中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)(八篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇一防震減災(zāi)工作是事關(guān)師生生命財(cái)產(chǎn)平安，事關(guān)群眾切身利益和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)開(kāi)展的一件大事，我園在防震減災(zāi)工作中實(shí)行了一崗雙責(zé)的責(zé)任制度，明確了以園長(zhǎng)任總指揮的“防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各崗人員、各班教師和保育員要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，堅(jiān)持以防為主、防救結(jié)合、全面防御、減輕災(zāi)害的方針，緊緊圍繞保障師生生命財(cái)產(chǎn)平安，著力構(gòu)建和諧社會(huì)的大局，準(zhǔn)確把握了防震減災(zāi)面臨的新形勢(shì)和新要求，不斷增強(qiáng)了全園教職工和幼兒的緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感和憂患意識(shí)，使我園的防震減災(zāi)宣傳教育工作高效、持續(xù)、有序地開(kāi)展。〔一〕強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)１、幼兒園成立防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)防震減災(zāi)專題會(huì)議。并在去年著力創(chuàng)立區(qū)示范性幼兒園時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際又再次完善了地震應(yīng)急預(yù)案及其他各項(xiàng)平安工作應(yīng)急預(yù)案，做到及時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神，并要求浸透到各自的工作中。2、責(zé)任分工明確，各班班主任和配班教師為各班的主要詳細(xì)疏散責(zé)任人。教學(xué)樓每一樓層都有一位教師負(fù)責(zé)，樓梯口由保育員負(fù)責(zé)。當(dāng)聽(tīng)到防震預(yù)報(bào)鈴聲后，各班班主任、課任教師首先要保持冷靜，并盡快組織幼兒有順序地按照幼兒園緊急疏散線路快速到操場(chǎng)集中，然后清點(diǎn)人數(shù)后上報(bào)防震領(lǐng)導(dǎo)小組。假設(shè)疏散來(lái)不及應(yīng)引導(dǎo)幼兒躲在狹窄的地方或穩(wěn)固的桌子等物體下面，并盡可能地找到一些物品保護(hù)頭部，震后立即發(fā)出呼救?！捕硰?qiáng)化落實(shí)，進(jìn)步防范應(yīng)急才能1、活動(dòng)期間，我園采取了專題報(bào)告、地震知識(shí)競(jìng)答、led屏滾動(dòng)等形式多樣的宣傳陣地，宣傳有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)師生的平安自救意識(shí)和防范技能。2、各個(gè)年段各個(gè)班級(jí)開(kāi)展“防震減災(zāi)知識(shí)普及”主題活動(dòng)，普及幼兒防震知識(shí)和一些保護(hù)自己的正確方法，實(shí)在進(jìn)步應(yīng)急避險(xiǎn)才能。如大班段開(kāi)展《理解地震的形成、前兆和危害》主題活動(dòng)和繪畫活動(dòng)《我們是這樣自救的》；中班段開(kāi)展《地震來(lái)了怎么辦？》，讓幼兒直觀地理解到假設(shè)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)怎樣用正確的方法來(lái)自救；小班段那么是通過(guò)觀看幻燈等現(xiàn)代技術(shù)手段和閱讀小圖書讓他們形象地觀察到“被埋在廢墟里時(shí)應(yīng)該怎么做？”，并在教師的講解中讓他們知道當(dāng)遇到地震后不應(yīng)害怕，而是要尋找有利的方法來(lái)救助。如尋找旁邊的石頭敲擊水管，尋找可以吃的東西來(lái)保持體力，往有亮光的地方爬行，等待救援等等。3、展示幼兒繪畫作品，進(jìn)步了幼兒主動(dòng)參與的積極性。讓大家從中理解和認(rèn)識(shí)到防災(zāi)減災(zāi)工作在學(xué)習(xí)生活工作中的重要地位和作用，進(jìn)步了師幼的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，獲得了良好的效果。4、家園配合加大宣傳力度。通過(guò)帶動(dòng)一個(gè)家庭來(lái)影響整個(gè)社會(huì)，到達(dá)宣傳效果。如讓家長(zhǎng)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視等信息資正確指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和理解地震，加深防震減災(zāi)宣傳教育。總之，通過(guò)幼兒園多種形式的宣傳，注重過(guò)程實(shí)效，使我園師生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防震減災(zāi)平安意識(shí)得到了進(jìn)一步的提升，為確保師生財(cái)產(chǎn)和生命平安做到了有效準(zhǔn)備。通過(guò)屢次的緊急疏散逃生演練，全體師生在地震中的逃生自救、互救才能和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的才能得到進(jìn)一步的.增強(qiáng)，進(jìn)步學(xué)園整體防御才能，為建立平安校園創(chuàng)設(shè)了良好氣氛。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇二通過(guò)觀摩課件公開(kāi)課，我感受到用課件進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的妙處，它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內(nèi)的在座所有教師的眼球和耳朵。一節(jié)好的課件教學(xué)活動(dòng)除了本身運(yùn)用課件對(duì)孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和討論：制作課件的首要工作是分析^p教材是否適宜多媒體教學(xué)。我們知道，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式，對(duì)于那些不適宜多媒體教學(xué)的內(nèi)容，教師即使費(fèi)很大力氣來(lái)制作，也往往達(dá)不到預(yù)期效果?？偟膩?lái)說(shuō)，所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如粵語(yǔ)歌曲《何家公雞何家猜》中會(huì)出現(xiàn)四種以上的動(dòng)物及“四百只雞雞”等，幼兒較難承受和理解的歌詞。這時(shí)利用多媒體將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)直觀的影視效果，就能到達(dá)較理想的教學(xué)效果。通常許多教師用課件上課，總會(huì)被課件牽著“鼻子”走，出現(xiàn)為展示課件而用課件的現(xiàn)象。例如：在活動(dòng)的開(kāi)始就反復(fù)地觀看課件兩三遍，或在教師匆匆的講述過(guò)教學(xué)內(nèi)容后，就急著讓幼兒走馬觀花式地觀看課件，這樣效果可想而知。而假設(shè)教師在對(duì)教材深透、摸究的根底上，把課件展示放在教學(xué)活動(dòng)恰當(dāng)?shù)奈恢?，既讓課件為教學(xué)效勞，讓孩子盡快地熟悉故事內(nèi)容，又運(yùn)用傳統(tǒng)的教師帶著孩子復(fù)述故事的方法，讓孩子對(duì)故事開(kāi)展認(rèn)識(shí)更穩(wěn)固。教師對(duì)課件的靈敏運(yùn)用，使活動(dòng)過(guò)程得到一個(gè)合理的安排，又充分發(fā)揮了課件的神奇作用，因此教學(xué)效果才會(huì)顯著?；?qū)滩奶骄坎粔蛏罨茨茏プ≈攸c(diǎn)，或是難點(diǎn)未能解決，這是教師們?cè)诨顒?dòng)中容易犯的錯(cuò)誤。教師們?cè)谶@方面要很注意，把重難點(diǎn)提出來(lái)，然后通過(guò)課件回放，幫助孩子觀察、講解、分析^p，孩子們很快承受并消化，難題就這樣在精彩的課件回放中悄悄解決了。如語(yǔ)言活動(dòng)《耳朵上的綠星》，教師把故事的對(duì)話部分重復(fù)播放，讓幼兒聽(tīng)清角色間的對(duì)話、重復(fù)它們的語(yǔ)言，幼兒很快掌握熟悉，在后面的角色扮演中，幼兒都能大膽地進(jìn)展表演。教師要熟悉活動(dòng)教材的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性強(qiáng)、連接性好、漸進(jìn)性清等特點(diǎn)的問(wèn)題，并通過(guò)孩子最感興趣的課件來(lái)展示。讓孩子感覺(jué)就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡(jiǎn)單容易的揭開(kāi)了故事內(nèi)容的外衣，汲取到其最精華的果蜜。而語(yǔ)言活動(dòng)《黑貓與老鼠》中，教師就根據(jù)故事的情節(jié)開(kāi)展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問(wèn)題。假設(shè)條理繁亂會(huì)給人一塌糊涂的感覺(jué)，而條理清楚是教學(xué)活動(dòng)一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，也由于它，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)程如柔順的秀發(fā)一梳而下，無(wú)比流暢與自然。有時(shí)觀摩其他教師的公開(kāi)課，或表情緊張，或手腳不知所措，或來(lái)回左右走動(dòng)，或和孩子缺乏交流。教師通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和夸張而不失風(fēng)度的動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神的交流，一問(wèn)一答，和孩子配合默契，對(duì)每個(gè)孩子特點(diǎn)特長(zhǎng)了如指掌，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，始終讓孩子保持一個(gè)興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一節(jié)好的課件活動(dòng)給我們留下深化的印象，我們就要學(xué)習(xí)她的閃光點(diǎn)，結(jié)合自己實(shí)際，交融貫穿，創(chuàng)新創(chuàng)造，力求在課件教學(xué)有新的打破。教師們要從盲目回絕計(jì)算機(jī)進(jìn)入幼兒園教學(xué)領(lǐng)域或認(rèn)為只要利用多媒體手段組織的教學(xué)活動(dòng)就是先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)這兩個(gè)極端進(jìn)入一個(gè)理性考慮的階段。大家要認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)是輔助幼兒園教學(xué)的一種手段，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的需要，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和其他教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)煤體整合起來(lái)運(yùn)用，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步教學(xué)效果。因此，不要從形式上去強(qiáng)求課件的完好性，有的課件可能只是一個(gè)小片段，但只要它能解決重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，具有不可替代的作用，就是一個(gè)好課件。假設(shè)課件貫穿教學(xué)過(guò)程，代替了教師的教師的教學(xué)，代替了幼兒的生活體驗(yàn)，這就是課件的濫用，其結(jié)果往往事倍功半，這是最要不得的。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇三端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓孩子們理解近端午節(jié)的意義，感受端午節(jié)豐富的民俗文化，從小承受傳統(tǒng)文化的熏陶，6月7日下午，世紀(jì)星幼兒園大班組織了端午節(jié)主題教育系列活動(dòng)――“畫龍舟”活動(dòng)。首先，教師向幼兒介紹端午節(jié)的由來(lái)，讓孩子們充分理解了“粽子”文化的來(lái)以及在中國(guó)悠久的歷史，激發(fā)孩子們初步的民族自豪感;帶著孩子們觀看視頻《龍舟比賽》，感受“端午”這個(gè)中國(guó)特有的民族節(jié)日，體驗(yàn)濃濃的節(jié)日氣氛。教師鼓勵(lì)孩子們以繪畫的形式描繪出賽龍舟的熱烈場(chǎng)景，于是孩子們憑借自己的親身經(jīng)歷，拿起畫筆繪畫起來(lái)，不一會(huì)一幅幅賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，看著美麗的圖畫，仿佛讓我們走進(jìn)了賽龍舟的現(xiàn)場(chǎng)。豐富的系列主題活動(dòng)，不僅增加了孩子們對(duì)傳統(tǒng)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受了民俗文化的魅力。同時(shí)，也讓小朋友學(xué)會(huì)了與同伴互相協(xié)作、互相分享的才能?！酚變簣@親子活動(dòng)總結(jié)7金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)降臨之際，我們中班組成功舉辦了“團(tuán)團(tuán)聚圓慶中秋”活動(dòng)。主要以“快樂(lè)”為中心點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)聚與快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)意上幼兒園的美妙情感。這次活動(dòng)無(wú)論是從設(shè)計(jì)還是流程都很完美，可以調(diào)動(dòng)起孩子和家長(zhǎng)們的積極性。孩子家長(zhǎng)歡聚一堂，說(shuō)著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，教師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)豐富了科學(xué)知識(shí)，在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。參與是一種快樂(lè)，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。通過(guò)此次活動(dòng)，進(jìn)步了幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作才能和想象創(chuàng)造力，同時(shí)也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的親子感情，有效促進(jìn)了家園聯(lián)絡(luò)。最后針對(duì)這次活動(dòng)我們采訪了幾位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都說(shuō)這次活動(dòng)特別有意義，能很好地促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，孩子要感恩，要團(tuán)結(jié)，希望我們以后能經(jīng)常舉行這樣的活動(dòng)。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇四每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂(lè)之中，電視、報(bào)紙、播送等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛(ài)國(guó)教育帶來(lái)很多的便利條件，因此，我們幼兒園設(shè)立了“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題，抓住國(guó)慶這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。幼兒感受國(guó)慶節(jié)熱烈的氣氛，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感，我們根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了以下一系列的活動(dòng)：一、我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，知道十月一日是我們國(guó)家的生日—國(guó)慶節(jié)。二、組織幼兒為祖國(guó)媽媽制作生日蛋糕，提供給幼兒表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，表達(dá)幼兒活動(dòng)的自主性，讓幼兒充分感受到節(jié)日快樂(lè)的氣氛。另外，在制作過(guò)程中，也開(kāi)展了幼兒的動(dòng)手才能、想像創(chuàng)造力。同時(shí)，也開(kāi)展了歌舞《大中國(guó)》，以及舞蹈《擺烏龍》和《明天會(huì)更好》，祝愿我們的祖國(guó)繁榮興盛，欣欣向榮。三、通過(guò)集體觀看短片“升旗儀式”與“開(kāi)國(guó)大典”，使幼兒對(duì)國(guó)慶節(jié)有更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，通過(guò)分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和理解以及教師的介紹，孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深化了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和理解的深化，孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)了。通過(guò)一系列的手工給國(guó)旗涂色、制作國(guó)旗，使孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇五本學(xué)期以來(lái)，我園一直對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)步工作非常重視，在制定幼兒園工作方案時(shí)，就把“三課”作為教師業(yè)務(wù)進(jìn)步的主要途徑。因幼兒園剛剛成立，百?gòu)U待興，我們本著一切從零開(kāi)始的原那么，一邊招生一邊正常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在抓政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的根底上，于20xx年4月8日開(kāi)始，我們開(kāi)始了第一輪“講、聽(tīng)、評(píng)課——幼兒教師課堂理論”活動(dòng)，此次活動(dòng)于4月16日落下帷幕。此次教研活動(dòng)，旨在讓每位教師盡快進(jìn)入幼兒教師角色，通過(guò)講課——熟悉幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)的流程;通過(guò)聽(tīng)課——學(xué)習(xí)別的教師身上的優(yōu)點(diǎn);通過(guò)評(píng)課——抑制自身的缺點(diǎn)。從而全面進(jìn)步全園教師的業(yè)務(wù)才能。此次教研活動(dòng)集“專題培訓(xùn)、骨干教師展示課、新教師入門課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”為一體，給全園教師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái)，促進(jìn)和進(jìn)步了全體教師的教育教學(xué)才能，檢驗(yàn)和展示了新教師工作一個(gè)月來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，使教師的獨(dú)立備課才能、幼兒活動(dòng)組織才能、教學(xué)創(chuàng)新才能得到了鍛煉和進(jìn)步。同時(shí)，促成了新教師間的學(xué)習(xí)和良性競(jìng)爭(zhēng)，使她們快速的成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共講、聽(tīng)、評(píng)除小班以外的9節(jié)幼兒活動(dòng)(小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重)，活動(dòng)內(nèi)容由教師自己定，學(xué)前班為：安康《小狐貍的百貨商店》、科學(xué)《我也來(lái)種植》、拼音《認(rèn)識(shí)韻母ie》;大班：語(yǔ)言《十二生肖歌》、美工《折紙——蝴蝶》、安康《我長(zhǎng)大了》;中班：口才《十朵花兒九個(gè)瓜兒》、數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶排排隊(duì)》、社會(huì)《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做》。在活動(dòng)中每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案、制作課件和教具。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案，執(zhí)教后上交一篇不少于500字的教后反思。本次活動(dòng)從整體情況來(lái)看，呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn)：各位教師都可以重視起來(lái)，精心準(zhǔn)備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課，活動(dòng)設(shè)計(jì)流程較標(biāo)準(zhǔn);大膽嘗試，平實(shí)中有新意;教師語(yǔ)言符合幼兒年齡特點(diǎn);課后所寫的教學(xué)反思，反映出教師們的反思才能也有不小的進(jìn)步，根本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并努力考慮解決的方法等等。金無(wú)足赤人無(wú)完人，有亮點(diǎn)也必然有缺乏之處：有些幼兒活動(dòng)偏離主題，本應(yīng)探究操作的活動(dòng)類型——比方科學(xué)課，卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動(dòng)等不相關(guān)的活動(dòng)穿插其中，占用大部分時(shí)間，熱熱鬧鬧，繁瑣冗長(zhǎng)，成了一節(jié)“四不像”的課;我們的教師大部分原來(lái)都是小學(xué)教師，轉(zhuǎn)崗之后誤以為幼兒園的課就是簡(jiǎn)單的玩玩說(shuō)說(shuō)笑笑，設(shè)計(jì)的很多游戲活動(dòng)沒(méi)有和主題聯(lián)絡(luò)在一起;還有的教師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)最正確時(shí)期，做再多工作也無(wú)法彌補(bǔ);幼兒活動(dòng)中缺少必要的巡視指導(dǎo);幼兒活動(dòng)中齊讀、齊說(shuō)、齊做的現(xiàn)象多，不利于幼兒獨(dú)立動(dòng)腦和口頭表達(dá)的習(xí)慣的養(yǎng)成;用課件但不要成為課件的奴隸，不能分開(kāi)了課件就不知說(shuō)什么，不知做什么，不知所措。我們的幼兒園剛建成，一切工作都在探究之中，教師的業(yè)務(wù)才能和課堂理論程度也在成長(zhǎng)成熟中，寧可如今步伐小一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，也要平實(shí)一些，少些花架子。要做到無(wú)論哪種幼兒活動(dòng)都要符合農(nóng)村幼兒園孩子的開(kāi)展特點(diǎn)，再在現(xiàn)有的根底上漸漸改進(jìn)，逐漸進(jìn)步。最后，園里的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與每一位講課教師都進(jìn)展了較為詳細(xì)的交流互動(dòng)，期待大家都能正視自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇六為加強(qiáng)全體師生、家長(zhǎng)的垃圾分類意識(shí)，近日，幼兒園開(kāi)展了“大手牽小手，垃圾分類齊動(dòng)手”主題活動(dòng)。首先，該園召開(kāi)全體教職工會(huì)議，發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊(cè)并進(jìn)展發(fā)動(dòng)宣傳，使教職工充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資的重大意義，并向家長(zhǎng)發(fā)放生活垃圾分類建議書，宣傳、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)展垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著，購(gòu)置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”，在班級(jí)、辦公室設(shè)置2分類桶，在公共區(qū)域設(shè)置3分類桶，幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設(shè)置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，營(yíng)造分類氣氛，積極調(diào)動(dòng)師生參與垃圾分類的主動(dòng)性。為讓幼兒更好地理解垃圾分類的詳細(xì)方法，xx幼兒園將垃圾分類納入教學(xué)活動(dòng)，組織各年齡段開(kāi)展不同形式的垃圾分類專題教育活動(dòng)。組織幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類標(biāo)志和根本分類常識(shí)，引導(dǎo)幼兒使用班級(jí)分類垃圾桶進(jìn)展日常生活垃圾的分類。20xx年x月x日，xx幼兒園結(jié)合秋游活動(dòng)開(kāi)展垃圾分類社會(huì)理論活動(dòng)，各段共千余人分布在明鏡公園、萬(wàn)松公園、瑞安廣場(chǎng)、玉海樓，教師組織幼兒認(rèn)識(shí)各秋游地點(diǎn)的分類垃圾桶，幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶，幼兒參與度高，有效強(qiáng)化幼兒垃圾分類意識(shí)。據(jù)悉，幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類管理工作，后續(xù)還會(huì)分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類理論活動(dòng)，由幼兒園帶動(dòng)幼兒，幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，提升師生及家長(zhǎng)對(duì)垃圾分類的參與率，實(shí)現(xiàn)垃圾分類全園化、社會(huì)化。中秋節(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)篇七伴著夏日的腳步，披著夏日的晨曦，迎來(lái)夏日的小滿，小滿是二十四節(jié)氣中的第八個(gè)節(jié)氣，是夏季的第二個(gè)節(jié)氣。為