對(duì)“如何吸引學(xué)生走進(jìn)物理課堂”的一點(diǎn)思考

精品文檔-下載后可編輯對(duì)“如何吸引學(xué)生走進(jìn)物理課堂”的一點(diǎn)思考學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的先決條件。去年我擔(dān)任高三物理教師期間曾和一些物理成績(jī)差的學(xué)生聊過(guò)一個(gè)話題——他們?nèi)陙?lái)是如何學(xué)習(xí)物理的。得到的答案非常值得我反思，有些學(xué)生說(shuō)對(duì)物理缺乏興趣，還有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)從來(lái)沒(méi)有真正意義上走進(jìn)物理課堂?；诖?，在今年我任教高一期間，想在一開(kāi)始就著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在一開(kāi)學(xué)我就從以下幾個(gè)方面吸引學(xué)生走進(jìn)物理課堂。

一、善用實(shí)驗(yàn)。

“人們對(duì)實(shí)物的感興趣程度要大于圖片，更大于文字?！闭n本上“走進(jìn)物理課堂之前”和“物理學(xué)與人類文明”部分涉及到一些實(shí)驗(yàn)。例如：“用牛頓管展示自由落體運(yùn)動(dòng)”、“用三原色演示儀介紹視覺(jué)的停留效果”等等。讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。更重要的是，在看完或自己做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，能主動(dòng)提出一些問(wèn)題。還可以擴(kuò)展到在實(shí)際生活中看到一些現(xiàn)象，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，這也是創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、巧用比喻。

第一章學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的描述，介紹了很多物理概念。學(xué)習(xí)概念很多學(xué)生提不起興趣。在這里我打了一個(gè)比方，在語(yǔ)文中學(xué)習(xí)過(guò)描寫，如何描寫一個(gè)人的外貌，可以列舉一個(gè)大家都比較熟悉的人。在描寫的過(guò)程中肯定會(huì)用到一些形容詞，此時(shí)就可以將這些形容詞類比為將要學(xué)習(xí)的描述運(yùn)動(dòng)的概念。起到了一定的效果。

三、切近生活。

舉例說(shuō)明問(wèn)題要盡量切近生活。比如說(shuō)“走進(jìn)物理課堂之前”中有頻閃照片演示自由落體運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生理解之后，可以列舉自來(lái)水龍頭在滴水時(shí)，水珠的排列自上而下間距越來(lái)越大，讓學(xué)生思考之后再做簡(jiǎn)單的定性解釋，給以后學(xué)習(xí)埋下伏筆。

四、降低難度。

大部分學(xué)生都有畏難情緒。在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生有跳一跳能夠摘到桃子的感覺(jué)。

另外，師生關(guān)系也很重要。教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，因此教師要熱愛(ài)學(xué)生，注重師生之間的情感交流。在課堂上，教師要用充沛的感情、生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的想象力、嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等感染學(xué)生，使學(xué)生在耳濡目染中產(chǎn)生學(xué)好物理的強(qiáng)烈愿望和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理持久興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們自然地、迅速地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)一門課程的原因很多，缺乏興趣和畏難情緒算得上是頭等因素。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的