聽(tīng)課評(píng)課記錄

楊君劉小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課記錄表

聽(tīng)課人：

授課教師

科目

聽(tīng)課時(shí)間

課時(shí)

課

題聽(tīng)課地點(diǎn)

班級(jí)

課

堂

教

學(xué)

紀(jì)

要聽(tīng)課評(píng)議

授課教師（簽名）：

聽(tīng)評(píng)課記錄表（二）

聽(tīng)課人：

陳祥貽

聽(tīng)課人所在單位：

新街中心小學(xué)

授課教師趙迎麗科目數(shù)學(xué)聽(tīng)課時(shí)間2008年5月12日課時(shí)

1課時(shí)課

題質(zhì)數(shù)和合數(shù)聽(tīng)課地點(diǎn)四更中心小學(xué)班級(jí)

五年級(jí)課

堂

教

學(xué)

紀(jì)

要

一、復(fù)習(xí)

如何求一個(gè)數(shù)的約數(shù)？最小的約數(shù)是什么？最大？二、學(xué)習(xí)新課

大屏幕展示習(xí)題1、有一個(gè)約數(shù)2、有兩個(gè)約數(shù)3、有兩個(gè)約數(shù)以上4、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念5、如何判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)？（師生互動(dòng)）6、“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)總結(jié)7、形成性練習(xí)三、鞏固練習(xí)1、在自然數(shù)1-20中，奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有（）．2、判斷（課件展示練習(xí)題）3、玩游戲，鞏固質(zhì)數(shù)、合數(shù)

聽(tīng)課評(píng)議

教師以復(fù)習(xí)求約數(shù)的個(gè)數(shù)引入新課，善于引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，能適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，課堂互動(dòng)很好。是否現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課（在相應(yīng)的選項(xiàng)內(nèi)打“√”）：是（

√）

否（

）

授課教師（簽名）：趙迎麗

授課教師所在單位（蓋章）：

聽(tīng)評(píng)課記錄表（三）

聽(tīng)課人：

陳祥貽

聽(tīng)課人所在單位：

新街中心小學(xué)

授課教師趙俊勇科目數(shù)學(xué)聽(tīng)課時(shí)間2008年5月13日

課時(shí)

1課時(shí)課

題2、5的倍數(shù)的特征聽(tīng)課地點(diǎn)

新街中心小學(xué)班級(jí)四年級(jí)課

堂

教

學(xué)

紀(jì)

要

一、設(shè)疑導(dǎo)入二、教學(xué)新課1、探究5的倍數(shù)的特征（1）寫(xiě)出100以內(nèi)5的倍數(shù)（2）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）觀察、交流匯報(bào)2、探究2的倍數(shù)的特征（1）寫(xiě)出100以內(nèi)2的倍數(shù)（2）觀察寫(xiě)出的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、探究5和2的倍數(shù)的特征（1）提問(wèn)；寫(xiě)出的這些數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（2）討論（3）歸納三、教學(xué)偶數(shù)和奇數(shù)四、組織練習(xí)

聽(tīng)課評(píng)議教師通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與很高，但教師時(shí)間的把握不好。

是否現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課（在相應(yīng)的選項(xiàng)內(nèi)打“√”）：是（

√）

否（

）

授課教師（簽名）：趙俊勇

授課教師所在單位（蓋章）：

聽(tīng)評(píng)課記錄表（四）

聽(tīng)課人：

陳祥貽

聽(tīng)課人所在單位:

新街中心小學(xué)授課教師林麗科目語(yǔ)文聽(tīng)課時(shí)間

2008年5月13日課時(shí)

1課時(shí)課

題識(shí)字6聽(tīng)課地點(diǎn)新街中心小學(xué)班級(jí)

二年級(jí)課

堂

教

學(xué)

紀(jì)

要一、談話導(dǎo)入二、自學(xué)課文1、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音2、開(kāi)火車讀3、出示動(dòng)物掛圖，玩“給動(dòng)物掛牌”的游戲4、你喜歡那種動(dòng)物？為什么？（同桌交流）5、指名說(shuō)原因6、齊讀，學(xué)生比賽讀三、學(xué)寫(xiě)生字1、指名讀生字卡“獅、猴、猩、鹿、斑、袋”2、交流識(shí)字方法3、范寫(xiě)生字四、課外拓展聽(tīng)課評(píng)議教師能抓住低年段孩子的心理，以感興趣的話題導(dǎo)入新課，課堂組織很好，教師教態(tài)很親切，給學(xué)生回答能做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，但給學(xué)生思考的時(shí)間過(guò)短。

是否現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課（在相應(yīng)的選項(xiàng)內(nèi)打“√”）：是（

√）

否（

）

授課教師（簽名）：林麗

授課教師所在單位（蓋章）：

聽(tīng)評(píng)課記錄表（五）

聽(tīng)課人：

陳祥貽

聽(tīng)課人所在單位：

新街中心小學(xué)

授課教師孫雪珍科目語(yǔ)文聽(tīng)課時(shí)間2008年5月16日課時(shí)

1課時(shí)課

題冀中地道戰(zhàn)聽(tīng)課地點(diǎn)新街中心小學(xué)班級(jí)

五年級(jí)課

堂

教

學(xué)

紀(jì)

要一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、“冀中”指什么？2、你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解？二、教師簡(jiǎn)介背景知識(shí)三、提出學(xué)習(xí)要求1、默讀課文2、課文按怎樣的順序介紹冀中地道的？3、課文是怎樣介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？4、說(shuō)感受四、布置作業(yè)

聽(tīng)課評(píng)議

教學(xué)組織合理，條理清晰，教師注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)理解文中大意。但教學(xué)過(guò)