2023年教師年度述職報(bào)告

Word版本，下載可自由編輯年教師年度述職報(bào)告本學(xué)年即將結(jié)束，回顧這學(xué)年的工作，我感到既繁忙又充實(shí)，有獲得，也有圓滿。同學(xué)的不斷成長，使自己感到欣慰，也有個(gè)別同學(xué)沒有獲得進(jìn)步，我也感到很難受。

在這學(xué)年的教學(xué)工作中，我始終以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，幫忙同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)布滿學(xué)習(xí)熱忱和信念，促進(jìn)同學(xué)健康、全面地成長。

我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研發(fā)新教材，感悟新課標(biāo)、新教材理念，并將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并取得了很好的教學(xué)效果。我樂觀強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的教學(xué)力量，提升課堂教學(xué)效率。同時(shí)，我常常反思我的教學(xué)，把我的教學(xué)感悟和獲得共享在我的博客中，以此來提升我的業(yè)務(wù)水平。

近五年以來，我一直擔(dān)當(dāng)高段的英語教學(xué)，并送走了3批畢業(yè)生。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了四班級(jí)的英語教學(xué)。剛擔(dān)當(dāng)這兩個(gè)班的教學(xué)時(shí)，新同學(xué)，班級(jí)人數(shù)還特殊多，班級(jí)管理很讓人頭疼，這需要我轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法；新教材，比老教材在理念上和教學(xué)內(nèi)容上有了很大的變化，這需要我更新自己的教學(xué)理念。

培育和保持同學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)英語的愛好，是學(xué)校英語教學(xué)的重要目標(biāo)。我首先仔細(xì)研發(fā)新教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓我的課堂去吸引孩子；我每節(jié)課盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓同學(xué)參與到我的課堂中來；在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)幫忙同學(xué)記憶單詞，背誦對(duì)話等，做到堂堂完成教學(xué)目標(biāo)。

利用教學(xué)評(píng)價(jià)提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在同學(xué)評(píng)價(jià)中，我利用形成性評(píng)價(jià)在小組互助、伙伴互助等方式下激活同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。我還將同學(xué)的評(píng)價(jià)與學(xué)校的爭章活動(dòng)相結(jié)合。比如：作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)每次全做對(duì)，能夠獲得一個(gè)“大拇指”的印章，得五個(gè)“大拇指”印章能夠獲得一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”；在測試中，每次得A++，獲得一個(gè)“大拇指”印章，得兩個(gè)“大拇指”印章就能夠獲得一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”；每背過一篇對(duì)話獲得一個(gè)“大拇指”，每背過兩個(gè)單元的對(duì)話，也能夠獲得一個(gè)學(xué)校的“學(xué)習(xí)章”。在這樣的評(píng)價(jià)方式中，同學(xué)基本上都能仔細(xì)完成作業(yè)了，書寫的質(zhì)量也很好。同學(xué)也很樂觀地背誦對(duì)話，很仔細(xì)地對(duì)待每一次的測試。當(dāng)馮天河一早就來問我晚上的作業(yè)的時(shí)候，我感到很開心；當(dāng)劉曉倩自己積極到辦公室交作業(yè)的時(shí)候，我感到很欣喜。我還利用“我在成長”英語形成性評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用，每節(jié)課課前給同學(xué)5分鐘的時(shí)間表演對(duì)話。很開心看到付錦哲、路繼城、王冠琦、田汶生、馮天河、范而昊等同學(xué)每一次的精彩表演。很難忘，甚至是很感動(dòng)孫銳、張鐸的幾次表演，很圓滿當(dāng)時(shí)沒有給他們拍下照片來。

我能夠感受到同學(xué)對(duì)我的依戀，但我沒有關(guān)注到每一位同學(xué)的成長。96位同學(xué)，96個(gè)不同的個(gè)體，同學(xué)生活的環(huán)境不一樣，同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也不一樣。我努力因材施教去關(guān)注每一次同學(xué)，我也努力利用和家庭的合作去影響每一位同學(xué)。但有時(shí)我也感到自身努力的無助，每個(gè)班里還是有一些很特別，我感到對(duì)他們的教育很困難的同學(xué)。這些同學(xué)需要我的關(guān)注和關(guān)懷，或許我對(duì)他們還沒有付出更大地努力。在以后的教育教學(xué)中，或許我能夠換種方式連續(xù)關(guān)懷他們。

我能夠感受到同學(xué)對(duì)我的依戀，但我沒有真正走進(jìn)孩子的心靈深處。在日常的教育教學(xué)中，我除了上課和輔導(dǎo)同學(xué)之外，我跟孩子們接觸的太少，這讓我失去了認(rèn)識(shí)同學(xué)很多的機(jī)會(huì)。雖然我不是班主任，但我應(yīng)當(dāng)積極走動(dòng)孩子們中間去，認(rèn)識(shí)一些他們課外的生活，走進(jìn)他們課外的世界中去，做他們的良師益友。從孩子們的角度多去思索一些問題，去設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)。從孩子的角度去關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)之外的教育，讓孩子們?cè)谖业恼n堂中不僅獲得的是學(xué)問，應(yīng)當(dāng)獲得的是“全人”的教育。

總之，在今后的工作