淺談民族走秀融入幼兒園表演游戲 論文

淺談古風走秀融入幼兒園表演游戲的實踐與思考“古風”是一類新型的文化?！肮棚L”以中國的傳統(tǒng)文化為基調(diào)，結(jié)合中國傳統(tǒng)的文學、琴棋書畫、詩詞歌賦等，經(jīng)過不斷的發(fā)展磨合，形成了比較完備的音樂、文學、繪畫等藝術(shù)形式。古風走秀正是這種新型文化產(chǎn)物。將古風走秀融入幼兒園表演游戲可以讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化和服飾，讓幼兒在表演游戲中體會與感悟，中國傳統(tǒng)文化，使中國傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)展，是幼兒接受文化的熏陶。由此，在實踐中開展了幼兒園表演區(qū)古風走秀表演游戲，在開展過程中，得到許多新的思考。關(guān)鍵詞：古風走秀、表演游戲、實踐與思考一、古風走秀表演游戲?qū)嵺`中的開展1.了解古代文化與服飾，開展前準備最開始的時候先向幼兒介紹我們的表演區(qū)游戲任務是古風走秀，對幼兒講解什么是古風走秀，古風走秀的大概定義，緊接著便對幼兒展開了一系列對古代文化以及服飾的了解。剛開始的時候并沒有直接讓幼兒去了解古風走秀，而是先帶著他們?nèi)チ私庖恍┕糯说膫鹘y(tǒng)文化。比如說古代人的禮儀文化，態(tài)度誠懇，表情自然、大方，語言和氣親切，表達得體。談話時不可用手指指人，做手勢動作幅度要小。談話者應保持一定距離。對長輩、師長、上級說話要尊重，對下級、晚輩、學生說話則注意平易近人。帶領幼兒了解一些古代文化后，也向幼兒講解了古代的服飾。古代人的服飾也是一種文化，反映一個民族的文化素養(yǎng)、精神面貌和物質(zhì)文明發(fā)展的程度;著裝是一門藝術(shù)，正確得體的著裝，能體現(xiàn)個人良好的精神面貌、文化修養(yǎng)和審美情趣。在給他們口頭講解了這些之后，我找了一些古代人禮儀文化的照片來給幼兒欣賞，看他們在看到長輩時應該怎么做，看到平輩或者小輩的人應該怎么做。讓幼兒向圖片中的人物學習，回到家里之后可以對我們的家人演練一下。找一些古代人出席不同場合穿的衣服帶的頭飾首飾，讓幼兒來觀察，他們在每個場合穿的衣服一樣嗎。帶領幼兒了解古代的服飾，加深他們對古代服飾的印象。2.練習古風走秀動作，開展中提升在幼兒了解了一些古代文化和服飾后，我把我們班采購的古代衣服給拿出來，讓幼兒穿上之后體驗一下古代人的感受。這時就可以向幼兒介紹走秀活動中可以做一些動作，讓走秀變得更完美。給幼兒播放一些走秀的視頻讓幼兒先進行觀看，在結(jié)束時，提問幼兒一些問題加深幼兒對視頻中走秀的印象。讓幼兒知道在走秀時，不是簡單的走走，還要有一些造型。在幼兒對走秀有點了解時，播放一些漢服走秀或者古風走秀的視頻，讓幼兒看看古代人的平時擺出的動作，理解古風走秀和現(xiàn)代走秀動作姿勢的不同。在幼兒熟練一些動作姿勢時，走秀活動就可以開展了。在經(jīng)過幾次的表演游戲后，幼兒的動作由剛開始的不成熟不熟練，變得熟練了好多，由剛開始的局促不安變得得心應手。在表演游戲的開展中幼兒的自信心也得以高。折，在整個表演游戲過程中，并不是每個幼兒都敢于表達或表現(xiàn)自我，有的幼兒因為性格比較內(nèi)向而不愿進表演區(qū)，興趣和需要是幼兒參與表演游戲的出發(fā)點，然而幼兒的興趣和需要是多方面，他們的經(jīng)驗也存在著個體差異。教師在活動中為滿足幼兒的心理需要，對一些平時不愿參加活動、性格比較內(nèi)向的幼兒進行表揚鼓勵，讓他們感受到自身的價值。3.分享走秀后感受，開展后總結(jié)當幼兒表演時，我會進行拍攝，在表演結(jié)束時，將視頻投放到電視上，請小朋友一起來欣賞自己和小伙伴的走秀，觀看后請他們自己來講一講哪個小朋友走的最好，哪里好呢？每次表演結(jié)束時都會請小朋友來講講。在經(jīng)過一段時間的走秀，每個小朋友的成長都很大，再進行一次小結(jié)，讓小朋友觀察這一段時間以來小朋友們的走秀方式，走秀動作有沒有變化。讓他們自己去感受其中的變化，比老師直接講出來更有效果。二、實踐活動中的思考1.引發(fā)幼兒主動學習的興趣，提高幼兒對古風走秀的了解表演區(qū)游戲不同于其他游戲不同，它是慢慢滲透到走秀中。對這個活動的理解直接關(guān)于到后面幼兒走秀的好與差。如果老師很生硬的讓幼兒去了解古風走秀，去了解古代文化的話，幼兒并沒有對這產(chǎn)生很大的興趣，那他后面的走秀就不會有創(chuàng)新的形式在里面，他會按照老師要求的一步一步來。讓幼兒自己主動對走秀產(chǎn)生興趣，可以給幼兒找一些之前沒有看過的視頻，給幼兒播放一些漢服走秀的視頻，或者是在周末時和爸爸媽媽一起去漢服體驗館體驗一下，都可以提高幼兒的興趣。2.根據(jù)表演需求增加輔助材料這天，區(qū)域活動開始了，詢問有哪些幼兒想要參加表演區(qū)，可能因為已經(jīng)開展了好久小朋友們對表演區(qū)的興致已經(jīng)沒有這么強烈了。表演區(qū)剛剛開放的時候小朋友們都興趣滿滿，玩過幾次都熟悉了就不那么想玩了。想了想在服裝上加了一點道具，然后又詢問了一次，這次果然沒失望。有六個小朋友特別積極的準備好了。兩個小男孩跑到陽臺把走秀需要的毯子拿了進來鋪好，小女生已經(jīng)開始選服裝，還在開心討論著“這個衣服好好看，我要穿這個。”這時小男生快快地跑過來加入選衣服的大隊中。一般剛剛開設的區(qū)角會更吸引幼兒的興趣，由于已經(jīng)開了許久幼兒的興致就會減少，選擇玩表演區(qū)的幼兒就比較少。但在其中又加入一些新奇的道具，再次吸引幼兒的注意。表演區(qū)一般都是小女生比較感興趣，今天的表演區(qū)來了兩個小男生，一起來看看小男生在小女生的主場是怎么表現(xiàn)的。小女生已經(jīng)穿完衣服她們已經(jīng)跑到走秀的地方去準備了，這時小男生承承陷入了糾結(jié)之中，他不確定自己穿哪個衣服，這個時候小女生萌萌看到了跑過來對他說“我來幫你吧?！泵让葞统谐羞x完之后回到了走秀的地方。小男生也加入其中一起討論走秀順序幾個人一起走，誰先走。等到老師過去詢問他們有沒有分好，小朋友們異口同聲的回答道分好了。有的小朋友說“老師我已經(jīng)想好擺什么造型了?！?.提供討論時間，在討論中學習新動作幼兒在表演游戲中教師的引導性提問是非常重要，但老師不能來評定幼兒表演游戲的好與壞，沒有幼兒的參與評