人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE2課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)年月日課題《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學(xué)目標(biāo)１、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

２、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教材分析重點(diǎn)突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教法導(dǎo)引法學(xué)法情景體驗(yàn)法教具詞語(yǔ)卡片、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

１、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。

２、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。

３、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

４、教師聽寫詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

１、學(xué)生自由讀這些句子。

２、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、全班交流：教學(xué)過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

４、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

５、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

１、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。

２、指名讀成語(yǔ)，集體正音。

３、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

４、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。

５、總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

４、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

５、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

１、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。

２、指名讀成語(yǔ)，集體正音。

３、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

４、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。

５、總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。

教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)年月日課題《語(yǔ)文園地四》第二、三課時(shí)看圖寫話教學(xué)目標(biāo)通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。教材分析重點(diǎn)通過(guò)想象故事情節(jié)。難點(diǎn)教法導(dǎo)引法學(xué)法觀察討論法教具圖片教學(xué)過(guò)程第二、三課時(shí)看圖寫話一、觸景生情

１、播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書中的那張照片上。

２、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？

二、真情表達(dá)

１、提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的教學(xué)過(guò)程和想到的寫下來(lái)。

２、指導(dǎo)觀察和表達(dá)：

⑴整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？

⑵突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？

⑶完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

⑷在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。

三、課外延伸

師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)年月日課題《語(yǔ)文園地四》第四課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

教材分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、教法導(dǎo)引法學(xué)法口語(yǔ)交際法教具搜集新聞、英雄人物的故事。教學(xué)過(guò)程第四課時(shí)口語(yǔ)交際一、提問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的？

聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。

那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！

二、前期準(zhǔn)備

１、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？

⑴要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。

⑵發(fā)布的新聞要有意義。

⑶發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。

教學(xué)過(guò)程⑷作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。

⑸新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

２、教師小結(jié)：

剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。

３、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。

三、召開小小新聞發(fā)布會(huì)

１、新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。

２、每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。

３、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

４、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。

５、新聞發(fā)言人發(fā)言。

６、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。

７、主持人