精心備課的基礎(chǔ)上，利用教材資源上好讀寫(xiě)結(jié)合課，教導(dǎo)處要引領(lǐng)教研組搞好研究實(shí)踐。找準(zhǔn)每節(jié)課的練筆點(diǎn)，當(dāng)堂訓(xùn)練展示。每學(xué)期的小練筆不少于10次。上習(xí)作指導(dǎo)研究課：開(kāi)學(xué)初個(gè)教研組就確定3篇以上的習(xí)作進(jìn)行組內(nèi)研討，主備人提前一周執(zhí)教。實(shí)施習(xí)作人人過(guò)關(guān)制：每篇習(xí)作都要有草稿，而且教師要全批全改，以草稿多次過(guò)關(guān)的方式使學(xué)生人人達(dá)標(biāo)。教導(dǎo)處要加強(qiáng)習(xí)作專(zhuān)項(xiàng)檢查，每次要差細(xì)致，問(wèn)題反饋后教師必須馬上整改，同樣的問(wèn)題不能再出現(xiàn)第二次。每學(xué)期中組織一次習(xí)作競(jìng)賽，學(xué)期末組織習(xí)作考級(jí)，嚴(yán)格組織批閱，全面公正地評(píng)價(jià)班級(jí)習(xí)作水平。（2）閱讀教學(xué)研究閱讀教學(xué)有效策略閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，通過(guò)閱讀“三課”的教學(xué)研究，促進(jìn)教師加強(qiáng)探索閱讀教學(xué)策略的力度。大力推進(jìn)課外閱讀每學(xué)期除班級(jí)共讀3本書(shū)以外，每位學(xué)生課外閱讀不少于5本。共讀書(shū)目要有閱讀推薦課和交流課，自由閱讀書(shū)目要通過(guò)課前三分鐘演講加強(qiáng)交流并激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；每學(xué)期通過(guò)上2節(jié)閱讀指導(dǎo)課中習(xí)得閱讀方法。推進(jìn)閱讀首先要保證書(shū)源。要求每班每?jī)芍艿綀D書(shū)室借書(shū)一次；學(xué)校監(jiān)督借閱情況；另外要利用好班級(jí)圖書(shū)角，建立班級(jí)圖書(shū)借閱制度，促進(jìn)學(xué)生課間閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)班級(jí)間的圖書(shū)漂流活動(dòng)。其次要有監(jiān)督措施。除定期檢查課外閱讀筆記（內(nèi)容包括：閱讀時(shí)間、書(shū)目、頁(yè)數(shù)、摘抄）外，要采取多種形式不定時(shí)了解學(xué)生班級(jí)讀書(shū)、交流情況。另外要有活動(dòng)促進(jìn)。利用4月讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展相關(guān)讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展書(shū)香班級(jí)、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)、開(kāi)展班級(jí)、個(gè)人誦讀展示活動(dòng)、最佳讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)等。（3）大面積提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平繼續(xù)規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，努力提升全體學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，通過(guò)一系列寫(xiě)字教學(xué)研究、寫(xiě)字活動(dòng)推進(jìn)，使所有學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有不同程度地進(jìn)步。備好課：語(yǔ)文老師把每節(jié)課文中需要指導(dǎo)的字必須提前找出來(lái)，然后由年級(jí)組一位書(shū)法好的教師在集體備課時(shí)主講指導(dǎo)方法，每位語(yǔ)文教師用田字格本邊聽(tīng)邊練。上寫(xiě)字指導(dǎo)課：按寫(xiě)字指導(dǎo)四步走的環(huán)節(jié)進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，學(xué)生利用好寫(xiě)字書(shū)或練字本當(dāng)堂訓(xùn)練。作業(yè)講評(píng)、展示：教師每次要把書(shū)寫(xiě)情況作為作業(yè)講評(píng)內(nèi)容，設(shè)立班級(jí)作業(yè)展覽角，隨時(shí)展覽班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。過(guò)關(guān)檢測(cè)：利用好每次的詞語(yǔ)單元過(guò)關(guān)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的字或需要個(gè)別指導(dǎo)的筆畫(huà)，及時(shí)細(xì)致做好再指導(dǎo)工作?；顒?dòng)促進(jìn)：每學(xué)期利用班級(jí)室外展示欄組織兩次書(shū)法展示，學(xué)校每學(xué)期組織一次書(shū)法比賽、書(shū)法考級(jí)活動(dòng)，定期舉辦大型作業(yè)展覽活動(dòng)。通過(guò)評(píng)選“年級(jí)書(shū)法之星”和學(xué)期“寫(xiě)規(guī)范字標(biāo)兵激發(fā)”學(xué)生寫(xiě)好字的欲望。（4）提高學(xué)生朗讀水平課前要布置學(xué)生讀書(shū)時(shí)要有具體要求，課上檢查時(shí)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音并實(shí)施范讀。讀課文時(shí)少齊讀，多讓學(xué)生獨(dú)立展示。利用課堂、晨讀進(jìn)行集體指導(dǎo)、有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)；班級(jí)不定時(shí)開(kāi)展朗讀比賽來(lái)激發(fā)興趣。學(xué)校將開(kāi)展一次班級(jí)朗讀比賽，以了解各班朗讀水平進(jìn)步情況。數(shù)學(xué)學(xué)科：計(jì)算教學(xué)計(jì)算教學(xué)仍然是我們本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)。首先加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)課堂研究，課堂上重在引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法；其次要堅(jiān)持每日一練，每周一測(cè)，每學(xué)期一過(guò)級(jí)的跟進(jìn)措施。解決問(wèn)題教學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)嚴(yán)禁就題論題，必須上升到學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，解題模型的總結(jié)等方面，加強(qiáng)審題-解答-檢驗(yàn)的過(guò)程引導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注畫(huà)圖、公式運(yùn)用等解題策略的滲透。組織三月數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)?？茖W(xué)學(xué)科：重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。學(xué)校規(guī)定所有科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上課，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成率要達(dá)到100%，實(shí)驗(yàn)記錄單要精心設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)，保存?zhèn)洳椤?.落實(shí)新課標(biāo)理念，推進(jìn)單元整體教學(xué)研究語(yǔ)文中高年級(jí)的每個(gè)單元都要在備課、上課、作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)采用單元整體教學(xué)模式進(jìn)行，數(shù)學(xué)學(xué)科要在學(xué)期初確定一個(gè)典型典型單元進(jìn)行研究嘗試，在集體備課的基礎(chǔ)上教師分工上課，提前上報(bào)單元上課安排，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)跟隨聽(tīng)課指導(dǎo)。各組要及時(shí)做好單元整體教學(xué)過(guò)程材料的整理，按時(shí)上交。（二）教學(xué)工作：實(shí)施精細(xì)化管理，追求精品成果。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，在教學(xué)常態(tài)工作的主要環(huán)節(jié)上做精、做細(xì)、做實(shí)，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，用心育人，潛心教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。1.全面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量（1）兩大抓手教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須從一年級(jí)開(kāi)始并在各年級(jí)加大力度。兩大抓手便是：深入備課和當(dāng)堂檢測(cè)備課：對(duì)照新課標(biāo)和教師用書(shū)，制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;①加強(qiáng)集體備課，三維目標(biāo)、重難點(diǎn)一致，過(guò)程體現(xiàn)自己的思考，嚴(yán)禁互相抄襲教案。用好備課本和習(xí)作備課專(zhuān)用本，嚴(yán)格按照備課本設(shè)計(jì)逐條逐項(xiàng)進(jìn)行備課。備詳案，各個(gè)環(huán)節(jié)要具體、詳實(shí)，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，④要進(jìn)行二次備課(在旁邊加批注)。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大抽查檢查的力度。各教研組要細(xì)化備課分工，教研組長(zhǎng)提前三天收主備人的備課和課件，修改后每周一連同其它個(gè)人備課一并上交教導(dǎo)處；集體備課時(shí)重點(diǎn)修改、熟悉課件，每位教師依據(jù)課件上課。每位教師在學(xué)期初都要進(jìn)行全冊(cè)備課，每人對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層歸納，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)要求，每次作業(yè)前寫(xiě)上課題名稱(chēng)，作為學(xué)生的必查作業(yè)之一。每位教師要根據(jù)當(dāng)天檢測(cè)情況一一跟進(jìn)輔導(dǎo)，開(kāi)展無(wú)遺漏補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)工作。（2）四項(xiàng)重點(diǎn)一是強(qiáng)化低段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，建立健全習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。二是繼續(xù)抓好六年級(jí)教學(xué)管理和監(jiān)察，安排好專(zhuān)項(xiàng)提高、階段考試、培優(yōu)補(bǔ)差和復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，注意做到科學(xué)有效，保持并促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。三是組織期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，教導(dǎo)處要及時(shí)分析，及時(shí)通報(bào)，督促教師及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，特別是對(duì)于每次檢測(cè)年級(jí)后三名的教師進(jìn)行單獨(dú)約談，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法、提高課堂教學(xué)效益。四是規(guī)范教師作業(yè)布置與批改行為，做到減負(fù)高效。具體做到如下幾點(diǎn):（1）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，強(qiáng)調(diào)精挑細(xì)選，布置前教師必須先把所有題目研做一遍；（2）嚴(yán)格控制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁(yè)現(xiàn)象，（3）教師要全批全改，批改反饋及時(shí)(常規(guī)作業(yè)(除作文外)當(dāng)天反饋，單元試卷批改反饋不超過(guò)2天，作文批改反饋不超過(guò)1周。不準(zhǔn)只批不改，更不得校對(duì)答案或讓學(xué)生代替批改，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。);指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè);嚴(yán)禁學(xué)生字跡潦草，繼續(xù)提倡教師寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，低年級(jí)可以蓋圖案或畫(huà)笑臉、大拇哥等。學(xué)校繼續(xù)舉行作業(yè)展評(píng)，平時(shí)抽檢的重點(diǎn)看數(shù)量又看質(zhì)量。繼續(xù)提倡使用特色作業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，根據(jù)特色作業(yè)的實(shí)效性在教師績(jī)效中體現(xiàn)。常規(guī)檢查依據(jù)常規(guī)檢查制度嚴(yán)格進(jìn)行。繼續(xù)組織好學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)過(guò)關(guān)檢測(cè)和補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)活動(dòng)。2.有效落實(shí)分層教學(xué)學(xué)期初，每班要把學(xué)生按學(xué)習(xí)能力和成績(jī)分為三層，建立分層學(xué)生成績(jī)檔案。然后教導(dǎo)處引領(lǐng)個(gè)學(xué)科組進(jìn)行分層教學(xué)措施研究，在聽(tīng)評(píng)課中指導(dǎo)分層教學(xué)措施的落實(shí)。作業(yè)上也要跟進(jìn)要求：除當(dāng)堂檢測(cè)分層外，每天各年級(jí)要為AB類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)1-2道拓展或變式題目，用活頁(yè)紙完成，列入常規(guī)作業(yè)檢查項(xiàng)目。每次測(cè)試后都要根據(jù)成績(jī)檔案獎(jiǎng)優(yōu)促劣，做好一對(duì)一地輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原則：注重差異，分類(lèi)指導(dǎo);以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時(shí)效。利用一切可以利用的時(shí)間抓好中差生的輔導(dǎo)。晨讀時(shí)間再次明確一下：教師7:40進(jìn)教室，7：50前學(xué)生必須全部到校。晨讀盡量讓學(xué)生大聲讀，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀水平。3.切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范常態(tài)課的管理工作，做好推門(mén)聽(tīng)課及聯(lián)動(dòng)課堂聽(tīng)課工作，重點(diǎn)督查教師執(zhí)行課程計(jì)劃、上好常態(tài)課情況；同時(shí)加強(qiáng)課堂視導(dǎo)，將視導(dǎo)重點(diǎn)放在薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師中，加快薄弱學(xué)科、教師的成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。（三）教研工作：規(guī)范教研流程，力爭(zhēng)在教研的實(shí)效性上有所突破。我們將繼續(xù)開(kāi)展向善課堂達(dá)標(biāo)系列活動(dòng)，圍繞這一系列活動(dòng)開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)：1.協(xié)作區(qū)教研：本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)研究；數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展“計(jì)算問(wèn)題教學(xué)”研究；英語(yǔ)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展研究“故事教學(xué)”研究；科學(xué)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”研究。在所有教研活動(dòng)中均把對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)列為其中的一項(xiàng)重要議題。2.課堂教學(xué)研究（1）抽簽講課（本項(xiàng)活動(dòng)與青年教師“三課”結(jié)合）：本學(xué)期，教導(dǎo)處將繼續(xù)采用抽簽說(shuō)課、講課的形式跟進(jìn)重點(diǎn)單元的單元備課和“單元重點(diǎn)課”的課堂教學(xué)，本學(xué)期，每年組至少進(jìn)行兩輪抽簽，每次抽簽須有一位教師進(jìn)行單元備課展示，兩位教師講兩節(jié)“單元重點(diǎn)課”，講課結(jié)束教導(dǎo)處引領(lǐng)教師進(jìn)行評(píng)課研討，全組教師進(jìn)行二次備課后，再進(jìn)行二次抽簽講課，直到打磨成功為止。抽簽教師講課成績(jī)的平均分即為該年級(jí)組所有教師的課堂教學(xué)成績(jī)。（2）骨干教師亮點(diǎn)推介課：九月我們將在上學(xué)期看課的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，為他們搭建平臺(tái)，推出我校中青年教師的亮點(diǎn)展示課。他們的課可以不很成熟，可以有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步，學(xué)校就努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)為中青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。（3）單元課型課：主要表現(xiàn)形式是一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)的完整呈現(xiàn)，時(shí)間在十月上旬。（4）一課三上：遵循“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上。這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排在十月份，參與的教師是教研組全體教師，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，我們采用的方式個(gè)人獨(dú)立備課、研課，抽簽確定講課教師，組內(nèi)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)教研組把問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。進(jìn)行教學(xué)診斷活動(dòng)我們遵循：群體參與;就事論理;重在改進(jìn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（四）課后服務(wù)工作根據(jù)國(guó)家近期出臺(tái)的“雙減”要求，完善課后服務(wù)工作機(jī)制，加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督。采取每日巡查制度，通過(guò)聯(lián)動(dòng)課堂、推門(mén)檢查、電話調(diào)查、學(xué)生訪談等方式了解教師執(zhí)行課后服務(wù)情況及學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間作業(yè)完成情況。（五）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)1.新課標(biāo)學(xué)習(xí)。繼續(xù)開(kāi)展系列新課標(biāo)學(xué)習(xí)、論壇、測(cè)試、實(shí)踐等活動(dòng)。2.師徒結(jié)對(duì)。充分發(fā)揮師傅教師的模范引領(lǐng)、榜樣帶動(dòng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。保證每周的師傅指導(dǎo)課和徒弟診斷課的正常進(jìn)行，青年教師“三課”比賽活動(dòng)、骨干教師展示課活動(dòng)均與抽簽講課和組內(nèi)課例研究結(jié)合，青年教師講課成績(jī)與師傅捆綁評(píng)價(jià)。3.教師讀書(shū)。本學(xué)期教師的閱讀圍繞課堂教學(xué)改革開(kāi)展，采用自由閱讀和學(xué)校、教研組共讀的形式進(jìn)行，每位教師每學(xué)期至少讀兩本教育專(zhuān)著，各學(xué)科校長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目分學(xué)科公示，教研組長(zhǎng)確定教研組共讀書(shū)目，上報(bào)教導(dǎo)處?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》作為工具書(shū)長(zhǎng)期研讀、使用?！渡綎|教育》作為較前沿的教育期刊，值得教師們認(rèn)真研讀；校長(zhǎng)在微信群推薦閱讀內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行閱讀，并在讀書(shū)筆記上寫(xiě)好閱讀筆記和閱讀體會(huì)。開(kāi)學(xué)前集中學(xué)習(xí)期間，開(kāi)展一次教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，學(xué)期末開(kāi)展一次青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)論壇活動(dòng)