北師大二年級上冊數(shù)學教案（4篇）

北師大二年級上冊數(shù)學教案（4篇）北師大二年級上冊數(shù)學教案篇一

教學內(nèi)容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。

教學目標：

學問與技能：

1、使學生進一步熟悉長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學生加深對角和直角的熟悉，能正確區(qū)分角和直角。

過程與方法：

在操作、觀看等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀熟悉，培育學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：

在學習過程中，培育學生仔細細致的良好學習習慣。

重點：會量、畫線段。

難點：熟悉角和直角，會畫角

教法與學法：

教法：談話法

學法：小組研討法

教學預備：學生尺、投影儀。

教學過程：

一、提醒課題

宣布本節(jié)課的復習內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。

二、復習舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。

a。學生比畫。

B。說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？

②米和厘米之間的進率。

1米=（)厘米400厘米=(）米

3米=（)厘米700厘米=(）米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估量兩條線段大約有多長。

指名答復。

②動手量一量，驗證你估量得對不對。

請同學匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。

③畫一條長5厘米的線段。

小組同學相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②推斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開頭，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、穩(wěn)固練習

1、完成練習二十五第9題。

獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學習活動。

②相互溝通，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣推斷銳角、鈍角？。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有？

北師大二年級上冊數(shù)學教案篇二

教學目標：

1．經(jīng)受把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2．在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培育合作意識。

教具預備：

12根小棒、8個圓片、學案、課件等。

教學重點：

經(jīng)受把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

教學難點：

體會平均分的含義。

教學過程：

師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國里可喧鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！

午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，準備放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？

師：不焦急，先請你們和同桌爭論爭論，看看誰想的分法多？

三種不同的分法。（并引導學生用標準語言表達）

把6個桃子分成2份，兩份都是3個

把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個

把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個

師：大家給出了三種分法，你們最喜愛哪種？（我猜想，喜愛平均分的最多）

師：驚奇了，為什么大家都喜愛第一種呢？

（這樣公正、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）

依據(jù)學生的答復（教師添補板書：每份分得同樣多）

師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。

師：（指著另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？

生：不是。

師：為什么？

生：由于每份分得不一樣多。（找兩個學生答復）

師：也就是平均分必需要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著重號。

生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。

師：那剛剛6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個）

教學案例《熟悉平均分》教學案例《熟悉平均分》我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵外面加一個圈○○○○○○）

師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示問題）

北師大二年級上冊數(shù)學教案篇三

【教學目標】

學問與技能：

1、通過創(chuàng)設的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。

2、初步學習收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進展數(shù)據(jù)記錄。

3、初步學會使用簡潔的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

過程與方法：

通過經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。

初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

情感態(tài)度與價值觀：

初步體會統(tǒng)計與日常生活的親密聯(lián)系，感知統(tǒng)計是好玩的和有用的。

培育初步統(tǒng)計力量，了解數(shù)學的價值。

【教學重點】

會用劃“正”字等方法進展記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。

【教學難點】

對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。

【教學過程】

情境引入

小調(diào)查：[小轎車、公交車和卡車]

師：今日要學習的本事，在生活中非常有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別消失了幾輛。（媒體播放）

溝通匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。

小結(jié)：像我們剛剛這樣將消失的物品分類進展記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。

二、感悟統(tǒng)計學習新知

1、介紹“正”字記錄法。

2、介紹豎杠記錄法。

比擬看一看這兩種方法的一樣點。

2、學習“正字記錄法”

小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜愛的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）

3、嘗試記錄

第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。

溝通反應。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）

車輛消失的狀況統(tǒng)計表

種類

輛數(shù)（輛）

小轎車

10

公交車

8

卡車

11

師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。

4、嘗試填寫統(tǒng)計表

師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）

最喜愛的水果狀況統(tǒng)計表

師：知道哪種水果最受小朋友歡送？

師：依據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學相關的問題？

示范：喜愛草莓的人數(shù)是喜愛橘子人數(shù)的幾倍？

前后兩個學生進展一問一答。溝通反應。

師：通過統(tǒng)計可以了解很多需要的信息。

三、經(jīng)受過程穩(wěn)固新知

統(tǒng)計最愛吃的食物。

開小火車進展匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學習單）

反應溝通。

師：依據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？

四、課堂總結(jié)

師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜愛的食物統(tǒng)計圖。（機動）

師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節(jié)課我們將連續(xù)學習。

師：這節(jié)課你學會了什么本事？

北師大二年級上冊數(shù)學教案篇四

教學目標：

學問技能

（1）使學生進一步理解乘法的意義及各局部的名稱。

（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能嫻熟地利用乘法口訣表求積，提高計算力量。

過程與方法

通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的力量。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培育學生仔細審題、細心計算的習慣。

教學重、難點：

熟記乘法口訣并利用口訣求積。

教法與學法：

教法：嘗試指導法。

學法：自主探究法。

教學預備：

多媒體課件、口算卡片。

教學過程：

一、復習引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=

4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=

3×7=4×5=5×6=8×9=

（2）引出課題。

板書課題：表內(nèi)乘法的復習。

二、復習舊知

（1）復習乘法的意義及各局部的名稱。

多媒體出示下列圖：

○○○○○○○○

○○○○

○○○○○○○○

問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？

5+5+5=5=20（個）

5×4=20（個）

指名說出乘法算式中各局部的名稱。

5×4=20

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

教師小結(jié)：求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便。

（2）復習乘法口訣。

①背乘法口訣。實行多種形式背乘法口訣。

②依據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=

6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=

三、穩(wěn)固練習

（1）完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

（2