斯密蘭斯基觀察量表填寫

斯密蘭斯基觀察量表填寫斯米蘭斯基量表的觀察記錄例表社會性主題角色游戲是指兩個或兩個以上的幼兒，分配角色并將自己所扮演的角色與別人所扮演的角色聯(lián)合起來，形成有主題有情節(jié)的角色游戲。帕頓、皮亞杰量表注意了兒童參加角色游戲的頻繁程度，但我們這里介紹斯米蘭斯基量表則更多的考察兒童在角色游戲中技能的運(yùn)用。這個由斯米蘭斯基創(chuàng)立，并作為游戲訓(xùn)練組成部分的量表，側(cè)重評價形成高質(zhì)量角色游戲的5個特點(diǎn)：角色扮演，想象的轉(zhuǎn)換，社會互動，語言溝通，持續(xù)性。1．社會性主題角色游戲的意義社會性主題角色游戲例如“娃娃家”、“醫(yī)院”等看起來好像很簡單，但實(shí)際上這種游戲作為一種“象征性活動”，要求幼兒以表征的方式表現(xiàn)人物和事物，進(jìn)行角色扮演。這種游戲?qū)τ變旱恼Z言、認(rèn)知和社會性發(fā)展有相當(dāng)高的要求。2．操作性定義（1）角色扮演：幼兒假裝是他人，或以他人自居，并以語言來確定、表達(dá)和串聯(lián)這些角色，同時伴隨有與角色相適應(yīng)的角色行為。（2）想象的轉(zhuǎn)換：用一些東西、言語或動作等來假裝代表某種物品、動作或情境。例如，假裝用一塊積木當(dāng)電話，并假裝打電話；或者用手做成電話聽筒的樣子打電話。（3）社會互動：兩個或兩個以上的幼兒就游戲的情節(jié)、角色、動作等有直接的互動或交流。（4）語言交往：幼兒有與游戲相關(guān)的口語交流。這種交流包括兩種方式：一是蛻變交流用語，用于結(jié)構(gòu)和組織游戲。A設(shè)想物體的假扮轉(zhuǎn)換的語言（讓我們假裝這繩子是蛇），B分配角色語言（我當(dāng)爸爸，你當(dāng)媽媽），C計(jì)劃故事線索（我們先到菜場買菜，然后回來做飯給孩子過生日），D斥責(zé)不稱職的角色扮演者（媽媽可不是像你這樣講話的）。二是角色交流語言，切合于孩子接受扮演的角色身份。（5）堅(jiān)持性：兒童沉浸于持續(xù)的游戲之中。對不同年齡的幼兒，堅(jiān)持長度有所不同?；谒姑滋m斯基的研究，4歲前兒童最低限度堅(jiān)持性為5分鐘。4—6歲孩子至少要堅(jiān)持10分鐘。3．使用方法及注意事項(xiàng)（1）使用此量表時，一次只選兩三位幼兒作為觀察對象。所確定的觀察對象是用帕頓、皮亞杰量表觀察時篩選出的較少進(jìn)行群體游戲的幼兒。（2）為判斷具體觀察對象在角色游戲中各種能力的情況，需要較長的觀察時間，至少每人每次觀察5分鐘或10分鐘。然后記錄觀察對象在此時間內(nèi)是否出現(xiàn)