高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：時(shí)代在進(jìn)步，但是高中時(shí)期的教育仍舊是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。在這一時(shí)期，高中班主任要做好管理班級(jí)的任務(wù)，順應(yīng)新時(shí)代高中教育的要求，做好學(xué)生高中階段的引路人。本文主要研究了高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;班主任

為了適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展的需求，我國在教育方面提出了相應(yīng)的改革制度。高考作為我國選拔人才的重要手段，高中教育逐漸轉(zhuǎn)變成了“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育。因此在新形勢下，班主任想要管理好班級(jí)，不僅需要履行好作為班主任應(yīng)盡的責(zé)任，還要注意管理班級(jí)的藝術(shù)。

1.高中班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析

在我國傳統(tǒng)教育觀念與教育環(huán)境的影響下，有些高中班主任的管理方式過于權(quán)威主義化，以班主任為權(quán)利核心，對(duì)學(xué)生實(shí)施過于軍事化、非人性化的管理方式。這種管理方式，不利于學(xué)生的身心健康成長，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，遏制了學(xué)生開創(chuàng)性思維的養(yǎng)成。同時(shí)，這種管理方式班主任與學(xué)生之間也難以形成一個(gè)良好的關(guān)系，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。而且，對(duì)于一些心理承受能力差的學(xué)生來說，這種管理方式會(huì)對(duì)他們造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生極其不好的后果。

因此，面臨新的教育形式，高中的班主任應(yīng)該思考如何更好地管理班級(jí)，思考新形勢下班級(jí)管理的藝術(shù)。

2.新形勢下的班級(jí)管理藝術(shù)

2.1班主任自身素質(zhì)的提高

為了適應(yīng)新形勢下班主任管理工作的要求，班主任必須嚴(yán)格要求自己，要富有責(zé)任感，有勇于奉獻(xiàn)的精神，要樹立起正確的、科學(xué)的教育觀念，同時(shí)要具備良好的管理觀念，有效的展開素質(zhì)教育。

高考，是學(xué)生人生路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)和生活方面出現(xiàn)各種問題。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，班主任需要主動(dòng)深入到學(xué)生群體中去，積極與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的心理狀況，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和生活方面的指導(dǎo)和幫助，正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的健康發(fā)展，做好學(xué)生高中階段的引路人。

2.2營造良好的班級(jí)氛圍

班主任在管理班級(jí)時(shí)，還應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中會(huì)不自覺地進(jìn)行自我約束。從而提高學(xué)習(xí)效率，間接的給班主任管理班級(jí)減輕了一定的負(fù)擔(dān)。而班主任在營造良好的班級(jí)氛圍時(shí)，主要分兩個(gè)方面，一個(gè)是精神方面的氛圍，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不僅可以提高學(xué)生自己的聽課效率，還不會(huì)影響到其他同學(xué)的上課狀態(tài)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在班級(jí)中渲染積極地情緒，激勵(lì)學(xué)生不畏困難，要迎難而上，用積極的心態(tài)去面對(duì)挫折，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，采用快樂教育的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的身心得到放松，有效緩解高考帶給學(xué)生的壓力。一個(gè)是班級(jí)的環(huán)境，制定有效的班級(jí)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求教室的衛(wèi)生情況，注意保持教室的干凈整潔，教室的人多，教室就更要保持干凈，避免學(xué)生因?yàn)樾l(wèi)生不合格而生病。這兩個(gè)方面的氛圍都要考慮到，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任對(duì)班級(jí)的管理畢竟不能做到事事都過問，所以，班干部也是班主任管理班級(jí)時(shí)不可缺少的一部分。班干部與班級(jí)學(xué)生一起上課一起生活，比班主任更加了解學(xué)生的心理需求，班主任可以從班干部這里了解到班級(jí)學(xué)生的情況，班主任可以更好地從學(xué)生的需求出發(fā)，在管理班級(jí)時(shí)可以更加地得心應(yīng)手。班干部必須十分具有責(zé)任心，在班級(jí)中可以起到一個(gè)良好的帶頭作用。班主任要對(duì)班干部進(jìn)行職責(zé)分工，各位班干部分工明確，各司其職，做好學(xué)生與班主任和各位任課老師之間的紐帶以及良好的溝通橋梁。

2.3家庭的溝通為班級(jí)管理帶來便利

班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，高中的階段，學(xué)校不是唯一影響學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，家庭的情況也會(huì)影響到學(xué)生的心理狀態(tài)。比如有些家長就會(huì)片面的認(rèn)為，高中階段，家長只需要照顧好孩子的生活就好，學(xué)習(xí)的一切都交給學(xué)校，交給教師就行。但是，真實(shí)的情況是，學(xué)生會(huì)受到家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境的影響，所以，班主任需要積極地與學(xué)生家長溝通交流，深入了解學(xué)生的生活狀態(tài)，有些學(xué)生會(huì)受到特殊的家庭因素的影響，心理產(chǎn)生壓力，所以班主任需要積極地與學(xué)生家長溝通，對(duì)班里學(xué)生的情況有所了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，時(shí)刻了解學(xué)生的心理變化。而且，學(xué)生家長還可以通過與班主任的溝通和交流，了解到孩子的在學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校和家庭兩方面結(jié)合，更好地幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3總結(jié)

高中是每一位學(xué)生人生第一次重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的關(guān)鍵三年，同時(shí)也是各個(gè)方面都容易出現(xiàn)問題的階段。在這個(gè)階段，考驗(yàn)的不僅是學(xué)生，其實(shí)更多的是老師。有句話說得好“高中的教師都是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽?！钡松賾B(tài)，人與人之間總歸是不一樣的。每個(gè)人的問題不同，稍有差錯(cuò)就可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生。所以每個(gè)教師在完成好自己的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要花費(fèi)更多的