《認(rèn)識自己》教案設(shè)計

《認(rèn)識自己》教案設(shè)計本文教學(xué)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生認(rèn)識自己的身體和心理，了解自己的興趣、愛好和個性特長。

2、教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的人生態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生以正確、客觀的態(tài)度來面對自己和他人，初步具有認(rèn)識自我的能力。

本文教學(xué)重點】

幫助學(xué)生了解自己的身體和心理狀況，認(rèn)識自己的興趣、愛好和個性特長，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的人生態(tài)度。

本文教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生以正確、客觀的態(tài)度來面對自己和他人，初步具有認(rèn)識自我的能力。

本文教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；收集學(xué)生的興趣愛好和特長等方面的信息。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的興趣愛好和特長；收集有關(guān)名人自我認(rèn)識的故事。

本文教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，問學(xué)生：“你們知道自己的名字嗎？”（學(xué)生回答：“知道?！保┙處熢賳枺骸澳銈冎雷约航衲陰讱q嗎？”（學(xué)生回答：“知道?！保┙處熇^續(xù)問：“那么，你們知道自己的性別嗎？”（學(xué)生回答：“知道。”）

2、教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本課主題：“那么，我們到底是誰呢？我們該如何認(rèn)識自己呢？”

3、教師出示課題：“認(rèn)識自己”。

二、新課學(xué)習(xí)（30分鐘）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解自己的身體和心理狀況。問學(xué)生：“你們對自己的身體了解嗎？”（學(xué)生回答：“了解?！保┙處熇^續(xù)問：“你們對自己的心理了解嗎？”（學(xué)生回答：“了解?！保?/p>

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣、愛好和個性特長。問學(xué)生：“你們有自己的興趣愛好嗎？”（學(xué)生回答：“有?！保┙處熇^續(xù)問：“你們有自己的個性特長嗎？”（學(xué)生回答：“有?！保?/p>

3、教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解生命的價值和意義。問學(xué)生：“你們知道生命的價值和意義嗎？”（學(xué)生回答：“知道?！保┙處熇^續(xù)問：“那么，我們應(yīng)該如何珍惜生命呢？”（學(xué)生回答：“愛護身體；保持健康；積極樂觀地面對生活；珍惜時間；做有意義的事情；勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)?！保?/p>

4、教師引導(dǎo)學(xué)生以正確、客觀的態(tài)度來面對自己和他人。問學(xué)生：“你們會以什么樣的態(tài)度來面對自己和他人呢？”（學(xué)生回答：“客觀、真實、積極、主動?！保?/p>

5、教師引導(dǎo)學(xué)生初步具有認(rèn)識自我的能力。問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是認(rèn)識自我？”（學(xué)生回答：“知道自己是誰；知道自己的優(yōu)缺點；知道自己的興趣愛好；知道自己的人生目標(biāo)和追求?！保?/p>

6、教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)認(rèn)識自我的重要性。

三、課堂活動（15分鐘）

1、教師組織學(xué)生進行小組討論：讓學(xué)生分享自己的興趣愛好和特長，并討論如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。

2、教師組織學(xué)生進行角色扮演：讓學(xué)生扮演自己心目中的理想人物，并表演一段情景劇，展示自己如何克服困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和組成，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程和趨勢。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解和應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理和協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣和熱情，提高他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識。

重點：計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和組成，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本知識，網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和防范措施。

難點：計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程和趨勢，網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和防范措施。

講授法：講授計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和組成，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本知識，網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和防范措施等基礎(chǔ)知識。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

案例分析法：通過分析真實的網(wǎng)絡(luò)案例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的威脅和防范措施，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和實踐能力。

導(dǎo)入新課：通過展示一些常見的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生思考計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和組成，以及計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要地位。

講授新課：講解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和組成，介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程和趨勢，探討網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本知識，以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和防范措施。

鞏固練習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們運用所學(xué)的知識分析一些常見的網(wǎng)絡(luò)問題，并提出解決方案。同時，通過實踐操作演示如何防范網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點，強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性和網(wǎng)絡(luò)安全防范措施的重要性。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

通過觀察、操作和交流，認(rèn)識圓柱的特征，能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)圓柱，并會用合適的單位計量圓柱的長度和面積。

在探索過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并滲透愛國主義教育。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、一些圓柱形實物、兩張白紙、漿糊、剪刀。

復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征。說一說它們的相同點和不同點。

導(dǎo)入新課：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？哪些圖形是由平面構(gòu)成的？下面我們來認(rèn)識一種新的幾何形體。板書課題：圓柱的認(rèn)識。

日常生活中常見的圓柱形物體都有哪些？請同學(xué)們舉例說明。

在人生的旅途中，我們常常會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，有時候，我們需要停下來，審視自己，重新認(rèn)識自己。這就是我們今天要探討的主題——遇見，自我認(rèn)識輔導(dǎo)設(shè)計。

我們要理解自我認(rèn)識的重要性。只有深入了解自己，我們才能更好地理解我們的需求，才能在生活中找到真正的滿足感。自我認(rèn)識是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，它需要我們反思自己的行為、情緒和思想，需要我們誠實地面對自己的優(yōu)點和不足。

然而，自我認(rèn)識并不是一件容易的事。我們可能會遇到困惑，甚至?xí)ψ约寒a(chǎn)生質(zhì)疑。這時，我們就需要借助一些輔導(dǎo)設(shè)計來幫助我們更好地理解自己。這些輔導(dǎo)設(shè)計可以是心理咨詢、人生規(guī)劃課程、自我探索工作坊等等。它們可以幫助我們更好地理解自己的情緒和需求，幫助我們建立更健康的生活方式。

例如，我曾經(jīng)參加過一個名為“遇見自己”的自我探索工作坊。在這個工作坊中，我們通過一系列的講座、小組討論和實踐活動，學(xué)習(xí)如何理解自己的情緒、需求和價值觀。通過這個工作坊，我不僅更深入地了解了自己，還學(xué)會了如何更好地處理人際關(guān)系，如何更有效地管理自己的情緒。

遇見自我并不是一件容易的事，但只要我們愿意投入時間和精力，借助合適的輔導(dǎo)設(shè)計，我們就能更好地理解自己，更好地生活在這個世界上。在這個過程中，我們可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持下去，我們就能發(fā)現(xiàn)一個更完整的自己。

我想說，每一個人都是獨一無二的，每一個人都有自己的價值和意義。無論大家現(xiàn)在在哪里，無論大家正在經(jīng)歷什么，我鼓勵大家停下來，重新認(rèn)識自己，找到自己的價值和意義。記住，遇見自我是旅程的一部分，而這個旅程本身就是有意義的。

鞏固對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

師：再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師小結(jié)）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

以自身為中心區(qū)分左右，區(qū)分圖片上物體的左右。

發(fā)展幼兒的動手能力、觀察力及語言表達能力。

貼絨卡片：大頭兒子左邊畫有鋼琴，右邊畫有茶具；小頭爸爸左邊畫有電視，右邊畫有書架；圍裙媽媽左邊畫有洗衣機，右邊畫有烤箱。另外還準(zhǔn)備此套圖形的左右兩兩打亂順序的卡片。

每人一只小籃子，內(nèi)放有圖形卡片、記號筆人手一份。

小朋友我們一起來聽聽誰來了？（大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽）我們也來和他們打招呼吧！請小朋友用手指出來你和大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽打招呼用的是身體的哪一部位？（手）再看看我們的腳上有什么？（鞋）數(shù)一數(shù)有幾只？左手穿鞋還是右手穿鞋？看看誰在左邊？誰在右邊？你穿鞋用的是哪一只手？再看看大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽的哪一只手在穿鞋？

教師拿出一個玩具汽車，放在桌子上，玩具汽車在小朋友的哪一邊？那小朋友的另一邊是什么？（是玩具汽車的相反方向）再進一步問玩具汽車在小朋友的哪只手的哪一邊？請小朋友伸出左手和右手看看，車在哪個手的哪一邊？那么車在左手的哪一邊？車在右手的哪一邊？再請小朋友用左手和右手做做動作（搖搖手）看看有什么不一樣？（左手搖搖手時玩具汽車在右手邊，右手搖搖手時玩具汽車在左手邊）為什么不一樣？（因為它們是相反的）教師總結(jié)：對了！玩具汽車總是在小朋友的相反方向！和你們相反的是左邊，和你們相同的是右邊。（幫助幼兒明確相對關(guān)系）。教師分別請幼兒辨別車在幼兒的左邊還是右邊。（從前往后排隊拿）

教師出示另一只玩具汽車放在桌子中間，請小朋友辨別玩具汽車在小朋友的哪一邊？再請小朋友用左手和右手做做動作（搖搖手）看看有什么不一樣？（左手搖搖手時玩具汽車在右手邊，右手搖搖手時玩具汽車在左手邊）為什么不一樣？（因為它們是相反的）教師總結(jié)：對了！玩具汽車總是在小朋友的相反方向！和你們相反的是左邊，和你們相同的是右邊。（幫助幼兒明確相對關(guān)系）。教師分別請幼兒辨別車在幼兒的左邊還是右邊。（從前往后排隊拿）

教師出示第三只玩具汽車放在桌子中間，請小朋友辨別玩具汽車在小朋友的哪一邊？再請小朋友用左手和右手做做動作（搖搖手）看看有什么不一樣？（左手搖搖手時玩具汽車在右手邊，右手搖搖手時玩具汽車在左手邊）為什么不一樣？（因為它們是相反的）教師總結(jié)：對了！玩具汽車總是在小朋友的相反方向！和你們相反的是左邊，和你們相同的是右邊。（幫助幼兒明確相對關(guān)系）。教師分別請幼兒辨別車在幼兒的左邊還是右邊。

一個年輕人從大學(xué)畢業(yè)后，滿懷激情地步入社會，希望在事業(yè)上大展拳腳。然而，他很快發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實遠比他想象的要復(fù)雜得多。他經(jīng)常要做一些自己不愿意做的事情，面對一些自己不喜歡的人，甚至有時候會因為別人的指責(zé)而感到委屈。他感到迷茫和無助，不知道該怎么辦。

有一天，他去拜訪一位智者，向她訴說自己的困惑。智者告訴他：“你應(yīng)該學(xué)會認(rèn)識自己，看清自己?！蹦贻p人聽后深有感觸，決定從此改變自己。

他開始深入思考自己的性格、價值觀和目標(biāo)。他問自己：“我喜歡做什么？我擅長做什么？我真正追求的是什么？”通過反思，他發(fā)現(xiàn)自己的興趣是寫作和演講，而他的價值觀是真誠和勤奮。他的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的作家和演說家。

有了清晰的認(rèn)識后，年輕人開始專注于發(fā)展自己的寫作和演講能力。他不再為了迎合別人的期望而改變自己，而是堅持做自己認(rèn)為正確的事情。雖然在這個過程中，他仍然會遇到挫折和困難，但他始終保持自信和堅定，勇往直前。

經(jīng)過一段時間的努力，年輕人的寫作和演講能力得到了顯著提高。他的作品開始受到讀者的歡迎，他的演講也吸引了許多聽眾。他感到自己比以前更快樂、更充實了。

這個故事告訴我們，認(rèn)識自己、看清自己是成長過程中最重要的一步。只有了解自己真正想要的是什么，才能做出正確的決策和行動。當(dāng)我們面對困難和挫折時，只有堅定地相信自己，才能勇往直前。

感知橢圓形的基本特征，知道橢圓形有兩條一樣長的邊和兩條一樣短的邊。

能正確找出橢圓形，并學(xué)會有序地擺放橢圓形。

幼兒每人一個操作盒（內(nèi)放：幼兒自帶的各種橢圓形實物1個、紐扣若干）。

教師演示用的大的橢圓形卡紙1張、小的橢圓形卡紙若干。

師：小朋友，這是什么形狀？（圓形）請你們仔細看看這個圓形，它有哪幾條邊一樣長？哪幾條邊不一樣長？（圓形的上下兩條邊和左右兩條邊一樣長，上下兩條邊和左右兩條邊不一樣長。）

本文1）師：看，老師把這張圓形卡紙變成了什么形狀？（橢圓形）它有哪幾條邊一樣長？哪幾條邊不一樣長？（橢圓的上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。）

本文2）師：對，這個橢圓形的上下兩條邊和左右兩條邊一樣長。你們看一看這個橢圓形是不是這樣子的呢？（教師將大的橢圓形卡紙沿著幼兒手指的輪廓輕輕地壓在黑板上。）

師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，請你們一起來看看。你們看，這是橢圓形（教師逐一出示各種橢圓形實物），等一會兒請你們拿著這些橢圓形玩一玩、看一看、摸一摸，等會告訴老師你拿的是什么樣的橢圓形？你是怎么玩的？橢圓形有哪些地方是相同的？有哪些地方是不同的？好嗎？

師：老師先來玩一玩。（教師取出一個橢圓形實物放在操作盒上，先從一邊開始比一比兩個邊是不是一樣長，再從另一邊開始比一比兩個邊是不是一樣長。）小朋友們看清楚了嗎？老師是怎么比的？等會請你們也像老師這樣比一比，然后告訴大家你拿的是什么樣的橢圓形好嗎？

本文1）幼兒自由選取操作材料進行操作活動。

本文3）請幼兒大膽表述自己的操作過程和結(jié)果。

進一步認(rèn)識橢圓形，學(xué)習(xí)將橢圓形按大小排序擺放。

師：今天，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，請你們一起來看看。（教師出示小的橢圓形卡紙）這些是什么形狀？（橢圓形）它們有什么相同的地方？（上下兩條邊和左右兩條邊一樣長）它們有什么不同的地方？（大小不同）等會請小朋友們先拿一個你喜歡的橢圓形放在后面的桌子上，然后再拿一個小的橢圓形放在前面的桌子上，看看它們有什么不同好嗎？

師：（教師先取出一個大的橢圓形放在后面的桌子上，再取出一個小的橢圓形放在前面的桌子上）小朋友們看清楚了嗎？老師是怎么放的？等會請你們也像老師這樣放一放好嗎？放的時候要把大的橢圓形放在后面的小朋友的桌子上，小的橢圓形放在前面的小朋友的桌子上。放好后還要數(shù)一數(shù)大的橢圓形有幾個小的橢圓形的個數(shù)是多少，然后把數(shù)字卡送到前面的盒子里好嗎？最后還要把大的橢圓形和小橢圓形的順序放好。

讓學(xué)生明白自信的重要性，激發(fā)他們的自信心。

幫助學(xué)生掌握積極的自我肯定方法，提高自我意識。

我們進行熱身活動，讓大家一起喊出口號：“相信自己，我能做到！”

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么自信對我們很重要？討論并分享自信對個人成長、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等各方面的影響。

介紹積極的自我肯定方法，如每天對自己說：“我很棒！”、“我可以做到！”等。引導(dǎo)學(xué)生實踐自我肯定，讓他們體驗到積極的自我肯定帶來的積極情緒。

介紹自信心培養(yǎng)的策略，如設(shè)定目標(biāo)、勇敢嘗試、不怕失敗等。通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解這些策略，并鼓勵他們在日常生活中實踐。

分組進行討論，分享自己在日常生活中如何保持積極心態(tài)、如何提高自信心的經(jīng)驗。每組選出代表分享討論結(jié)果，鼓勵其他同學(xué)借鑒好的經(jīng)驗。

總結(jié)本次活動的主題和收獲，強調(diào)自信心的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高自信心。再次喊出口號：“相信自己，我能做到！”結(jié)束活動。

本課程旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立積極的自我概念，并掌握一些應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)的策略，從而成為最好的自己。

導(dǎo)入：通過一個小游戲，讓學(xué)生們快速進入狀態(tài)，如：“三只腳走路”游戲，讓學(xué)生體驗合作與自我挑戰(zhàn)。

認(rèn)識自我：通過分享和討論，讓學(xué)生們了解自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們客觀地看待自己?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生做一些自我評估，如：SWOT分析。

建立積極的自我概念：通過案例分享和討論，讓學(xué)生了解如何建立積極的自我概念?？梢匝堃恍┏晒Φ男Ｓ逊窒硭麄兊慕?jīng)驗，激勵學(xué)生們積極看待自己。

應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)：通過互動活動和案例分享，教學(xué)生一些應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)的策略，如：深呼吸、積極思考、合理安排時間等。

實踐與反思：讓學(xué)生們通過實踐活動來鞏固所學(xué)知識，可以安排一些小組活動或個人活動，如：自我肯定日記、感恩日記等。

總結(jié)與分享：在課程的最后階段，邀請學(xué)生們分享他們的體驗和收獲，并給予一些鼓勵和建議。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以頒發(fā)小禮品作為獎勵。

通過學(xué)生的參與度來評估他們的興趣和積極性。

通過學(xué)生的反饋來了解他們對課程的收獲和滿意度。

觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否更加自信、積極等。

火燒云是一篇非常經(jīng)典的描寫大自然美景的文章，描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這篇課文的另一個特點是，想象豐富、有趣，能引起讀者無限遐想。它的教學(xué)重點是了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的，能學(xué)習(xí)文章的寫作方法，按事物的變化順序以及運用修辭手法寫寫大自然中景象的變化。

課文第1小節(jié)寫火燒云上來時，地面的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往！教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“奇”字，啟發(fā)學(xué)生思考：

什么是火燒云？并用情境讓學(xué)生領(lǐng)會“燒”字的妙用。

霞光照到大地上，使地上的人和物發(fā)生了哪些神奇的變化，你體會到當(dāng)時人們的心情是怎樣的？

為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美，我在理解完書中幾種顏色后，又及時的進行擴展詞匯的練習(xí)。“想想天空中火燒云還會有哪些顏色？”并且要求像課文那樣，分三種形式來說（金燦燦、半灰半百合色、梨黃）。學(xué)生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了多個不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。

課文一直在“變”中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。火燒云還會變出什么形狀？（指名學(xué)生想象說話）我在文本拓展部分中設(shè)計了一個練說的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的提問，為學(xué)生的寫作提供了框架，也促進學(xué)生的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是金字塔？？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特