2023全國職業(yè)教育法知識(shí)題庫及答案

2023全國職業(yè)教育法知識(shí)題庫及答案1.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,職業(yè)教育是指為適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)和提高各級各類勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造能力的教育。以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)教育的主要類型B、高等職業(yè)教育2.職業(yè)教育的分類中，中等職業(yè)教育的主要對象是誰A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員B、想要進(jìn)入某個(gè)職業(yè)行業(yè)的人員3.根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的需要，國家實(shí)施了多種方式和措施用以支持職業(yè)教育，以下哪項(xiàng)不屬于這些支持方式和措施的范疇A、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等資助性教育經(jīng)費(fèi)B、減免職業(yè)教育學(xué)雜費(fèi)c、取得中級以上職業(yè)資格證書或職業(yè)技辦學(xué)類型專業(yè)設(shè)置招生對象方面D、有完備的鑒定設(shè)施和設(shè)備，以及符合鑒定需要的技術(shù)人員和管理人員。E、具有專業(yè)的鑒定師資，其中必須有高級職稱、高級技師或者其他相應(yīng)職業(yè)資格F、具備從事職業(yè)技能鑒定的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。15.職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下要A、依法合規(guī)操行，確保培訓(xùn)質(zhì)量B、以學(xué)生就業(yè)為唯一目的D、不違反社會(huì)公德和職業(yè)道德16.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)技能競賽的目的A、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)B、提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)C、推廣新技術(shù)、新工藝、新材料等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)D、選拔優(yōu)秀人才并授予職業(yè)資格證書。17.以下哪些條件是職業(yè)院校招生對象的基本要求A、具備初中以上學(xué)歷或同等學(xué)歷B、年齡符合所報(bào)專業(yè)的有關(guān)規(guī)定C、基本身體條件符合所報(bào)專業(yè)的要求D、參加政治考核合格E、具有特殊技能或文藝特長者，如具有省級及以上的榮譽(yù)稱號(hào)或獲得過國家級以上比賽前三名，可參照有關(guān)政策和規(guī)定給予特殊加分。18.以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)教育法規(guī)定的高等職業(yè)教育的主要任務(wù)A、培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才B、開展與社會(huì)需求密切相關(guān)的各類高等職業(yè)技能培訓(xùn)C、探索和創(chuàng)新高等職業(yè)教育教學(xué)模式D、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級。19.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪個(gè)主體不屬于職業(yè)教育的實(shí)施主體B、地方各級政府C、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)20.職業(yè)院校的管理者包括以下哪些學(xué)校負(fù)責(zé)人教務(wù)處負(fù)責(zé)人學(xué)生工作處負(fù)責(zé)人各教研室主任各實(shí)訓(xùn)室主任21.職業(yè)院校的教學(xué)任務(wù)主要是指以下哪些方面A、教育和培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能B、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展D、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。22.職業(yè)教育法規(guī)定，地方各級政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對職業(yè)教育的管理與服務(wù)。以下哪項(xiàng)不屬于地方政府加強(qiáng)職業(yè)教育管理與服務(wù)的具體舉措23.職業(yè)技能等級鑒定是指以職業(yè)技能為核心，評價(jià)個(gè)人24.職業(yè)教育法規(guī)定，開展職業(yè)教育活動(dòng)必須堅(jiān)持以市場30.以下哪些機(jī)構(gòu)或組織是職業(yè)教育管理的33.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》,以下哪構(gòu)是職業(yè)教育的實(shí)施主體之一34.職業(yè)教育的教育形式主要包括以下哪些素C、學(xué)生就業(yè)率和薪酬水平D、教學(xué)效果和成果36.職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的人才A、具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、以就業(yè)為唯一目標(biāo)的專業(yè)學(xué)生C、只有職業(yè)技能，缺乏綜合素質(zhì)的勞動(dòng)力D、只注重專業(yè)知識(shí)，不具備職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的人才37.職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，其主要任務(wù)之一是0A、培養(yǎng)學(xué)生高超的理論知識(shí)B、讓學(xué)生成為純技能型人才C、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力D、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力38.職業(yè)院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持B、以學(xué)生為中心，以服務(wù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨C、以獲取文憑證書為唯一目的D、以拓展師資收入為主要目的39.根據(jù)《職業(yè)教育法》,職業(yè)教育的實(shí)施主體包括0D、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)40.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以下哪些因素是評價(jià)職業(yè)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)E、教學(xué)管理和服務(wù)41.職業(yè)教育的特點(diǎn)是什么B、教學(xué)內(nèi)容簡單，容易掌握C、深入實(shí)踐，注重技能訓(xùn)練D、只注重職業(yè)技能，不注重素質(zhì)教育42.職業(yè)教育的分類有哪些C、成人職業(yè)教育E、初等職業(yè)教育43.職業(yè)教育的教學(xué)形式主要包括以下哪些45.職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，以下哪些因素不是評價(jià)職教材質(zhì)量校園文化建設(shè)49.在職業(yè)教育過程中，以下哪些因素對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要教師隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)管理和服務(wù)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生家庭背景教學(xué)內(nèi)容和方法50.職業(yè)教育質(zhì)量的評價(jià)主要包括哪些方面C、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成果51.職業(yè)教育的核心是什么52.職業(yè)教育的任務(wù)之一是什么A、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動(dòng)者C、提高學(xué)生的理論知識(shí)水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力53.職業(yè)教育的適應(yīng)性主要體現(xiàn)在哪些方面A、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要B、適應(yīng)市場需求和就業(yè)形勢C、適應(yīng)個(gè)人發(fā)展需要D、適應(yīng)學(xué)科競賽和考試制度54.職業(yè)技能鑒定是什么A、對從事某一職業(yè)的個(gè)人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價(jià)的過程B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試的過程C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行工作表現(xiàn)評估的過程D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定的過程育低57.職業(yè)教育的目標(biāo)是什么A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動(dòng)者C、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具備職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的人才D、只注重職業(yè)技能，不注重素質(zhì)教育58.職業(yè)教育在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要方面，主要體現(xiàn)在哪些方面A、適應(yīng)市場需求和就業(yè)形勢B、適應(yīng)個(gè)人發(fā)展需要C、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和科技進(jìn)步D、適應(yīng)學(xué)科競賽和考試制度59.職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)的主要內(nèi)容包括哪些方面A、教學(xué)管理和服務(wù)C、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成果程63.職業(yè)教育的分類有哪些C、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體66.職業(yè)教育的特點(diǎn)有哪些A、目標(biāo)實(shí)用性B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、學(xué)科設(shè)置靈活多樣D、教學(xué)方法多樣化67.職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別是什么A、目標(biāo)不同，職業(yè)教育更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而職業(yè)培訓(xùn)更加注重技能的培養(yǎng)B、所涉及的領(lǐng)域不同，職業(yè)教育覆蓋面更廣泛，包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，而職業(yè)培訓(xùn)通常只指某些技能培訓(xùn)和短期培訓(xùn)C、對象不同，職業(yè)教育主要面向在校學(xué)生和成年人，而職業(yè)培訓(xùn)則主要面向在職工人和企業(yè)員工D、機(jī)構(gòu)不同，職業(yè)教育通常由專門的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行68.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢主要有哪些70.職業(yè)教育中的"雙師型"教師是指什么A、既具備職業(yè)技能，又有較高的理論知識(shí)水平的教師B、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)任教的專職教師C、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師71.職業(yè)教育的主要任務(wù)是什么A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動(dòng)者C、提高學(xué)生的理論知識(shí)水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力72.職業(yè)教育的基本特點(diǎn)有哪些A、目標(biāo)實(shí)用性B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化D、與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合么育低74.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰76.職業(yè)教育的分類包括哪些人才78.職業(yè)技能鑒定的作用是什么A、對從事某一職業(yè)的個(gè)人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價(jià)，為就業(yè)提供參考B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)方向C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作水平評估，為招聘和晉升提供依據(jù)D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定，促進(jìn)教學(xué)水平的提高79.職業(yè)教育在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要方面主要體現(xiàn)在哪些方面A、適應(yīng)市場需求和就業(yè)形勢B、適應(yīng)個(gè)人發(fā)展需要C、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和科技進(jìn)步D、適應(yīng)學(xué)科競賽和考試制度80.職業(yè)教育中的“雙師型”教師是指什么A、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實(shí)踐經(jīng)人才83.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢包括哪些方面誰人才D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師89.職業(yè)教育的分類中，高等職業(yè)教育的主要對象是誰A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員B、想要進(jìn)入某個(gè)職業(yè)行業(yè)的人員90.職業(yè)技能鑒定的作用是什么A、對從事某一職業(yè)的個(gè)人進(jìn)行職業(yè)技能水平評價(jià)，為就業(yè)提供參考B、對在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向性測試，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)方向C、對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作水平評估，為招聘和晉升提供依據(jù)D、對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)評定，促進(jìn)教學(xué)水平的提高91.職業(yè)教育的主要任務(wù)包括哪些A、培養(yǎng)具備職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才B、讓學(xué)生成為純技能型的勞動(dòng)者C、提高學(xué)生的理論知識(shí)水平D、培養(yǎng)學(xué)生在職場上的社交和溝通能力92.職業(yè)教育的基本特點(diǎn)有哪些B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化E、學(xué)科設(shè)置靈活多樣93.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略包括哪些方面A、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)B、推進(jìn)課程改革和教學(xué)改革C、加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量D、完善職業(yè)教育管理體制E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作人才97.職業(yè)教育中的"三重一大"人才培養(yǎng)模式包括哪些99.職業(yè)教育的分類中，成人職業(yè)教育的主要對象是誰A、在職場上已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員B、想要進(jìn)入某個(gè)職業(yè)行業(yè)的人員100.職業(yè)教育的基本特點(diǎn)有哪些B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化D、與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合E、學(xué)科設(shè)置靈活多樣101.職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，哪個(gè)階段是職業(yè)教育得到重視、規(guī)模迅速擴(kuò)大的時(shí)期A、新中國成立初期B、改革開放初期C、進(jìn)入21世紀(jì)后人才人才C、教學(xué)方法不同D、學(xué)科設(shè)置不同108.職業(yè)教育中的"雙師型"教師是指什么A、既具備傳統(tǒng)學(xué)科教育背景，又具備相關(guān)職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師B、在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)任教的專職教師C、既具備職業(yè)技能，又有較高的理論知識(shí)水平的教師D、既是企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，又具備一定教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師109.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢包括哪些方面A、多元化、個(gè)性化、終身化B、信息化、智能化、綠色化C、國際化、開放化、創(chuàng)新化D、教學(xué)管理和服務(wù)社會(huì)化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化E、校企合作深度化、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)規(guī)范化、師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)機(jī)制完善化110.職業(yè)教育的基本特點(diǎn)有哪些B、教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)C、教學(xué)方法多樣化111.職業(yè)教育的發(fā)展歷程中，哪個(gè)階段是職業(yè)教育得到重視、規(guī)模迅速擴(kuò)大的時(shí)期A、新中國成立初期B、改革開放初期C、進(jìn)入21世紀(jì)后112.職業(yè)教育中的"三重一大"人才培養(yǎng)模式包括哪些方面A、專業(yè)化、應(yīng)用性、創(chuàng)建性、創(chuàng)業(yè)性B、理論研究、實(shí)踐操作、社會(huì)服務(wù)、文化傳承C、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)113.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰人才誰人才121.職業(yè)教育的基本特點(diǎn)有哪些C、進(jìn)入21世紀(jì)后誰E、加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作127.職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別在哪里B、內(nèi)容不同C、教學(xué)方法不同128.職業(yè)教育中的“三重一大”人才培養(yǎng)模式包括哪些方面A、專業(yè)化、應(yīng)用性、創(chuàng)建性、創(chuàng)業(yè)性B、理論研究、實(shí)踐操作、社會(huì)服務(wù)、文化傳承C、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)D、師徒傳承、工匠精神、實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)發(fā)展129.職業(yè)技能鑒定的對象主要是誰B、某個(gè)行業(yè)或職業(yè)的從業(yè)者誰性人才踐經(jīng)驗(yàn)踐操作誰C、進(jìn)入21世紀(jì)后操作什么人才人才A、理論考試、操作實(shí)踐、綜合評估B、模擬考核、論文答辯、演講展示C、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐D、問卷調(diào)查、面試問答、小組討論141.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，提高職業(yè)教育質(zhì)量的核心措施是什么A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系C、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)D、深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合142.職業(yè)教育中的“5+2”人才培養(yǎng)模式包括哪些方面A、培養(yǎng)出色的學(xué)科專家，以及具備一定職業(yè)技能的創(chuàng)新型人才B、培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、實(shí)踐型、拓展型等多元化人才C、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)適用人才、高級技術(shù)工人、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才等職業(yè)人才D、培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、什么人才人才誰性操作哪些人才154.職業(yè)教育中的“3+2”人才培養(yǎng)什么人才156.職業(yè)教育的分類中，初等職業(yè)教育的主要對象是誰157.職業(yè)教育中的“職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)”是指什么導(dǎo)C、學(xué)校與企業(yè)合作，在企業(yè)中安排專門的導(dǎo)師為學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)D、學(xué)生自主選擇一位職業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展咨詢和159.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，促進(jìn)教育公平的核心措施是什么A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系C、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)D、實(shí)施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度160.職業(yè)教育中的"畢業(yè)論文"通常由誰來指導(dǎo)161.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的核163.職業(yè)教育中的"產(chǎn)教融合"是指什么人才168.職業(yè)教育中的“終身職業(yè)教育”是指什么172.職業(yè)教育中的“雙師型”教師是指什么課等B、對不同職業(yè)領(lǐng)域的崗位、職責(zé)、技能、操作等方面進(jìn)行描述和規(guī)范的文檔C、一種固定的教學(xué)安排方式，按照時(shí)間順序依次開設(shè)各個(gè)課程D、整個(gè)職業(yè)教育過程中所有課程的綜合體系，包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程等175.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系的核心措施是什么A、推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)B、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)C、實(shí)施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度D、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系176.職業(yè)教育中的“學(xué)徒制”是指什么A、由企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，期間支付少量薪水，畢業(yè)后保證就業(yè)B、學(xué)生在校期間與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作技能所哪些A、小學(xué)階段的職業(yè)教育、中等職業(yè)教育的入門課程等B、D、職業(yè)培訓(xùn)、在職進(jìn)修、業(yè)余教育等179.職業(yè)教育中的“生涯規(guī)劃”是指什么A、對自己未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)道路和職業(yè)素質(zhì)的清晰認(rèn)知和計(jì)劃B、指導(dǎo)學(xué)生正確對待考試和成績，提高學(xué)習(xí)成績的方法和技巧C、教授職場溝通和社交技巧，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境D、對各種行業(yè)、職業(yè)的信息進(jìn)行分析和解讀，幫助學(xué)生選擇最適合自己的職業(yè)方向180.職業(yè)教育中的"工匠精神"是指什么A、以精益求精、崇尚專業(yè)、注重實(shí)踐、勤奮刻苦為核心的職業(yè)道德和職業(yè)精神B、基于自身職業(yè)技能的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)的理念C、以團(tuán)隊(duì)合作、互相促進(jìn)為基礎(chǔ)的職業(yè)合作倫理和職業(yè)道德觀念D、把握市場機(jī)遇，不拘一格，重視速度與效率的職業(yè)些183.職業(yè)教育中的"靈活就業(yè)"是指什么A、指在特定的職業(yè)領(lǐng)域中，以自由職業(yè)者或個(gè)體經(jīng)營者的身份從事工作B、指通過臨時(shí)工、兼職、短期合同等方式進(jìn)行雇傭的就業(yè)形式C、指以低技能崗位為主的就業(yè)形態(tài)，其工作性質(zhì)和收入較為穩(wěn)定D、指在傳統(tǒng)行業(yè)中尋求創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)遇，以追求更高薪酬和職業(yè)前景的就業(yè)方式184.職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的核心措施是什么A、推動(dòng)課程改革和教育方式創(chuàng)新B、實(shí)施職業(yè)教育補(bǔ)償機(jī)制，加大對貧困地區(qū)和家庭困難學(xué)生的資助力度C、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系185.職業(yè)教育中的“畢業(yè)生就業(yè)率”是指什么A、一定時(shí)間內(nèi)，畢業(yè)生參加就業(yè)(包括簽訂勞動(dòng)合同、進(jìn)入創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)升學(xué)等)的人數(shù)與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例B、畢業(yè)生進(jìn)入大企業(yè)、知名企業(yè)或高薪職位的比例C、畢業(yè)后就業(yè)第一年工資水平的平均值D、畢業(yè)生就業(yè)中穩(wěn)定崗位(如簽訂長期勞動(dòng)合同、享受社保福利等)的比例186.職業(yè)教育中的"產(chǎn)教融合"是指什么A、企業(yè)與高校合作，共同研發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)B、企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和崗位培訓(xùn)，學(xué)校提供職業(yè)教育服務(wù)C、學(xué)校和企業(yè)共同建立工廠型實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供教學(xué)和實(shí)踐機(jī)會(huì)D、政府為企業(yè)提供稅收和財(cái)政支持，鼓勵(lì)其增加職業(yè)培訓(xùn)和招用畢業(yè)生187.職業(yè)教育中的“職業(yè)能力證書”是指什么A、對職業(yè)人員在一定領(lǐng)域內(nèi)掌握的知識(shí)、技能和操作進(jìn)行的評價(jià)，并頒發(fā)相應(yīng)的證書B、對職業(yè)人員道德品質(zhì)和職業(yè)操守進(jìn)行的評價(jià)，并頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書C、政府部門對職業(yè)人員進(jìn)行的資格認(rèn)證，證明其具備從事該行業(yè)工作的條件和資質(zhì)D、高校為畢業(yè)生頒發(fā)的證書，證明其已經(jīng)完成了所學(xué)專業(yè)的學(xué)業(yè)要求188.職業(yè)教育中的“校企合作”是指什么A、由企業(yè)出資或承接經(jīng)費(fèi)，并對學(xué)校進(jìn)行管理和運(yùn)營的教育模式B、學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)新產(chǎn)品或技術(shù)，提升創(chuàng)新能力和市場競爭力的方式C、學(xué)校與企業(yè)合作，共同建立實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)D、學(xué)校與企業(yè)共同制定招聘標(biāo)準(zhǔn)和流程，并推薦畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)模式189.職業(yè)教育的分類中，中等職業(yè)教育的主要形式有哪些A、普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等職業(yè)培訓(xùn)等B、本科層次、?？茖哟魏投唐谂嘤?xùn)等C、在職進(jìn)修、業(yè)余教育、函授教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等D、整體培訓(xùn)、分步培訓(xùn)、交替培訓(xùn)、融合培訓(xùn)等190.職業(yè)教育中的"行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"是指什么A、對某一行業(yè)或職業(yè)領(lǐng)域，從操作規(guī)范、技能要求、職業(yè)素質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)B、衡量職業(yè)教育質(zhì)量高低的指標(biāo)體系，包括畢業(yè)生就業(yè)率、收入水平、職業(yè)能力等C、對職業(yè)人員基本素質(zhì)和職業(yè)道德進(jìn)行評價(jià)的考核標(biāo)準(zhǔn)和流程D、學(xué)校內(nèi)部對學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)和課堂紀(jì)律的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作程序191.職業(yè)教育中的“實(shí)踐教學(xué)”是指什么A、著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和競爭力的教學(xué)模式B、依據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣和愛好，推薦適合自己的職業(yè)方向和專業(yè)課程的教育方式C、注重師資隊(duì)伍建設(shè)和課程設(shè)置，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的改革措施192.職業(yè)教育中的“畢業(yè)綜合測評”是指什么試考試194.職業(yè)教育中的“教師隊(duì)伍建設(shè)”是指什么A、加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的措施B、加強(qiáng)對教師日常管理和考核制度的規(guī)范和監(jiān)督C、擴(kuò)大教師招聘的渠道和范圍，吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域D、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的保障，提高待遇和福利待遇的措施195.職業(yè)教育中的"現(xiàn)代學(xué)徒制"是指什么A、由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)職業(yè)人才，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間獲得工資和社保福利的教育模式B、學(xué)生在校期間通過職業(yè)技能競賽等途徑進(jìn)行評價(jià)，獲得職業(yè)能力證書和學(xué)位的教育方式C、以職業(yè)技能培訓(xùn)為主，注重實(shí)踐操作和應(yīng)用創(chuàng)新的教育方式D、將職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合，使學(xué)生能夠同時(shí)獲得雙重學(xué)歷或?qū)W位的制度196.職業(yè)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校外開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作，這是為了什么A、幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能證書，提高就業(yè)競爭力B、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的評估與培養(yǎng)C、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，促進(jìn)校企聯(lián)動(dòng)D、拓寬學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的渠道，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)197.職業(yè)教育法規(guī)定，在職業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)教育，這是為了什么A、提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展B、強(qiáng)化學(xué)生的政治思想意識(shí)，增強(qiáng)國家安全意識(shí)C、推動(dòng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展D、通過培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和適應(yīng)能力198.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)實(shí)行市場化辦學(xué)，同時(shí)保證"公益性"和"有償服務(wù)",這是為了什么200.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加201.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)A、不少于30%B、不少于40%C、不少于50%D、不少于60%202.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加A、不少于40%B、不少于50%C、不少于60%D、不少于70%C、自我管理、領(lǐng)導(dǎo)力、人際溝通等D、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等204.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)生就業(yè)方面發(fā)揮作用，具體包括以下哪些措施A、建立就業(yè)信息平臺(tái)、開展職業(yè)指導(dǎo)和求職技巧培訓(xùn)等B、對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)評估和管理，約束其就業(yè)選擇C、聘請專業(yè)中介機(jī)構(gòu)幫助畢業(yè)生就業(yè)、招聘人員等D、協(xié)調(diào)有關(guān)部門提供就業(yè)崗位，保障畢業(yè)生就業(yè)205.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立和完善質(zhì)量保障體系，其中包括以下哪些內(nèi)容A、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、資源配置等的制定和實(shí)施B、教學(xué)過程監(jiān)督、考核評價(jià)和質(zhì)量反饋機(jī)制的建立C、學(xué)生投訴處理、糾紛調(diào)解和違規(guī)懲戒機(jī)制的健全D、全國優(yōu)秀職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的評選和獎(jiǎng)勵(lì)206.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其中以下哪些方式屬于合作方式A、企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位、派遣教師到校授課等B、學(xué)校向企業(yè)收取實(shí)習(xí)管理費(fèi)用C、學(xué)校出資與企業(yè)合資開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D、企業(yè)派遣員工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和考核207.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全課程設(shè)置制度，其中包括以下哪些內(nèi)容A、根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整課程設(shè)置，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)手段B、確保課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性C、建立多樣化的課程評價(jià)和考核機(jī)制，注重學(xué)生能力的綜合發(fā)展D、強(qiáng)制學(xué)生選擇某些課程，以確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施208.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育，其中包括以下哪些A、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)愛國愛崗的職業(yè)精神升質(zhì)展C、提高學(xué)生的自我管理和自我規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力D、推動(dòng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)全面發(fā)展211.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其中以下哪些方式屬于合作方式A、企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位、派遣教師到校授課等B、學(xué)校向企業(yè)收取實(shí)習(xí)管理費(fèi)用C、學(xué)校出資與企業(yè)合資開辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D、企業(yè)派遣員工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和考核212.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全課程設(shè)置制度，其中包括以下哪些內(nèi)容A、根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整課程設(shè)置，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)手段B、確保課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性C、建立多樣化的課程評價(jià)和考核機(jī)制，注重學(xué)生能力的綜合發(fā)展施213.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加神升質(zhì)D、學(xué)校與社會(huì)單位共享學(xué)生信息，便于就業(yè)指導(dǎo)和推薦服務(wù)215.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生思想政治教育制度，其中包括以下哪些內(nèi)容A、弘揚(yáng)愛國主義精神、培養(yǎng)守法意識(shí)和公民道德B、加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性特長發(fā)展C、提高學(xué)生的自我管理和自我規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力D、推動(dòng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)全面發(fā)展216.職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和考核，其中以下哪些內(nèi)容屬于評價(jià)和考核的范疇A、學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等B、性格特點(diǎn)、政治思想和文化素養(yǎng)等C、日常表現(xiàn)、道德品質(zhì)和身體健康等D、家庭背景、社會(huì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)條件等公開B、教學(xué)計(jì)劃、教材使用和課程評估等方面的信息公開C、218.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持各級政府采取措合220.職業(yè)教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持開展“雙證書”養(yǎng)點(diǎn)A、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合B、建立健全導(dǎo)師制度，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)和指導(dǎo)C、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力D、強(qiáng)調(diào)研究生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)225.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的研究生教育評估的內(nèi)容A、研究生招生和培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)B、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和指導(dǎo)質(zhì)量評價(jià)C、研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價(jià)D、科研水平和科技成果轉(zhuǎn)化評價(jià)226.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的研究生對外交流與合作的途徑和方式A、學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇參加和報(bào)告B、國內(nèi)和國際知名大學(xué)訪問和交流C、參與教育援助和國際人才培養(yǎng)計(jì)劃D、在海外設(shè)立研究中心和實(shí)驗(yàn)室227.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)A、突出應(yīng)用型和實(shí)用性，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合B、建立健全指導(dǎo)教師制度和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)C、鼓勵(lì)開展學(xué)科交叉和跨領(lǐng)域合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合D、重視綜合素質(zhì)和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化行業(yè)規(guī)范和職業(yè)準(zhǔn)則意識(shí)228.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的專業(yè)學(xué)位教育評估的內(nèi)容A、招生和培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)B、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐能力培養(yǎng)評價(jià)C、專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)素質(zhì)評價(jià)D、學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力評價(jià)229.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的專業(yè)學(xué)位對外交流與合作的途徑和方式A、校企合作項(xiàng)目和實(shí)踐基地建設(shè)B、學(xué)生參加國際專業(yè)競賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目C、教師出國深造和參加國際會(huì)議D、在海外設(shè)立辦學(xué)機(jī)構(gòu)和分支機(jī)構(gòu)230.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)A、獨(dú)立辦學(xué)，自主招生和培養(yǎng)，授予本科學(xué)位B、民辦或事業(yè)單位舉辦，經(jīng)過審批和備案后開展教育教學(xué)活動(dòng)C、基礎(chǔ)條件相對簡單，教師隊(duì)伍和課程設(shè)置較為靈活D、突出應(yīng)用型和實(shí)用性，注重行業(yè)和地方的特色和需求231.以下哪項(xiàng)不是高等教育法規(guī)定的獨(dú)立學(xué)院的管理要求A、實(shí)行國家和地方對獨(dú)立學(xué)院的評估監(jiān)管制度B、加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與審批管理，保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平C、強(qiáng)化課程建設(shè)與教學(xué)改革，注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)展沖突和不公平競爭234.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，其中以下哪些政策措施屬于支持留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新A、提供創(chuàng)業(yè)孵化場地和資金支持，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地實(shí)施B、簡化創(chuàng)業(yè)注冊和知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險(xiǎn)C、加大對留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳和推介力度，擴(kuò)大影響和覆蓋面D、限制留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和范圍，避免利益沖突和不235.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持高校和科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化，其中以下哪些政策措施屬于支持科技成果轉(zhuǎn)化A、實(shí)行科技成果評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)科技人員創(chuàng)新和發(fā)明B、加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)深度融合C、設(shè)立科技創(chuàng)新基金和風(fēng)險(xiǎn)投資基金，支持科技創(chuàng)業(yè)和企業(yè)孵化D、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和法律法規(guī)建設(shè)，維護(hù)科技成果的產(chǎn)權(quán)和利益236.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)高等教育質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)，其中以下哪些是高等教育質(zhì)量評價(jià)的主要指標(biāo)A、教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)能力評價(jià)B、學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價(jià)C、教育教學(xué)改革和課程建設(shè)評價(jià)D、科研水平和學(xué)術(shù)成果評價(jià)E、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力評價(jià)237.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)研究生教育管理和質(zhì)量保障，其中以下哪些是研究生教育質(zhì)量評價(jià)的主要指標(biāo)A、招生質(zhì)量和學(xué)位論文評價(jià)B、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和指導(dǎo)質(zhì)量評價(jià)C、研究生綜合素質(zhì)和科研能力評價(jià)D、學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)成果評價(jià)E、研究生就業(yè)情況和職業(yè)發(fā)展評價(jià)238.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)本科教育質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)，以下哪些是本科教育質(zhì)量評價(jià)的主要指標(biāo)A、教師隊(duì)伍建設(shè)和課程設(shè)置評價(jià)B、學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價(jià)C、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)D、科研水平和學(xué)術(shù)成果評價(jià)E、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力評價(jià)239.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)對留學(xué)人員的支持和管理，其中以下哪些屬于留學(xué)人員管理的基本原則A、遵循市場化、法治化和國際化的原則，保護(hù)留學(xué)人員的合法權(quán)益和利益B、實(shí)行分類管理和個(gè)性化服務(wù)，根據(jù)不同留學(xué)群體和目的制定相應(yīng)政策措施C、加強(qiáng)信息公開和交流合作，促進(jìn)留學(xué)人員與國內(nèi)高校和科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作D、限制留學(xué)人員回國發(fā)展和就業(yè)，避免脫離國情和不240.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持高校師生參與社會(huì)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，以下哪些屬于高校社會(huì)服務(wù)的主要領(lǐng)域A、社會(huì)調(diào)查和公共政策研究B、經(jīng)濟(jì)管理和技術(shù)咨詢服務(wù)C、教育扶貧和文化傳承D、環(huán)境保護(hù)和資源利用241.高等教育法規(guī)定，國家推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化，以下哪些是高等教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容A、人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新B、教學(xué)手段和方法的升級和優(yōu)化C、管理體制和機(jī)制的改革與完善D、師資隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)的提高和優(yōu)化E、科研能力和國際交流的增強(qiáng)和拓展242.高等教育法規(guī)定，國家實(shí)施高水平大學(xué)和一流專思想發(fā)展，以下哪些是中職教育改革和發(fā)展的主要目標(biāo)A、實(shí)現(xiàn)從數(shù)量規(guī)模到質(zhì)量效益的轉(zhuǎn)變和提升B、推動(dòng)中等職業(yè)教育與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的緊密對接和融合C、完善中等職業(yè)教育多元化、個(gè)性化、多樣化的發(fā)展機(jī)制和途徑D、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)中等職業(yè)教育指導(dǎo)和服務(wù)體系建設(shè)E、加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)中等職業(yè)教育和社會(huì)需求的有效匹配245.高等教育法規(guī)定，國家推進(jìn)高等教育信息化建設(shè)，以下哪些屬于高等教育信息化建設(shè)的主要內(nèi)容A、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)B、教學(xué)內(nèi)容和方式的數(shù)字化和在線化改革C、教師培訓(xùn)和信息化能力提升D、學(xué)生信息管理和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)E、智慧校園和數(shù)字校園建設(shè)246.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，以下哪些屬于高等教育公共服務(wù)體系的主要內(nèi)容A、教師職業(yè)發(fā)展和評價(jià)體系建設(shè)B、學(xué)生資助和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)C、校園安全和健康管理體系建設(shè)D、研究生生活和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)E、學(xué)科競賽和社會(huì)志愿服務(wù)體系建設(shè)247.高等教育法規(guī)定，國家支持地方高等教育發(fā)展，以下哪些是地方高等教育發(fā)展的主要任務(wù)A、推進(jìn)高水平大學(xué)和一流專業(yè)建設(shè)B、改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力C、實(shí)施職業(yè)教育和中等職業(yè)教育改革和發(fā)展D、加強(qiáng)高等教育信息化和數(shù)字校園建設(shè)E、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置改革與創(chuàng)新248.高等教育法規(guī)定，國家支持民辦高等教育發(fā)展，以下哪些是民辦高等教育發(fā)展的主要任務(wù)A、保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力B、推進(jìn)課程創(chuàng)新和實(shí)踐育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才C、實(shí)施國際化戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)孵化計(jì)劃，強(qiáng)化與企業(yè)對接和校企合作D、加強(qiáng)民辦高等教育監(jiān)管和評估，規(guī)范辦學(xué)行為和管理機(jī)制E、提供公共服務(wù)和資金支持，促進(jìn)民辦高等教育的普及和發(fā)展249.高等教育法規(guī)定，國家加強(qiáng)高等教育工作隊(duì)伍建設(shè)，以下哪些是高等教育工作隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容A、師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德修養(yǎng)B、教學(xué)能力和科研水平提升C、學(xué)科交叉和綜合素質(zhì)培養(yǎng)D、管理能力和服務(wù)意識(shí)提高E、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)250.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠信教育，以下哪些是學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠信教育的主要內(nèi)容A、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德修養(yǎng)B、推進(jìn)課程創(chuàng)新和實(shí)踐育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才C、實(shí)施學(xué)科競賽和社會(huì)志愿服務(wù)計(jì)劃，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和公民意識(shí)D、建立健全學(xué)術(shù)誠信和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，規(guī)范學(xué)術(shù)行為和科研實(shí)踐E、強(qiáng)化考試管理和信息公開，維護(hù)公平公正的教育評價(jià)和選拔機(jī)制251.高等教育法規(guī)定，國家支持高等教育國際化發(fā)展，以下哪些是高等教育國際化的主要形式A、跨國合作和聯(lián)合辦學(xué)B、境外留學(xué)和交流訪問D、國際標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系接軌E、國際化課程設(shè)置和教學(xué)方式改革252.高等教育法規(guī)定，國家鼓勵(lì)和支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以下哪些屬于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容A、科技成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)B、企業(yè)孵化和科技園建設(shè)C、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐項(xiàng)目培育D、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客競賽活動(dòng)E、師生參與國家和地方重大科技計(jì)劃