部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教案

部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.通過朗讀體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)良好的語感。3.鑒賞性地研討精彩段落，品味出作品的真味。可選擇你最喜歡的段落或詩句，細(xì)細(xì)揣摩，看作者是怎樣把景物寫得如此優(yōu)美動(dòng)人的。4.反復(fù)有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美詩句和段落，體會(huì)“一切景語皆情語”，寓情于景的特點(diǎn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】反復(fù)有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美詩句和段落，體會(huì)“一切景語皆情語”，寓情于景的特點(diǎn)。（此文檔由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）【重難點(diǎn)】細(xì)細(xì)揣摩，看作者是怎樣把景物寫得如此優(yōu)美動(dòng)人的?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】鑒賞性地研討精彩段落，品味出作品的真味?？蛇x擇你最喜歡的段落或詩句，細(xì)細(xì)揣摩，看作者是怎樣把景物寫得如此優(yōu)美動(dòng)人的?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《春》以生動(dòng)形象的筆法，多層次、多角度地描寫一個(gè)特定時(shí)令的景象；深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法。比喻修辭的知識(shí)不難掌握，重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過品讀大量文本，在實(shí)踐中積累語感，懂得欣賞比喻給文章帶來的美感，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用于自己的寫作。（2）《濟(jì)南的冬天》描寫和贊美一個(gè)地方在一個(gè)季節(jié)里的風(fēng)貌；學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，體會(huì)景物描寫中融入作者的感情。融情于景是本文寫作的重要特點(diǎn)，作者一方面深入細(xì)致地寫景狀物，另一方面自然而然地流露出欣喜、熱愛的情感。（3）《雨的四季》描寫大自然四季里多姿多彩的雨的形象。學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的風(fēng)格，借鑒和運(yùn)用于自己的寫作。作者細(xì)致地觀察了各個(gè)季節(jié)雨的形態(tài)，從中提煉出四季雨的獨(dú)特美感，并運(yùn)用想象和聯(lián)想，以優(yōu)美的文辭表達(dá)出來。要啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文吸收有利于自己的寫作營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力像作者一樣處處留心觀察，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，多嘗試。（4）四首現(xiàn)代詩，或觀滄海，或泛江河，或別友人，或訴秋思，描寫的景色和抒發(fā)的情感各異，但都很精彩。感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩歌情景交融的特點(diǎn)。這幾首詩各含有不同的情感，一要結(jié)合寫作背景；二要結(jié)合景物描寫來體會(huì)來賞析。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。①對(duì)《春》結(jié)尾的三個(gè)比喻的理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天是生命的開始,一切都是新的,給人以希望。B.第二個(gè)比喻是描寫春天給人帶來美的想象力。C.第三個(gè)比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力。D.這三個(gè)比喻生動(dòng)地揭示了春天的個(gè)性——“新”、“美”、“力”,熱情洋溢地贊美了春天,抒發(fā)了作者對(duì)美好未來的憧憬與熱烈的追求。②選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)（）。A.樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。B.一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。C.它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和.”D.一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。③對(duì)課文《濟(jì)南的冬天》理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn),描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮的水色。C.作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí),巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人,描繪出濟(jì)南冬天的景色,流露出自己的贊美之情。D.文章開頭,作者以自己的親身感受,通過三組對(duì)比,反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。④在賞析句子時(shí),我們可以從句子的修辭、字詞等方面入手,有條理規(guī)范的答題,對(duì)下面這句話賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和.”A.這句話運(yùn)用了比喻的手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,生動(dòng)形象地寫出這一圈小山的可愛。B.這句話運(yùn)用了比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,同時(shí)賦予小山以人的情感,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了濟(jì)南周圍一圈小山的溫情,寫出這一圈小山的可愛。C.這句話運(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫出了小山的可愛溫情,表達(dá)出作者的喜愛和贊美之情。D.這句話運(yùn)用了比喻、擬人手法,賦予小山以人的情感,生動(dòng)形象地把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情,寫出這一圈小山的可愛,表現(xiàn)了作者的喜愛和贊美之情。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“四季美景”這一主題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得感受和賞析寫景抒情作品的能力，學(xué)會(huì)是揣摩、品味文學(xué)語言的能力。2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下列劃線字注音全部正確的一組是（）。A.黃暈（yùn）醞釀（yùn）貯蓄（chǔ）鑲邊（xiāng）B.著落（zháo）發(fā)髻（jì）暖和（huo）水藻（zǎo）C.應(yīng)和（hè）迸發(fā)（bèng）主宰（zǎi）湛藍(lán)(zhàn)D.高邈（miǎo）倫敦（dūn）彩棱鏡（líng）漲起來（zhǎng）2.下列詞語中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（）。A.凄冷青脆慈善寬敞B.干躁地毯粗獷干澀C.朗潤(rùn)瞭亮靜謐斗蒞D.澆罐掩釋畫妝屋檐3.下列句子與原文不符合的一項(xiàng)是（）。A.一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.山朗潤(rùn)起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。B.坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。C.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄起清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。D.鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）。A.《春》作者朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人.著有詩文集《你我》,散文集《背影》《歐游雜記》《蹤跡》等。B.《濟(jì)南的冬天》作者老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,漢族,作家.主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂