別讓你的愛成為孩子過分的依賴

第第頁(yè)別讓你的愛成為孩子過分的依賴

孩子的借口

●「假如你不這么做，我的分?jǐn)?shù)會(huì)很差，學(xué)年平均成果也會(huì)下降。」

●「這是個(gè)團(tuán)體專題作業(yè)，卻只有我一個(gè)人在做。」

●「老師直到昨天才將作業(yè)公布在網(wǎng)站上?！?/p>

●「我昨天去練足球，所以忘卻看網(wǎng)站?！?/p>

●「老師做事沒有條理?！?/p>

●「沒人告知我明天要交作業(yè)?！?/p>

父母的借口

●「僅此一次，下不為例?！?/p>

●「假如我不這么做，晚上孩子又要大爆走?！?/p>

●「假如我不這么做，孩子會(huì)恨我?！?/p>

●「昨晚孩子由于沒有做完專題而感到恐慌，所以我需要幫他?！?/p>

●「無(wú)論如何，他的老師太糟糕了!」

父母也告知我們，當(dāng)知道孩子需要他們，而他們也能幫上大忙時(shí)，感覺真好!他們覺得這樣幫孩子，就算是參加了孩子的生活，也覺得孩子會(huì)因此而感恩他們。但事實(shí)上，您真的覺得孩子(尤其是青少年)會(huì)流露出感恩之情嗎?但父母簡(jiǎn)單掉入陷阱卻是可以理解的。不過，盡管這個(gè)陷阱相當(dāng)迷人，還是要記住，老師們一貫提到，這么做最簡(jiǎn)單干擾孩子學(xué)習(xí)。而這樣的陷阱，也和我們?cè)诒菊轮袪?zhēng)論的觀點(diǎn)相悖。

依據(jù)討論顯示，老師與同學(xué)都認(rèn)為勝利同學(xué)的特質(zhì)并非如此。我們采訪過全國(guó)各地的老師，他們認(rèn)為父母可以在學(xué)業(yè)方面這般支持、引導(dǎo)孩子：

●「讓孩子在充斥挑戰(zhàn)的狀況下掙扎，可以引導(dǎo)他們，但不要徑直幫他們解決問題，要讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。關(guān)懷孩子，跟他們爭(zhēng)論怎么處理這種狀況會(huì)更好，或有更正面的'結(jié)果;愛他們真正的模樣，觀賞他們的優(yōu)點(diǎn)和天分?！?/p>

●「要了解加強(qiáng)孩子的技能，并不等于良好的教育方式;要讓孩子自行和老師溝通;鼓舞孩子和可以成為他們心靈導(dǎo)師，或在將來(lái)可以為他們寫推舉信的長(zhǎng)輩建立良好關(guān)系。」

●「鼓舞孩子培育自己的愛好，教育他們勝利并不是由于『聰慧』、『有天分』、『擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)』，而是由于『努力』、『毅力』和『耐力』。

●「鼓舞孩子獨(dú)立思索，可以透過提問的方式，但不要徑直幫孩子做完事情?！?/p>

●「讓孩子努力地找出自己的解決方案?！?/p>

●「父母不只可以在孩子『卡』在數(shù)學(xué)作業(yè)上時(shí)伸出援手，也可以讓他們?cè)诩易孕薪鉀Q問題，但不要幫他們做完全部事情。」

●讓孩子「閱讀、閱讀、再閱讀」!

●「想拔苗助長(zhǎng)的話，就幫孩子做完全部事情。孩子需要機(jī)會(huì)掙扎、努力與失敗。雖然不要援助孩子脫離窘境，但可以在須要時(shí)，予以他們支持?！?/p>

●「著重閱讀，盡量定期讓全部家庭成員一起閱讀。」

●「父母能做的最重要事情，是參加孩子的教育：認(rèn)識(shí)孩子的老師是哪幾位、知道孩子都在學(xué)些什么等等，但不要當(dāng)直升機(jī)父母，要培育孩子的獨(dú)立性?！?/p>

●「我相信培育、塑造孩子的職業(yè)道德、組織性、著重環(huán)節(jié)等等，是很重要的。」

●「父母的角色是有時(shí)該扮『黑臉』，不能總是對(duì)孩子讓步;老師的角色是教育和加強(qiáng)孩子進(jìn)入成年階段的技能?！刮覀儧]刪除老師們的回答，也并非只留下符合我們觀點(diǎn)的回答。全部討論人員、老師、行政人員和醫(yī)生們都認(rèn)為，孩子最重要的技能和技能，是透過機(jī)會(huì)練習(xí)如何解決問題，與此同時(shí)，又能體諒他人，并接受自己選擇的后果。

本章重點(diǎn)回顧

問題

父母重視孩子最末的成果，是由于可以用來(lái)當(dāng)作衡量的指標(biāo)，且為孩子做好一件事提供了證據(jù)。父母不想讓孩子落后，盼望他們?nèi)〉谩竷?yōu)勢(shì)」──此指衡量的指標(biāo)，例如，孩子的成果和分級(jí)。

陷阱

父母可能會(huì)陷入和其他父母「聊」到其他孩子的成就陷阱中，這會(huì)讓父母在環(huán)節(jié)上將孩子逼得太緊，反而忽視了學(xué)習(xí)的過程(計(jì)劃→組織→開始學(xué)習(xí)新事物→解決問題→犯錯(cuò)→修正錯(cuò)誤)。在孩子被剝奪了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，或許還是可以得到高分，或是錄用他們所選擇的高校;然而一旦上了高校，明顯缺乏獨(dú)立生活管理技能的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)。

父母可以這樣做

請(qǐng)記得，考試成果、分級(jí)和學(xué)業(yè)嘉獎(jiǎng)的基礎(chǔ)是「努力」，而不是「智力」。父母應(yīng)當(dāng)明確指出這一點(diǎn)，并留意孩子在學(xué)業(yè)上的努力、計(jì)劃、組織，學(xué)習(xí)新事物和溝通的技能。

★要援助孩子建立正面的自我學(xué)習(xí)概念，可以和孩子爭(zhēng)論該如何平衡自己的優(yōu)缺點(diǎn)。做到這一點(diǎn)的方法之一，是避開談?wù)撀敾鄣暮⒆?。相反地，談?wù)勀承┖⒆拥姆浅Ｌ旆?，例如，「哇，宥翔的?shù)學(xué)真的不錯(cuò)」、「雅婷的閱讀技能很好」，或是「宗翰的協(xié)調(diào)性很棒」，然后認(rèn)真地指出孩子的天分所在。

★另一種支持積極的學(xué)業(yè)自我概念的方法，是在爭(zhēng)論到戰(zhàn)時(shí)，將挑戰(zhàn)視為個(gè)人的挑戰(zhàn)。不要將個(gè)人與學(xué)業(yè)表現(xiàn)概括而論是很重要的，也不要將個(gè)人與智力相連。

★在提到成果或是學(xué)業(yè)評(píng)量時(shí)，請(qǐng)運(yùn)用「積極」之類的字眼(或數(shù)字)，而不要運(yùn)用「好成果」一詞，由于這可將重點(diǎn)從「數(shù)字」轉(zhuǎn)移到「孩子的努力」上。

★讓孩子設(shè)立自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)(要了解，孩子可能不會(huì)照著你的目標(biāo)走)。當(dāng)孩子拿成果單回