人音版小學四年級音樂上冊考試題(含答案)

人音版小學四年級音樂上冊考試題(含答案)

小學四年級音樂上冊考試題一、填空。1、四分音符是（?），八分音符是（?），附點四分音符是（?），附點八分音符是（?）。二分音符是（?），唱兩拍。3/4讀作（三四拍），含義是每小節(jié)三拍，以四分音符為一拍。2/4讀作（二四拍），含義是每小節(jié)二拍，以四分音符為一拍。2、《中華人民共和國國歌》原名是《義勇軍進行曲》，是電影《風云兒女》的主題歌，由___作詞，___作曲。旋律的進行方式為上行，體裁為進行曲，節(jié)拍為二四拍。3、2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱。4、旋律的進行可以分為上行、下行、波浪形進行三種。5、演唱形式有美聲、民族、流行等。6、記在樂譜開頭表示拍子的記號叫拍號。7、小提琴被譽為樂器之王。提琴的種類有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。8、《甘灑熱血寫春秋》是故事影片《智取威虎山》的插曲。9、《楊柳青》是江蘇民歌。10、《讓我們蕩起雙槳》的詞作者是___，曲作者是___四聲。11、《哦，十分鐘》詞作者___，曲作者___，演唱情緒是歡快地。12、《龍里格龍》選自《流水戀歌》，詞作者是___，曲作者___，朱良鎮(zhèn)編合唱，演唱情緒是充滿活力地。13、《小夜曲》是弦樂四重奏，作者___，被稱為“交響樂之父”，國家是奧地利。14、《夢幻曲》作者___，國家是德國。15、《歌唱祖國》是合唱歌曲，詞曲作者___。16、《采一束鮮花》是一首兒童歌曲，詞作者___、叢者甲，曲作者___，演唱情緒是抒情、開闊的。17、《大雁湖》是鄂溫克族民歌。18、《大家來唱》是意大利威尼斯民歌。19、《陽光牽著我的手》詞作者___，曲作者___。20、大提琴的音色是渾厚、明亮、低沉、溫暖。二、判斷題。1、合唱是由兩個或兩個以上的聲部組成的。（√）2、《蕩秋千》是___兒歌。（√）3、?表示八分休止符，?表示四分休止符。（×）4、歌曲《幸福拍手歌》是日本民歌。（×）5、《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。（√）6、?是全音符，唱四拍。（×）7、正確，無需改寫。8、正確，無需改寫。三、選擇題。1、京劇是我國的國粹。（改寫為肯定語句）2、“弦樂四重奏”的樂器由兩把小提琴、一把中提琴、一把大提琴組成。（改寫為肯定語句）3、延音線是把兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，它的時值等于這些音符的總和。連線是把幾個不同音高的音連在一起，表示這幾個音要演唱或演奏得連貫。（改寫為分段句子）4、#是升記號。（改寫為肯定語句）5、器樂曲《愉快的夢》的情緒是優(yōu)美的。（改寫為肯定語句）6、f表示漸強，p表示弱。（改寫為肯定語句）7、《乒乓變奏曲》是鋼琴獨奏曲。（改寫為肯定語句）8、《楊柳青》是江蘇的民歌。（改寫為肯定語句）9、人聲可分為童聲、男聲、女聲三類。（改寫為肯定語句）10、力度記號“>”代表的意義是漸強。（改寫為肯定語句）11、5是四分音符。（改寫為肯定語句）12、ff表示“強”。（改寫為肯定語句）13、2/4拍是含義是四分音符為一拍，每小節(jié)唱二拍的拍號。（改寫為肯定語句）14、XXXD.XXX是切分節(jié)奏。（改寫為肯定語句）15、XXX。XXX|XXX。XXX|是6/8拍子的節(jié)奏型。（改寫為肯定語句）16、“mp”表示中弱。（改寫為否定語句）17、連音線是一條橫跨兩個或多個音符的線，表示這些音符要連在一起演奏或演唱。（改寫為肯定語句）18、“▼”表示頓音記號。（改寫為肯定語句）19、在音符右邊的小圓點“·”是指附點。（改寫為肯定語句）20、4/4拍的正確讀法是“四四拍”。（改寫為肯定語句）21．3／4拍的強弱規(guī)律是弱-弱-強。（改寫為肯定語句）三、學唱歌曲師：現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲，注意聽好節(jié)奏和旋律。老師示范唱歌曲，學生跟唱）四、加強節(jié)奏練師：在歌曲中有一些弱起節(jié)奏，大家要注意正確演唱。老師示范，學生跟唱）五、了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別師：小朋友們，你們知道蛤蟆和青蛙有什么區(qū)別嗎？生：蛤蟆皮膚比較粗糙，青蛙皮膚比較光滑。師：很好，還有呢？生：蛤蟆會游泳，青蛙也會跳躍。師：對，還有什么呢？生：蛤蟆的嘴巴比較大，青蛙的嘴巴比較小。師：非常好，你們都很聰明。我們要愛護動物，保護環(huán)境，讓它們生活得更好。六、鞏固練師：現(xiàn)在我們來唱一遍這首歌曲，看看大家能不能唱得更好。學生跟唱歌曲）七、課堂小結師：今天我們研究了一首風趣幽默的歌曲，同時也了解了蛤蟆和青蛙的區(qū)別，你們都表現(xiàn)得非常好，繼續(xù)努力哦！士！在音樂課上，老師教學生演唱一首歌曲。老師先示范，然后讓學生們跟著她的琴聲唱。老師提醒學生們，在演唱時，要注意使用輕巧的聲音，并在歌曲中用懷疑的聲音或肯定的語氣表達不同的情感。接著，老師讓學生們分成兩組，一組扮演癩蛤蟆爸爸，一組扮演小青蛙寶寶，分角色演唱歌曲跟原唱。老師指導學生們如何表現(xiàn)不同角色的聲音特點和情感。在拓展延伸