職業(yè)與職業(yè)興趣說課稿

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各位評委：

大家好！

我今日的說課內(nèi)容是圍繞“如何上好第四章第一節(jié)《職業(yè)與職業(yè)愛好》這一課開展的，詳細構(gòu)思如下：

一、摸清整個教材知識脈絡，找準本節(jié)內(nèi)容的鏈接點和切入點。

1、在知識體系中，本節(jié)內(nèi)容重點闡述職業(yè)愛好的作用，不同職業(yè)要求不同的職業(yè)愛好及職業(yè)愛好的可培育性。援助同學從愛好的角度理解職業(yè)愛好對擇業(yè)和就業(yè)的決斷作用。為第二節(jié)“職業(yè)性格”、第三節(jié)“職業(yè)技能”的學習做好鋪墊。

愛好、性格、技能是一個人不同的內(nèi)在和外在的表現(xiàn)形式，又是相互聯(lián)系的人的統(tǒng)一體。讓同學明白“職業(yè)愛好對職業(yè)性格的形成、職業(yè)技能的提高有著重要的作用”。

2、在職業(yè)認知上，需要加強對職校生“職業(yè)愛好”的培育。

近3年我?！熬蜆I(yè)辦”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，每年我校畢業(yè)生推舉就業(yè)率均在95%以上，但是真正能在廠家穩(wěn)定工作一年以上的只有57.4%，其主要緣由之一就是就業(yè)的同學對所從事的工作缺少足夠的“愛好”。不能在現(xiàn)有的崗位充分發(fā)揮自己的才能。

從社會現(xiàn)狀及我校的就業(yè)狀況可以看出，具有良好的職業(yè)愛好的同學，能夠正確了解自己。從職業(yè)需求出發(fā)，選擇了符合自己身心特點的職業(yè)，他們喜愛本職工作，盡職盡責，往往會取得勝利。

職校生由于專業(yè)已定向，因此培育他們對所學專業(yè)的職業(yè)愛好，調(diào)試不適應將來職業(yè)的愛好，提高他們的職業(yè)適應技能是非常重要的。需要要讓同學對自己的職業(yè)愛好有一個了解和培育的過程。

本節(jié)的重、難點分析

本節(jié)的教學重點有三個：一是職業(yè)愛好在職業(yè)活動中的作用，二是職業(yè)愛好的形成，三是所學專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對從業(yè)者愛好的要求。之所以將以上三點作為重點，首先是“職業(yè)愛好影響職業(yè)定向和擇業(yè)，促進智力開發(fā)和挖掘潛能，提高功效”。只有讓同學理解這些內(nèi)容，才能積極地對“職業(yè)對從業(yè)者愛好的要求”進行全面詳細的學習。其次是職業(yè)愛好形成的影響因素是多方面的，需要全面的認識；只有充分理解職業(yè)愛好的可培育性，才能使同學自覺培育良好的職業(yè)愛好；而認識職業(yè)愛好形成的影響因素和過程，最終又歸屬到培育上，因此培育職業(yè)愛好是重點中的重點。而“所學專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對從業(yè)者愛好的要求”可以培育同學在校時喜愛所學專業(yè)，刻苦學習專業(yè)知識和技能，有一個穩(wěn)定的專業(yè)思想。

本節(jié)的教學難點有二個：

一是“職業(yè)愛好”的概念，屬于心理學范疇，同學沒學過，易與“愛好愛好”混為一談；二是“不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)愛好”、“所學專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對從業(yè)者愛好的要求”，由于同學剛由基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為職業(yè)教育，還沒有職業(yè)體驗，理解時會有一些困難。

2、在教材處理上采納“抽象概念詳細化、書本理論實踐化”，充分表達學用結(jié)合。

通過我校畢業(yè)生的兩個典型案例，將抽象的“職業(yè)愛好”概念詳細化，援助同學理解。突出對重點內(nèi)容的講解，引導同學對表格資料及案例的歸納分析，從而對三個難點內(nèi)容加以掌控。形成清楚的.教學效果主線條：〔了解〕職業(yè)愛好的作用〔理解〕不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)愛好〔懂得〕職業(yè)愛好是可以培育的〔學會〕實踐調(diào)查〔培育〕喜愛所學專業(yè)，養(yǎng)成良好愛好。

二、教法和學法

本節(jié)內(nèi)容占用一課時；考慮到“突出重點，突破難點，師生互動，學用結(jié)合”的原那么，兼顧同學缺乏職業(yè)體驗的實際，采用的教學方法主要有：講授、爭論、觀測、實踐、分析歸納等。

1、以我校畢業(yè)生的典型按例開講，使同學從“身邊人、身邊事”的故事中，對“愛好、職業(yè)愛好”等抽象的含義有一個詳細而生動的理解，不拘泥于心理學的名詞術(shù)語，讓同學通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學。

2、充分運用實踐教學法、爭論參加式教學法和歸納式教學法進行教學。

例如，在講解并描述“職業(yè)對從業(yè)者愛好的要求”時，我除了將書中的材料和典型案例提供應同學外，還要求同學結(jié)合自己所學機電專業(yè)對四周的人才市場、勞動用工狀況進行調(diào)研，然后指導同學進行歸納總結(jié)，得出內(nèi)在的規(guī)律性的認識，起到了“加深印象、援助理解、學會應用”的作用。

3、比較法教學可以加深同學對相關(guān)知識的分類和理解本節(jié)的教學任務是讓同學明白“不同職業(yè)對從業(yè)者的愛好要求是不同的”，“相關(guān)職業(yè)群對從業(yè)者的愛好要求也存在差異”。雖然同學們所學專業(yè)不同，愛好也有差異，但是需要學會將自己適應本專業(yè)的愛好部分與不適應的部分加以比較和判斷，只有這樣才能提前培育出良好的職業(yè)愛好，為以后的勝利做預備。引導同學對教材中表4-1，4-2進行比較和總結(jié)。

4、用辨證法的思想教會同學分析問題。

在闡述“職業(yè)愛好是可以培育的”觀點時，讓同學學會以動態(tài)的進展的觀點看待職業(yè)愛好，引導學會找出自身與職業(yè)愛好不相適應的地方，逐步加以調(diào)適和改進。

5、著重實踐環(huán)節(jié)，提高同學的觀測、判斷和歸納技能。

課后讓同學進行一次小型社會調(diào)查，目的是讓同學了解與其所學機電專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群的用工狀況及職業(yè)愛好要求，并能對調(diào)研的材料進行歸納和總結(jié)。留意調(diào)查的范圍不宜過大，內(nèi)容明確，總結(jié)實時。

三、對同學認知水平的正確把握，師生互動，調(diào)動他們的激情是上好本節(jié)課的關(guān)鍵所在。

1、在知識水平上，高一班級的職校生已經(jīng)具備了肯定的閱讀和理解技能，所以“課前預習”時同學應對本節(jié)的重點內(nèi)容有所了解，并要求對所學專業(yè)的職業(yè)愛好有大致的了解。能體會出表4-1、4-2的意思，所以“課前預習”和“課堂歸納”是必不可少的。

2、在認知過程中，由于同學沒有學過心理學，對“愛好”和“職業(yè)愛好”的心理學定義感到非常抽象，這就會在理解上產(chǎn)生一種障礙，而借助名人典故和我校畢業(yè)生的案例，可以把抽象的概念詳細化，易懂，有趣，便于理解。

3、在實踐環(huán)節(jié)上，由于同學剛由普教轉(zhuǎn)入職教，對相關(guān)的職業(yè)性質(zhì)還缺少了解，因此結(jié)合書本知識，安排他們進行一次小型社會調(diào)查，既能援助他們對基本概念和基本理論的理解，同時也讓他們了解與自己所學機電專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群及其職業(yè)愛好的要求。讓同學感覺到：書中所講的就是他自己的事，就是為他的現(xiàn)在和將來在設(shè)置路標。

4、在活動和爭論中“放”，在歸納總結(jié)時“收”，真正突顯同學的主體作用。

對案例的理解，對書中材料的分析，對身邊事物的調(diào)查整理已經(jīng)是同學們能夠獨立完成的。我只是事前提出一些要求，最末帶領(lǐng)同學進行歸納和總結(jié)即可。

四、板書設(shè)計力求“簡潔、形象”；作業(yè)檢測做到“合理有效”

1、板書設(shè)計分為“要點內(nèi)容”和“知識鏈結(jié)”兩部分，在投影片的幫助下，板書只是摘取重點內(nèi)容的關(guān)鍵詞句。而“知識鏈結(jié)”那么是在小結(jié)的基礎(chǔ)上將本節(jié)的幾個相關(guān)知識組成一個形象的“人”字型，心臟部分是“職業(yè)愛好”，是本節(jié)課的中心出發(fā)點；頭部是“職業(yè)愛好的作用”，充分表達了職業(yè)愛好的現(xiàn)實意義；而“職業(yè)對職業(yè)愛好的不同要求”和“職業(yè)愛好的可培育性”，構(gòu)成了“人”的雙腳，說明要想真正表達職業(yè)愛好的作用，實現(xiàn)人生的價值，只有通過這兩方面的認識和養(yǎng)成才能達到目標。